山東省2025屆高三語(yǔ)文壓軸模擬考試試題（含解析）

山東省2025屆高三語(yǔ)文壓軸模擬考試試題（含解析）

本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。

留意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考號(hào)等填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需

改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。

寫在本試卷上無(wú)效。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

關(guān)于清明節(jié)，《歷書》如此記載：“春分后十五日，斗指丁，為清明，時(shí)萬(wàn)物皆潔齊而

清明，蓋時(shí)當(dāng)氣清景明，萬(wàn)物皆顯，因此得名?！薄稓q時(shí)百問》云：“萬(wàn)物生長(zhǎng)此時(shí)，皆清

潔而明凈，故謂之清明?！庇纱丝梢?，留意“清”和“明”，始終是清明節(jié)的一個(gè)重要文化

內(nèi)涵。今日的我們，也應(yīng)當(dāng)讓這個(gè)節(jié)日氣清景明。

讓“奇葩祭品”走開，讓祭祀情感保持氣清景明。祭祀是一種禮敬、懷念，更是一種情

感升華。站在歷史和先人的肩膀上，讓自我得到精神凈化、才智啟迪，以期走得更遠(yuǎn)，這是

清明節(jié)的一個(gè)內(nèi)涵。所以，應(yīng)當(dāng)杜絕花哨的“護(hù)照”“房產(chǎn)證”“私人飛機(jī)”等“奇葩祭

品”，這些“祭品”和傳統(tǒng)文化、公序良俗、傳統(tǒng)美德不合拍，更和崇德向善的主流價(jià)值格

格不入。

讓陳規(guī)陋俗走開，讓祭祀形式保持氣清景明。源于周代的清明節(jié)至今已有兩千五百多年

歷史。時(shí)間跨度長(zhǎng)，存留下來(lái)的慣性做法很多，而有些做法和當(dāng)下社會(huì)已經(jīng)格格不入，比如

動(dòng)輒大燒紙錢冥物，這不僅造成了不必要的奢侈，也會(huì)污染環(huán)境，甚至釀成悲劇。所以，我

們要讓祭祀形式保持氣清景明，多提倡文明、健康、干凈、祥和的祭祀方式。例如，可以通

過種植紀(jì)念樹、召開家庭追思會(huì)等等，將感恩的心、思念的情，融入清明祭祀中。

讓“代人掃墓”走開，讓祭祀儀式保持氣清景明。清明祭祀，就是要祭祖拜宗，追思先

人，慎終追遠(yuǎn)，思親念故。所以，這個(gè)祭祀必需有肯定的儀式感。《論語(yǔ)》云“吾不與祭，

如不祭”，意思是假如自己不親自進(jìn)行祭祀，而找別人替代，這對(duì)祖先來(lái)說是一種大不敬。

終歸，“代人掃墓”的商業(yè)化運(yùn)作再精致、再細(xì)致，也終歸是一種木偶式的虛假表演，是一

種空洞的文化軀殼，它消損了清明節(jié)的莊重氛圍，違反了氣清景明的節(jié)日內(nèi)涵。

文明祭掃，貴在心愿；平安清明，須要每個(gè)人從自己做起。這樣，不僅為個(gè)人積存正氣,

更為社會(huì)積存正能量。讓我們用綠色清明寄哀思，還清明節(jié)一個(gè)氣清景明。

（摘編自雷泓需《回來(lái)清明的節(jié)日內(nèi)涵》）

材料二：

燕子來(lái)時(shí)新社，梨花落后清明。又是一年一度的清明節(jié)。

清明掃墓祭祀、緬懷祖先，是中華民族數(shù)千年以來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)。有人不顧山高水遠(yuǎn)也要

返鄉(xiāng)祭祖，有人千里迢迢攜老帶幼只求飲水思源，有人莊重肅穆深切緬懷英雄先烈……2024

年受疫情影響，為避開人員扎堆聚集，削減交叉感染風(fēng)險(xiǎn)，各地提倡“云”祭掃。

通過“云平臺(tái)”，獻(xiàn)上一束鮮花、留一首歌曲、點(diǎn)一根蠟燭、種一棵松柏、寫一篇祭文,

舉辦網(wǎng)絡(luò)追思會(huì)等方式祭祀先祖，同樣可以表達(dá)追思與悼念。《朱子家訓(xùn)》說：“祖宗雖遠(yuǎn),

祭祀不行不誠(chéng)。”這句格言告知我們，祭祀的關(guān)鍵在于“誠(chéng)”。只要心誠(chéng)，哪怕人在天際海

角，祭祀的目的已然達(dá)致。多一些誠(chéng)意，對(duì)于逝者來(lái)說，這是最大的敬意。紀(jì)念不在形式而

在心，讓祭祀形式也持有“綠色”，保持氣清景明，也是“云祭祀”的題中之義。

祭祀是一種禮敬、懷念，更是一種情感升華。人們稱清明節(jié)為“根的節(jié)日”。無(wú)論走到

哪里、去往何方，故土家園恒久是不變的精神根脈，家庭親情恒久是最深厚的精神依戀。在

祭祖尋根中省思生命的意義，在行孝盡哀中體會(huì)親情的價(jià)值。不忘根本、清心明志，讓自我

得到精神凈化、才智啟迪，重整行囊再動(dòng)身，這是“綠色”清明節(jié)之于我們的啟示。

“綠色化”，不僅是一種生產(chǎn)和生活方式，更是一種價(jià)值取向。多一點(diǎn)文明、少一些粗

俗；多一點(diǎn)自律、少一點(diǎn)放縱，愿更多的人都能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，恪守生態(tài)道德，提倡綠色文

明、簡(jiǎn)樸節(jié)約的祭祖新風(fēng)尚，真正把“生態(tài)環(huán)?！崩砟顚?shí)踐到生活中來(lái)，以自己的綠色文明

舉止為清明添“明”，為春光增色。

（摘編自李群《清明須要更多“綠色”》）

材料三：

每逢清明，人們或是來(lái)到公墓祭拜祖先，或是走進(jìn)革命陵園緬懷先烈。在青松綠柏之下，

在哀思懷念之中，莊重肅穆的儀式讓中國(guó)傳統(tǒng)文化情懷得以抒發(fā)。只是眼下，新冠疫情還未

到結(jié)束的時(shí)候，人群大量聚集公墓陵園祭祀，不行避開地存在著巨大的健康平安隱患。此時(shí),

網(wǎng)上祭祀成為一種新常態(tài)。

重在心，而不拘于形。網(wǎng)上祭祀并不是簇新事物。早在幾年前，就已經(jīng)出現(xiàn)了一種全新

祭祀方式，它借助互聯(lián)網(wǎng)跨越時(shí)空的特性，將現(xiàn)實(shí)的紀(jì)念館與公墓“搬”到電腦上，便利人

們隨時(shí)隨地祭祀先祖和先烈。只是，國(guó)人對(duì)清明祭祀多有“在現(xiàn)場(chǎng)”的莊重感，加之“不負(fù)

四月天”的戶外出游需求，使得網(wǎng)上祭祀顯得相對(duì)冷清些。2024年形勢(shì)的特殊性，讓網(wǎng)上

祭祀有了更多的現(xiàn)實(shí)操作性：在網(wǎng)頁(yè)或是微信里獻(xiàn)上一束鮮花、點(diǎn)一根蠟燭、寫一篇思文，

亦是一種“祭之以禮”。

指尖連著心靈。網(wǎng)上祭祀的綠色低碳，不正是“時(shí)萬(wàn)物皆潔齊而清明”的絕佳映照嗎？

祭祀自古就是千家萬(wàn)戶的大事，樸實(shí)的家國(guó)情懷與互聯(lián)網(wǎng)充分融合，既有時(shí)代發(fā)展的“輕

推”，也有科技前行的使然。在清明祭英烈的網(wǎng)絡(luò)祭祀主題中，可以看到中小學(xué)生們“沒有

你們就沒有我們今日的華蜜生活”“英雄永垂不朽”的眾多留言。讓傳統(tǒng)不老，讓英雄常在,

在網(wǎng)上祭祀中，家族、民族、國(guó)家的共同記憶，也得以凝合和升華。

網(wǎng)上祭祀，傳統(tǒng)清明也當(dāng)有些新常態(tài)。辯證去看，傳統(tǒng)民俗的打開方式，只要是弘揚(yáng)新

風(fēng)、摒棄陋俗的，不正是要“多多益善”嗎？

（摘編自謝偉鋒《網(wǎng)上祭祀，傳統(tǒng)清明節(jié)里的新常態(tài)》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.清明節(jié)應(yīng)提倡綠色文明、簡(jiǎn)樸節(jié)約的祭祖風(fēng)尚，要推棄焚燒冥幣、購(gòu)買奇葩祭品和代人

掃墓的陳規(guī)陋俗。

B.舉辦網(wǎng)絡(luò)追思會(huì)，也可以表達(dá)追思與悼念，心誠(chéng)是對(duì)逝者的最大敬意，只要心誠(chéng)，祭祀

的目的就能達(dá)到。

C.古代特別認(rèn)同“時(shí)萬(wàn)物皆潔齊而清明”，由此可以推知，自古以來(lái)，人們就始終反對(duì)焚

燒冥幣冥物的做法。

D.“清明”的本質(zhì)文化內(nèi)涵是“清潔而明凈”，只有網(wǎng)上祭祀才真正回來(lái)了清明的文化本

源，不必追求“在現(xiàn)場(chǎng)”的莊重感。

2.依據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.清明節(jié)的一個(gè)內(nèi)涵是禮敬、懷念歷史和先人，升華情感，從而凈化身心、啟迪才智，這

和崇德向善的主流價(jià)值是合拍的。

B.帶有商業(yè)化色調(diào)的“代人掃墓”是一種虛假表演，與清明節(jié)的莊重氣氛格格不入，凡請(qǐng)

“代人掃墓”者，其心必不誠(chéng)。

C.從《論語(yǔ)》的記載看，古代可能有“代人掃墓”的現(xiàn)象；從《朱子家訓(xùn)》的說法看，古

代也有遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)祭祖的活動(dòng)方式。

D.人們未必一下子就能接受綠色文明、簡(jiǎn)樸節(jié)約的祭祖新風(fēng)尚，這須要強(qiáng)化宣揚(yáng)和引導(dǎo)功

能，而不能一味強(qiáng)行管制。

3.下列說法中，可以作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.“選擇用讀寫家書的方式傳遞哀思，也是一種緬懷逝者、傳承清明文化的風(fēng)尚?！?/p>

B.“還原和挖掘清明節(jié)背后的文化底蘊(yùn)和社會(huì)心理，以繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。”

C.“于一個(gè)民族而言，祭祀先烈和英雄，是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、價(jià)值與使命使然?！?/p>

D.“共同記憶是清明節(jié)祭祀的實(shí)質(zhì)，也是維系家庭感情的紐帶?！?/p>

4.材料一在論證上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

5.清明節(jié)網(wǎng)上祭祀有怎樣的好處？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】LB2.B3.A

4.①論證結(jié)構(gòu)：采納總分總的結(jié)構(gòu)方式，開篇提出清明節(jié)的文化內(nèi)涵“清”和“明”，然

后從“祭祀情感”“祭祀方式”“祭祀儀式”三個(gè)方面進(jìn)行論證。最終總結(jié)指出“今日的我

們，也應(yīng)當(dāng)讓這個(gè)節(jié)日氣清景明"。②論證方法：主要運(yùn)用舉例論證和引用論證的方法。

5.①綠色低碳：網(wǎng)上祭祀避開集中出行、焚燒冥幣等，有利于健康和環(huán)保。②簡(jiǎn)樸節(jié)約：

網(wǎng)上祭祀不用購(gòu)買祭祀用品，避開鋪張奢侈，有利于節(jié)約。③弘揚(yáng)新風(fēng)：規(guī)避陳規(guī)陋俗，有

利于文明祭祀。④升華情懷：可以凝合和升華家族民族國(guó)家的共同記憶。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實(shí)力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，

解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比

對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。

A項(xiàng)，“購(gòu)買奇葩祭品”不在“陳規(guī)陋俗”的范圍。

C項(xiàng)，不能從前面的條件中推出“自古以來(lái)，人們就始終反對(duì)焚燒冥幣冥物的做法”的結(jié)論。

D項(xiàng)，“只有網(wǎng)上祭莫才真正回來(lái)了清明的文化本源”說法肯定化。

故選Bo

【2題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的實(shí)力。解答此題時(shí)，首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)

應(yīng)的區(qū)位，然后細(xì)致分析。命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內(nèi)容。

B項(xiàng)，“其心必不誠(chéng)”過于武斷。請(qǐng)“代人掃墓”者也可能有其客觀緣由，不肯定“心不

誠(chéng)”。

故選Bo

3題詳解】

本題主要考查對(duì)原文論證的相關(guān)分析。此類試題解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾

個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。其次步，

比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。

A項(xiàng)，材料二論述的是“清明須要更多“綠色”，本項(xiàng)能體現(xiàn)這一論點(diǎn)。

B項(xiàng)，側(cè)重于傳承清明節(jié)的傳統(tǒng)文化。

C項(xiàng)，側(cè)重于祭祀先烈和英雄的意義。

D項(xiàng)，側(cè)重于清明祭祀的作用。

故選Ao

【4題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的實(shí)力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，

圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，留意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)

系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么

觀點(diǎn)和論證的方法。

本題要求分析材料一在論證上的特點(diǎn)，材料一屬于爭(zhēng)論文文體，論證方面的特點(diǎn)可以考慮的

角度有論證方法、論證結(jié)構(gòu)等。從論證結(jié)構(gòu)看，開篇從關(guān)于“清明節(jié)”的歷史記載引出觀點(diǎn)：

"留意‘清‘和‘明’，始終是清明節(jié)的一個(gè)重要文化內(nèi)涵。今日的我們，也應(yīng)當(dāng)讓這個(gè)節(jié)

日氣清景明”。主體部分采納并列式結(jié)構(gòu)，設(shè)置三個(gè)分論點(diǎn)：讓“奇葩祭品”走開，讓祭祀

情感保持氣清景明；讓陳規(guī)陋俗走開，讓祭祀形式保持氣清景明；讓“代人掃墓”走開，讓

祭祀儀式保持氣清景明。結(jié)尾總結(jié)扣題?？傮w來(lái)看是一個(gè)總分總的結(jié)構(gòu)。從論證方法看，“《歷

書》如此記載：'春分后十五日，斗指丁，為清明，時(shí)萬(wàn)物皆潔齊而清明，蓋時(shí)當(dāng)氣清景明，

萬(wàn)物皆顯，因此得名?！稓q時(shí)百問》云：'萬(wàn)物生長(zhǎng)此時(shí)，皆清潔而明凈，故謂之清明。'”

采納的是引用論證；“應(yīng)當(dāng)杜絕花哨的‘護(hù)照''房產(chǎn)證''私人飛機(jī)’等‘奇葩祭品’”

采納的是舉例論證。

【5題詳解】

本題考查對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括實(shí)力。實(shí)力層級(jí)C。解答此類題目，首先

要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語(yǔ)句，第四進(jìn)行整合。

解答本題,首先要依據(jù)題干意思在文中找到相關(guān)內(nèi)容，可以干脆找到與網(wǎng)上祭祀有關(guān)的內(nèi)容,

也可以從清明節(jié)祭祀的問題中總結(jié)出來(lái)，關(guān)鍵句主要有：“動(dòng)輒大燒紙錢冥物，這不僅造成

了不必要的奢侈，也會(huì)污染環(huán)境，甚至釀成悲劇。所以，我們要讓祭祀形式保持氣清景明，

多提倡文明、健康、干凈、祥和的祭祀方式”“紀(jì)念不在形式而在心，讓祭祀形式也持有‘綠

色'，保持氣清景明，也是‘云祭祀’的題中之義”“‘綠色化’，不僅是一種生產(chǎn)和生活

方式，更是一種價(jià)值取向。多一點(diǎn)文明、少一些粗俗；多一點(diǎn)自律、少一點(diǎn)放縱，愿更多的

人都能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，恪守生態(tài)道德，提倡綠色文明、簡(jiǎn)樸節(jié)約的祭祖新風(fēng)尚”“它借助互

聯(lián)網(wǎng)跨越時(shí)空的特性，將現(xiàn)實(shí)的紀(jì)念館與公墓‘搬'到電腦上，便利人們隨時(shí)隨地祭祀先祖

和先烈”“網(wǎng)上祭祀的綠色低碳，不正是'時(shí)萬(wàn)物皆潔齊而清明’的絕佳映照嗎”“讓傳統(tǒng)

不老，讓英雄常在，在網(wǎng)上祭祀中，家族、民族、國(guó)家的共同記憶，也得以凝合和升華”“弘

揚(yáng)新風(fēng)、摒棄陋俗”。據(jù)此分條概括即可。

【點(diǎn)睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本領(lǐng)實(shí)，確定不

同文本陳述的角度，分析主體對(duì)象與基本領(lǐng)實(shí)之間的關(guān)系。其次步：通讀材料，關(guān)注細(xì)微環(huán)

節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務(wù)，而挖掘文本的細(xì)微環(huán)節(jié)須要精讀（細(xì)讀）。

第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密，在閱讀的過

程中要有意識(shí)地確定文本的主旨，辨別材料與材料之間的邏輯關(guān)系。

（二）現(xiàn)代文閱讀11（本題共4小題，16分）

閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。

寫給當(dāng)炮兵的兒子

T芒

信里先不寄家鄉(xiāng)一撮土，

也不寄親友故舊的吩咐，

不寄屋前杏花三兩瓣，

不寄水井旁的笑語(yǔ)殷殷。

既然跨出了家鄉(xiāng)的門檻，

既然帽子綴上了紅星，

你還是收撿起纖細(xì)的錨鏈，

把心兒碇泊在祖國(guó)邊疆。

我只寄你一縷硝煙，

和電一樣的刀光，霞一樣的血影，

寄給你，我的戰(zhàn)友的雄姿，

寄給你，戰(zhàn)壕里泥土的溫馨。

也寄給你春天的溪流，

飲飽冰雪的柳芽己經(jīng)發(fā)青，

寄給你雷霆似的腳步，

寄給你汗氣熏蒸的白云。

讓你去把握革命將來(lái)的節(jié)奏，

讓你去呼吸時(shí)代飛迸的火星，

讓寬闊的國(guó)土貼緊你的胸膛，

讓千山萬(wàn)水都來(lái)向你吩咐。

你再去找尋家鄉(xiāng)的云樹，

像從百花園中采一朵芳馨，

你才會(huì)有深厚壯闊的愛，

激發(fā)你炮彈樣飽孕著的熱忱！

（選自《解放軍文藝》1981年第5期，有刪改）

6.下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.第一節(jié)中的四個(gè)“不寄”，意味著兒子參軍后曾寫信表達(dá)對(duì)家的思念，詩(shī)人讓他放下這

種思緒。

B.“你還是收撿起纖細(xì)的錨鏈，把心兒碇泊在祖國(guó)邊疆”，詩(shī)人委婉告誡兒子要踏下心來(lái)

保衛(wèi)祖國(guó)邊疆。

C.第三節(jié)和第四節(jié)都寫到要“寄”什么，但內(nèi)涵有所不同，第三節(jié)側(cè)重激勵(lì)兒子要有軍人

的血性。

D.“激發(fā)你炮彈樣飽孕著的熱忱”中的“炮彈”體現(xiàn)了兒子的軍種，示意兒子要做一名技

術(shù)過硬的炮兵。

7.下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)歌起先說“不寄”，接下來(lái)又說“寄”，在“寄”與“不寄”的顯明對(duì)比中，表達(dá)了

深厚的情懷。

B.與“寄”和“不寄”搭配的多為抽象的名詞或形容詞，這就增加了讓讀者求索回味詩(shī)意

的情味。

C.詩(shī)人起先說不給兒子寄家鄉(xiāng)的什么，最終卻讓兒子“找尋家鄉(xiāng)的云樹”，形成沖突糾結(jié)

的呼應(yīng)。

D.詩(shī)歌每四句構(gòu)成一節(jié)，不少地方又反復(fù)某個(gè)詞以連帶一組句子，強(qiáng)化了詩(shī)的節(jié)奏感和韻

律感。

8.如何理解“讓寬闊的國(guó)土貼緊你的胸膛”？

9.詩(shī)歌采納家書的形式有什么好處？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。

【答案】6.D7.C

8.①讓兒子心中時(shí)刻裝著祖國(guó)，酷愛自己的國(guó)家。②激勵(lì)兒子作為戰(zhàn)士盡職盡責(zé)，保衛(wèi)祖

國(guó)寬闊的邊疆。

9.①形式方面：使詩(shī)歌的構(gòu)思具有新奇性和創(chuàng)建性。②人稱方面：便于運(yùn)用其次人稱，與

兒子“見字如面”地貼心溝通。③情感方面：便于以長(zhǎng)者身份表達(dá)對(duì)兒子的諄諄訓(xùn)誨和殷切

期望。

【解析】

【6題詳解】

本題考查鑒賞詩(shī)歌的內(nèi)容的理解實(shí)力。詩(shī)歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、文

思想情感，每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的全部?jī)?nèi)容，留意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，

留意錯(cuò)誤的地方一般有意象的含義不對(duì)，情感的理解不精確，等等。內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或

只答表層含義，或有意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。

D項(xiàng)，“體現(xiàn)了兒子的軍種，示意兒子要做一名技術(shù)過硬的炮兵”錯(cuò)?！凹ぐl(fā)你炮彈樣飽孕

著的熱忱”是比方，詩(shī)句中用與兒子的軍種有關(guān)的“炮彈”作喻體來(lái)比方本體“熱忱”，生

動(dòng)寫出父親希望兒子擁有對(duì)家鄉(xiāng)深厚壯闊的愛和飽滿熱情的激情。

故選D。

【7題詳解】

本題考查鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)特色和情感的實(shí)力。詩(shī)歌鑒賞的選擇題，除了綜合考核詩(shī)歌的形象、

語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容外，還考查對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞。首先要讀懂全詩(shī),

錯(cuò)誤的地方一般有藝術(shù)手法不精確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)

格不正確。

C項(xiàng)，錯(cuò)在“形成沖突糾結(jié)的呼應(yīng)”。全詩(shī)以“信里不寄家鄉(xiāng)一撮土”始，以“你再去找尋

家鄉(xiāng)的云樹”終，“家鄉(xiāng)”一詞首尾呼應(yīng)，貫串始終，并非是“形成沖突糾結(jié)的呼應(yīng)”。

故選Co

【8題詳解】

本題考查鑒賞詩(shī)歌中的重要詩(shī)句的含義的實(shí)力。首先要把詩(shī)句放回整個(gè)詩(shī)節(jié)或整首詩(shī)中，抓

住詩(shī)句中的重要意象才能精確理解其中的意思。本詩(shī)是一位老戰(zhàn)士寫給駐守邊疆的兒子的一

封家書，表現(xiàn)了情真意切的親子之情。要精確理解詩(shī)中的詩(shī)句“讓寬闊的國(guó)土貼緊你的胸

膛”一句的意思，就要結(jié)合全詩(shī)的主旨來(lái)分析?！白寣掗煹膰?guó)土貼緊你的胸膛”的意思是軍

人要把保衛(wèi)祖國(guó)邊疆的安靜這一責(zé)任時(shí)刻裝在心里，融入自己的血脈?！皩掗煹膰?guó)土”是說

祖國(guó)故、祖國(guó)國(guó)土寬闊，父親深以為驕傲。“貼緊”用詞貼切，表明白軍人的責(zé)任和祖國(guó)的

安靜昌盛休戚相關(guān)，軍人要把保衛(wèi)祖國(guó)的責(zé)任時(shí)世記在心里?！澳愕男靥拧笔侵杠娙说男靥牛?/p>

也就是軍人的心里。這是父親對(duì)兒子的囑咐，表達(dá)了詩(shī)人希望兒子盡職盡責(zé)，作為一位軍人

的父親，父親囑咐讓兒子全部心思放在保衛(wèi)祖國(guó)邊疆的這件事情上，心中要時(shí)時(shí)刻刻裝著祖

國(guó)和人民，恒久酷愛自己的國(guó)家，擔(dān)負(fù)起保衛(wèi)祖國(guó)邊疆的重任，表達(dá)了一位父親對(duì)兒子的拳

拳之情，殷殷之望，諄諄之囑，飽含著時(shí)代之情與個(gè)人之情交融，祖國(guó)之愛與父子之愛，家

國(guó)情懷感動(dòng)每一個(gè)讀者。

【9題詳解】

本題考查鑒賞詩(shī)歌中的表現(xiàn)形式的實(shí)力。題干要求分析詩(shī)歌采納家書的形式的好處。回答好

處題要從內(nèi)容和形式等方面回答。

本題，這首詩(shī)采納家書形式表情達(dá)意，全詩(shī)運(yùn)用“你”這樣的其次人稱，便于抒發(fā)情感，有

助于詩(shī)人以長(zhǎng)者身份和兒子進(jìn)行貼心溝通，也有利于詩(shī)人自己對(duì)兒子的諄諄訓(xùn)誨和殷切期望

的那份感情。這種采納家書形式寫詩(shī)具有創(chuàng)建性，給讀者耳目一新的感覺。綜上分析，本題

從敘事人稱的運(yùn)用、情感表達(dá)的須要和構(gòu)思形式的選取等角度分點(diǎn)回答即可。

【點(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞的選擇題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。

各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要留意了解作者身世

經(jīng)驗(yàn)及本詩(shī)的寫作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意

境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思索詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項(xiàng)一一

確認(rèn)，得出答案。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

范杲字師回，父正，青州從事。杲少孤，刻志于學(xué)，與苑耀李均、汾陽(yáng)郭昱齊名，為文

深僻難曉，后生多慕效之。以蔭補(bǔ)太廟齋郎，再遷國(guó)子四門博士。嘗攜文謁陶谷、竇儀，咸

大稱賞，謂杲曰：“若舉進(jìn)士，當(dāng)待汝以甲科?！奔扒?，有上書言閥閱之家不當(dāng)與寒士爭(zhēng)

科第，杲遂不應(yīng)舉。稍遷著作佐郎，出為許、鄧二州從事，坐事免。太平興國(guó)初，遷著作郎、

直史館。俄上書自言其才比東方朔，求顯用，以觀其效。太宗壯之，擢知制誥。杲家貧，貸

人錢數(shù)百萬(wàn)。母兄晞性嗇，嘗為興元少尹，居京兆，殖貨能萬(wàn)。親故有自長(zhǎng)安來(lái)者，紿杲曰:

“少尹不復(fù)靳財(cái)物，己揮金無(wú)算矣。”杲聞之喜，因上言兄老求典京兆以便養(yǎng)太宗從其請(qǐng)杲

.既至而晞吝如故且常以不法事干公府杲大悔杲視事逾年境內(nèi)不治移知壽州,上言：“家世史

官，愿秉直筆，成國(guó)朝大典?！闭贋槭佛^修撰，固求掌誥詞，帝從之。時(shí)翰林學(xué)士宋白左遷

廓州，賈黃中、李沆參知政事，蘇易鑫轉(zhuǎn)承旨，杲連致書相府，求為學(xué)士，且言于宰相李昉

曰：“先公嘗授以制誥一編，謂杲才堪此職。”因出示昉，昉屢開解之。未幾，太宗飛白書

“玉堂”額以賜翰林，杲又上《玉堂記》，因請(qǐng)備職。太宗惡其躁競(jìng)，改右諫議大夫。初，

太宗以太祖朝典策未備，乃議召杲。杲聞命喜甚，以為將加優(yōu)擢，晨夜趨進(jìn)。至宋州，遇朗

州通判錢熙，杲問以“朝議將任仆何官”，熙言：“重修《太祖寶錄》爾?！标侥痪弥?/p>

感疾，至京師，電月卒，年五十六。太宗閔之，錄其二子。杲性虛誕，與人交，好面譽(yù)背非,

惟與柳開善，更相引重，始終無(wú)間。不善治生，家益貧，杲端坐終日，不知計(jì)所出。

（節(jié)選自《宋史?卷二百四十九?列傳第八》，有刪改）

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.因上言/兄老求典/京兆以便養(yǎng)/太宗從其請(qǐng)/杲既至/而晞吝如故/且常以不法事干

公府/杲大悔/杲視事逾年/境內(nèi)不治/

B.因上言兄老/求典京兆以便養(yǎng)/太宗從其請(qǐng)杲/既至/而晞吝如故/且常以不法事干公

府/杲大悔/杲視事逾年/境內(nèi)不治/

C.因上言兄老/求典京兆以便養(yǎng)/太宗從其請(qǐng)/杲既至/而晞吝如故且常/以不法事干公

府/杲大悔/杲視事逾年/境內(nèi)不治/

D.因上言兄老/求典京兆以便養(yǎng)/太宗從其請(qǐng)/杲既至/而晞吝如故/且常以不法事干公

府/杲大悔/杲視事逾年/境內(nèi)不治/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.姑臧，地名，古文在交代人物時(shí)常常在姓名前加上地名，表示人物籍貫，汾陽(yáng)郭昱也是

如此。

B.秋試，科舉時(shí)代地方性考試，唐宋為州府考試，明清為省級(jí)考試，因在秋天實(shí)行，故名

秋試。

C.太平興國(guó)，宋太宗年號(hào)。很多年號(hào)宣示皇帝治國(guó)理念，寄予國(guó)泰民安的愿望，大多是四

個(gè)字。

D.旬月，十天為一旬，旬月連用，有時(shí)表示一個(gè)月，有時(shí)表示十個(gè)月，有時(shí)表示十天至一

個(gè)月。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.范杲頗有文名，受到稱賞。他篤志于學(xué)，能寫出深邃難懂的文字，有好多效仿者；他曾

帶著文章拜謁名流，得到贊許，并被認(rèn)為如參與科舉將錄入甲科。

B.范杲憑借文才，以求仕進(jìn)。他上書稱家庭世代做史官，希望自己能被召入朝中任修撰，

為朝廷撰寫國(guó)朝大典；他還多次寫信要求擔(dān)當(dāng)學(xué)士。

C.范杲無(wú)心做事，一心求官。為重修《太祖寶錄》，宋太宗召他人朝修撰，并準(zhǔn)備委以重要

職務(wù)，他便日夜兼程赴京，在宋州卻被錢熙潑了一盆冷水。

D.范杲為人虛偽，至交甚少。他性情虛偽怪誕，與人交往，擅長(zhǎng)陰奉陽(yáng)違，表面一套，背

后一套，只與柳開是至交，相互推重，關(guān)系始終特別密切。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)俄上書自言其才比東方朔，求顯用，以觀其效。

(2)親故有自長(zhǎng)安來(lái)者，紿杲曰：“少尹不復(fù)靳財(cái)物，己揮金無(wú)算矣?！?/p>

14.秋試實(shí)行時(shí)，范杲為什么沒有參與考試？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

【答案】10.D11.C12.C

13.(1)不久，范杲上書自陳才能堪比東方朔，懇求被重用，來(lái)顯示自己做官的成效。

(2)有從長(zhǎng)安來(lái)的親戚摯友，哄騙范杲說：“少尹不再吝惜財(cái)物，己揮霍金錢多數(shù)了。”

14.有人上書陳奏有功勛的世家不應(yīng)與貧寒讀書人爭(zhēng)科舉，范杲出身于功勛世家，因此他沒

有應(yīng)試。

【解析】

【10題詳解】

本題考查文言斷句實(shí)力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、

文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。

“因上言兄老”中，“兄老”是“上言”內(nèi)容，作“上言”的賓語(yǔ)，應(yīng)在其后斷開，解除

A；“杲既至”中，“杲”作“既至”的主語(yǔ)，“杲”前斷開，解除B；“而晞吝如故”和

“且常以不法事干公府”為并列的兩件事情，分別獨(dú)立成句，應(yīng)在“且”前斷開，解除C。

整段話翻譯為：于是上奏說兄長(zhǎng)上了年紀(jì)(須要照料)，懇求主管京兆以便照看哥哥。太宗

準(zhǔn)奏了他的懇求。范杲到任以后，而哥哥依舊吝嗇，并且常常以不合法的事情干預(yù)公府。范

杲特別懊悔。范杲任職一年多，境內(nèi)沒治理好。

故選Do

【11題詳解】

本題考查理解并駕馭常見的古代文化學(xué)問的實(shí)力。此類試題多考查古代文化中天文、歷法、

樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是官職和

科舉、姓名和稱謂、宗法和禮俗、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等，考生平常要留意學(xué)問

的積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，看清題干要求，留意結(jié)合語(yǔ)境的含義，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行

辨析。

C項(xiàng)，“大多是四個(gè)字”錯(cuò)。古代年號(hào)大多“兩個(gè)字”。

故選Co

【12題詳解】

本題考查考生對(duì)文本內(nèi)容的理解和篩選歸納文中信息的實(shí)力。解答此類題目，首先要看清題

干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息，快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再將

選項(xiàng)與原文進(jìn)行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。

C項(xiàng)，"并準(zhǔn)備委以重要職務(wù)”錯(cuò)。原文說“杲聞命喜甚，以為將加優(yōu)擢，晨夜趨進(jìn)”，說

明這只是范杲的主觀臆測(cè)，不是客觀上宋太宗準(zhǔn)備委以重要職務(wù)。

故選Co

【13題詳解】

本題考查理解并翻譯文中句子的實(shí)力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字

都要落到實(shí)處，留意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉,

省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，平常訓(xùn)練時(shí)留意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的

落實(shí)。

第一句翻譯時(shí)應(yīng)留意：俄，不久；求顯用，被動(dòng)句，懇求被重用；其，自己；效，成效。

其次句翻譯時(shí)應(yīng)留意：親故有自長(zhǎng)安來(lái)者，定語(yǔ)后置句；紿，哄騙；靳，吝惜；無(wú)算，無(wú)法

計(jì)算，形容多。

【14題詳解】

本題考查對(duì)文章重要情節(jié)的理解概括實(shí)力。解答此類試題要立足于文本，在對(duì)文本有大體了

解的基礎(chǔ)上找到答題區(qū)間，細(xì)致分析，歸納概括出答案。

本題須要回答“秋試實(shí)行時(shí)，范杲為什么沒有參與考試”，原文說“及秋試，有上書言閥閱

之家不當(dāng)與寒士爭(zhēng)科第，杲遂不應(yīng)舉?！币馑际钦f，等到實(shí)行秋試，有人上書陳奏有功勛的

世家不應(yīng)與貧寒讀書人爭(zhēng)科舉，范杲于是沒有應(yīng)試。故整合答案為：“有人上書陳奏有功勛

的世家不應(yīng)與貧寒讀書人爭(zhēng)科舉，范杲出身于功勛世家，因此他沒有應(yīng)試。”

【點(diǎn)睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。所謂“直譯”就是字字落實(shí)，

不行憑大意去翻譯。所謂“字字落實(shí)”，就是在翻譯時(shí)，要將文言語(yǔ)句中的每個(gè)詞都落實(shí)到

譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求?！爸弊g為主”是文言文翻譯最基本的方法，也

是保證達(dá)到“字字落實(shí)”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說對(duì)于大多數(shù)句子、大

多數(shù)詞語(yǔ)，可以實(shí)行干脆翻譯的方式來(lái)進(jìn)行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”

就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采納意譯作為協(xié)助手段。文句通順

是語(yǔ)言表達(dá)的一般要求，凡是語(yǔ)言表達(dá)都必需遵從?？忌隙ㄒB(yǎng)成推敲語(yǔ)句的習(xí)慣。翻譯

成現(xiàn)代漢語(yǔ)以后肯定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如杲不通順、不流暢，就要對(duì)它進(jìn)行

修改、潤(rùn)色，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行意譯。

參考翻譯：

范杲字師回，父親范正，任青州從事。范杲幼小時(shí)喪父，篤志求學(xué)，與姑臧李均、汾陽(yáng)

郭昱齊名，寫文章艱深冷僻不易理解，很多年輕人艷羨效仿他。因父祖功勞補(bǔ)任太廟齋郎，

兩次升遷后任國(guó)子四門博士。范杲曾拿著文章拜謁陶谷、竇儀，兩人都很贊揚(yáng)觀賞他，對(duì)范

杲說：“假如參與進(jìn)士考試，應(yīng)把你錄為甲科?！钡鹊綄?shí)行秋試，有人上書陳奏有功勛的世

家不應(yīng)與貧寒讀書人爭(zhēng)科舉，范杲于是沒有應(yīng)試。范杲漸漸升為著作佐郎，外放擔(dān)當(dāng)許、鄧

二州從事，因事獲罪免官。太平興國(guó)初年，范杲升為著作郎、直史館。不久，范杲上書自陳

才能堪比東方朔，懇求被重用，來(lái)顯示自己做官的成效。太宗認(rèn)為他很有志氣，提升他任知

制誥。范杲家境貧寒，借人幾百萬(wàn)錢。哥哥性情吝嗇，曾擔(dān)當(dāng)興元少尹，居住在京兆，經(jīng)商

獲利巨萬(wàn)。有從長(zhǎng)安來(lái)的親域摯友，哄騙范杲說“少尹不再吝惜財(cái)物，已揮霍金錢多數(shù)了。”

范杲聽后很興奮，于是上奏說上了年紀(jì)（須要照料），懇求主管京兆以便照看哥哥。太宗準(zhǔn)

奏了他的懇求。范杲到任以后，而兄長(zhǎng)依舊吝嗇，并且常常以不合法的事情干預(yù)公府。范杲

特別懊悔。范杲任職一年多，境內(nèi)沒治理好。轉(zhuǎn)任壽州知州，上奏道：“家庭世代任史官，

希望能執(zhí)正直之筆，寫成國(guó)朝大典?！北徽贀?dān)當(dāng)史館修撰，范杲堅(jiān)持懇求任掌誥詞，皇帝答

應(yīng)了他。當(dāng)時(shí)翰林學(xué)士宋白貶官郵州，賈黃中、李沆任參知政事，蘇易蠡轉(zhuǎn)任承旨，范杲接

連發(fā)送書信到相府，懇求出任學(xué)士，并且對(duì)宰相李昉說：“先父曾授我制誥一編，認(rèn)為我有

這方面的才能。”于是取出給李昉看，李昉多次開導(dǎo)勸解他。不久，太宗用飛白書書寫“玉

堂”匾額賜給翰林，范杲又呈上《玉堂記》，趁機(jī)懇求任職。太宗厭惡他急于進(jìn)取爭(zhēng)競(jìng)，改

任他為右諫議大夫。起初，太宗因太祖朝廷禮儀制度的策書還不完備，就確定召范杲。范杲

聞命特別興奮，認(rèn)為將提升官職，晝夜兼程快速前來(lái)、到宋州，遇到朗州通判錢熙，范杲拿

“朝廷確定將任命我什么官”的話問他，錢熙說：”重修《太祖寶錄》罷了?！狈蛾讲徽f話,

坐了很久。感染重病，到了京師，不長(zhǎng)時(shí)間去世，時(shí)年五十六歲。太宗可憐他，錄其兒子。

范杲性情虛假，喜愛當(dāng)面贊譽(yù)背后說壞話，只有和柳開交好，相互吸引，始終密切無(wú)間。不

善治理家業(yè)，家境日益貧困，范杲成天端坐，不知道從哪里想出方法。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

喜雨

陳藻

年登猶藉米船通，去歲那堪一大兇。

人死多因饑后疫，秧焦?fàn)幹当眮?lái)風(fēng)。

晴空又似驕陽(yáng)起，罄室誰(shuí)支此患重。

甘雨連望雖未洽巴商②田漸喜澤邊農(nóng)。

【注】①洽：遍。②前：種植。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)人所寫“年登”并不是真正的谷物豐收，只不過是救災(zāi)所需糧食運(yùn)輸剛好形成的假象。

B.瘟疫使很多人死亡，旱災(zāi)讓秧苗枯焦，這種看似平淡的敘述，卻蘊(yùn)含著詩(shī)人不安靜的心

情。

C.詩(shī)人以形象的比方描述驕陽(yáng)似火，以夸張的手法來(lái)寫“罄室”，凸顯了災(zāi)情之重、影響

之大。

D.尾聯(lián)在描寫對(duì)象和抒發(fā)感情方面均發(fā)生逆轉(zhuǎn)，緊緊扣住題目，表現(xiàn)雨澤農(nóng)田的景象。

16.本詩(shī)蘊(yùn)含了作者哪些情感?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

【答案】15.C16.①對(duì)大災(zāi)之下百姓的憐憫。作者描述了在饑疫和旱災(zāi)之下，嚴(yán)峻的

災(zāi)情給百姓帶來(lái)的深重災(zāi)難，表達(dá)了對(duì)百姓的擔(dān)憂和憐憫；②對(duì)突降甘霖的喜悅。農(nóng)夫久旱

逢雨，樂不行支，作者也甚覺欣慰。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析實(shí)力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情

感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的全部?jī)?nèi)容，留意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤

是意象的含義不對(duì)，手法不精確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格

不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)留意細(xì)致辨析。本提要求選出“對(duì)這首詩(shī)的賞析,

不正確的一項(xiàng)”。

C項(xiàng)，“詩(shī)人以形象的比方描述驕陽(yáng)似火”錯(cuò)誤，“晴空又似驕陽(yáng)起”的意思是“晴空中又

像要出驕陽(yáng)”，并不是比方。

故選C。

【16題詳解】

本題考查對(duì)詩(shī)歌情感主旨的鑒賞實(shí)力。解答此類題目，要聯(lián)系題目、注釋、背景等全面解讀,

要細(xì)致找尋能表露作者情感的詞語(yǔ)，或者分析詩(shī)歌中的形象等，理解作者寄寓其中的情感。

由“人死多因饑后疫，秧焦?fàn)幹当眮?lái)風(fēng)”，描寫旱災(zāi)后百姓因饑餓而死，并且引發(fā)了疫病，

大地上的植物被太陽(yáng)烤焦，詩(shī)人的的內(nèi)心無(wú)比著急，驕陽(yáng)似火，誰(shuí)能承受住這樣的災(zāi)難呢？

詩(shī)人內(nèi)心充溢了擔(dān)憂之情?！案视赀B望雖未洽，商田漸喜澤邊農(nóng)”，大雨雖未下遍大地，但

是也給百姓帶來(lái)了希望，大雨潤(rùn)澤了農(nóng)作物，百姓豐收有望，此時(shí)詩(shī)人的內(nèi)心也感到寬慰。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

⑴在我國(guó)全力抗擊疫情時(shí)期，日本向我國(guó)救濟(jì)醫(yī)療物資，外包裝上印著《詩(shī)經(jīng)?秦風(fēng)?無(wú)

衣》中“?"兩句，表達(dá)了人類命運(yùn)與共的理念。

（2）陶淵明《歸去來(lái)兮辭》中",”兩句，既是寫景，也是

抒情，作者以景自喻，表達(dá)對(duì)官場(chǎng)仕途已特別厭倦，最終回來(lái)田園的愉悅心情。

⑶杜甫《客至》“,"兩句以互文手法寫出客人要來(lái)，詩(shī)人

特別興奮，清掃小道，打開門以待客來(lái)。

【答案】（1）豈曰無(wú)衣與子同袍（澤/裳）（2）云無(wú)心以出岫鳥倦飛而知還（3）花徑不

曾緣客掃蓬門今始君開

【解析】

【詳解】本題考查考生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫實(shí)力。考查理解性默寫這種類型，要求考

生平常既要留意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。留意字形困難字，要

在平常默寫時(shí)反復(fù)寫。留意重點(diǎn)字詞的寫法：袍（澤/裳）、出岫、徑、蓬門。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

讀到“三月桃花開”“八月麥子成熟”之類的句子，~中國(guó)幅員寬闊，南北有差異,

東西有差別，桃花在你家三月開，可在別的地方，可能一月開，也可能四五月才開；麥子可

以八月熟，也可以四五月熟。若使大家不多心，只要“桃花開了”“麥子熟了”就足夠說明

問題。

不僅桃花和麥子，全部的生物都可注釋相應(yīng)的季節(jié)，季節(jié)是長(zhǎng)在植物身上的，心。桃

花開時(shí)，所謂的春風(fēng)還鑲著冬天的牙齒，水也冰冷，隨時(shí)準(zhǔn)備回過頭去做冰?？汕嗤芎透蝮?/p>

管不了那么多，只要灑下一陣雨水，便在窗外大聲歌頌自己的愛情，它們的歌頌填滿了空曠

的夜晚。當(dāng)一群身披黑色緞子的蝌蚪在水中反射著陽(yáng)光、悄無(wú)聲息地時(shí)聚時(shí)散，春天才算坐

穩(wěn)了。

與桃花相呼應(yīng)的，是布滿田野的蠶豆花香。中緯度地區(qū)，霜降前后種植蠶豆。蠶豆不擇

生長(zhǎng)的地方，狹窄的.出境邊、角度傾斜的坡地上、巴掌大的荒地上、房前屋后，.只要有一捶、

土，只要能容下一粒種子安家，官便蓬蓬勃勃地把命立起來(lái)。到這季節(jié),蠶豆莖稈長(zhǎng)成兩尺

來(lái)高，半腰上，全是蠶豆花。蠶豆花的香味是不行復(fù)制的，清爽中有透亮，純粹中有高雅，

濃淡相宜，輕重適當(dāng)。長(zhǎng)相也好看，無(wú)論是白色的花瓣還是紅色的花瓣，花瓣中心都有一對(duì)

黑色的眼睛。

18.文中二、三段運(yùn)用了哪些修辭手法()

A.比方、對(duì)比、擬人B.擬人、借代、對(duì)偶

C.對(duì)偶、對(duì)比、通感D.通感、比方、擬人

19.文中畫波浪線的句子若改寫成“田野的各個(gè)角落，只要能撒下一粒種子，它就能長(zhǎng)得很

旺盛”，表達(dá)效果好不好？為什么？

20.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，

每處不超過10個(gè)字。

①。

②。

【答案】18.D19.不好。①原句表意更精確詳細(xì)。寫出了蠶豆不擇環(huán)境，“生長(zhǎng)在狹

窄的田填邊，角度傾斜的坡地上”等。②原句表達(dá)更加生動(dòng)形象，更富感染力?！鞍布摇睂?/p>

出蠶豆適應(yīng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，“蓬蓬勃勃”呈現(xiàn)出蠶豆旺盛的生長(zhǎng)狀態(tài)。

20.(1).常覺得句中的月份多余(2).也是長(zhǎng)在動(dòng)物身上的

【解析】

【18題詳解】

本題考查正確運(yùn)用修辭手法的實(shí)力?！犊荚囌f明》明確規(guī)定：正確運(yùn)用常見的修辭手法：比

方、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問。高考中對(duì)修辭手法的考查，不考概念，

而是考查在詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境中對(duì)常用修辭手法進(jìn)行判定、評(píng)價(jià)以及運(yùn)用的實(shí)力。

本題，文中二、三段中沒有借代和對(duì)比，故解除A、B、C三項(xiàng)?！氨阍诖巴獯舐暩桧炞约旱?/p>

愛情”等為擬人，“黑色緞子”“黑色的眼睛”等為比方，“清爽中有透亮，純粹中有高雅”

等為對(duì)偶，“蠶豆花的香味……輕重適當(dāng)”為通感。

故選Do

【19題詳解】

本題考查語(yǔ)言運(yùn)用的精確、顯明、生動(dòng)的實(shí)力。閱讀這兩個(gè)句子，找到兩者的不同點(diǎn)，從句

子間關(guān)系、句式的運(yùn)用、以及表達(dá)效果等方面分析原文表達(dá)效果更好的緣由。回答時(shí)，回答

時(shí)，首先要回答“原句好”或者“改句不好”，然后指出原句與改句哪些地方不同，最終分

析出原句好在哪里，并指出改寫的句子在表達(dá)效果上不如原句的地方，最終得出結(jié)論是“原

句好”或“改句不好”。

比較這兩個(gè)句子發(fā)覺，原句比改句有兩處明顯不同：一是原句說蠶豆生長(zhǎng)在“狹窄的田坡邊,

角度傾斜的坡地上、巴掌大的荒地上、房前屋后”等，寫出了蠶豆不擇環(huán)境，表意更精確、

詳細(xì)。而改句只是說蠶豆生長(zhǎng)在“田野的各個(gè)角落”，很籠統(tǒng)，不能看出蠶豆詳細(xì)的生長(zhǎng)環(huán)

境。二是原句說“只要有一拯土，只要能容下一粒種子安家，它便蓬蓬勃勃地把命立起來(lái)”，

“安家”寫出蠶豆適應(yīng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，“蓬蓬勃勃”呈現(xiàn)出蠶豆旺盛的生長(zhǎng)狀態(tài)。而該句只是

說“只要能撒下一粒種子，它就能長(zhǎng)得很旺盛”，這樣的表述沒有寫出蠶豆適應(yīng)性強(qiáng)和旺盛

的生長(zhǎng)狀態(tài)，沒有原句生動(dòng)形象。

[20題詳解】

本題考查語(yǔ)言運(yùn)用的連貫性的實(shí)力。這是一道補(bǔ)寫題，重點(diǎn)考核語(yǔ)句連貫，語(yǔ)句連接的題目

是課標(biāo)卷必考的題目，有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫連接句，排序的題目主要從陳述對(duì)象的轉(zhuǎn)換、

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)、指代性詞語(yǔ)的指代意義、和上下文的依次照應(yīng)、和空格前后的連接等角度

分析。填寫連接句主要從陳述對(duì)象的一樣，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯

依次的角度選取。此題留意語(yǔ)意的連接。

本題，第①處，結(jié)合后句“桃花在你家三月開，可在別的地方，可能一月開，也可能四五月

才開；麥子可以八月熟，也可以四五月熟。若使大家不多心，只要‘桃花開了‘‘麥子熟了‘

就足夠說明問題”可知，此處是覺得詩(shī)句中的月份是多余的。故此處可填寫“常覺得句中的

月份多余”。

第②處，首句總說“全部的生物都可注釋相應(yīng)的季節(jié)”。然后用“桃花開時(shí)，所謂的春風(fēng)還

鑲著冬天的牙齒，水也冰冷，隨時(shí)準(zhǔn)備回過頭去做冰”句對(duì)應(yīng)“季節(jié)是長(zhǎng)在植物身上的”句，

那么，和后句“青蛙和蛤蟆管不了那么多，只要灑下一陣雨水，便在窗外大聲歌頌自己的愛

情，它們的歌頌填滿了空曠的夜晚。當(dāng)一群身披黑色緞子的蝌蚪在水中反射著陽(yáng)光、悄無(wú)聲

息地時(shí)聚時(shí)散，春天才算坐穩(wěn)了”對(duì)應(yīng)的就應(yīng)當(dāng)是寫季節(jié)也是長(zhǎng)在動(dòng)物身上的，即此處應(yīng)填

寫“也是長(zhǎng)在動(dòng)物身上的”。

【點(diǎn)睛】此題屬于語(yǔ)言表達(dá)連貫的語(yǔ)句復(fù)位題，既考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的實(shí)力，也考查選用句

式的實(shí)力。語(yǔ)句復(fù)位題指依據(jù)所供應(yīng)的語(yǔ)境，選擇與語(yǔ)境最相符、與上下文連接最連貫的一

句話。語(yǔ)句復(fù)位題一般是定位選句，大多采納選擇題的形式。做好語(yǔ)句復(fù)位題要從以下幾個(gè)

方面考察：話題是否統(tǒng)一。要留意陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述的角度要保持一樣；前后是否

勾連。要關(guān)注形成句群或復(fù)句的各分句之間存在的順承、因果、假設(shè)、并列等關(guān)系，做到思

路清楚，層次合理；事理是否相承。既要留意邏輯關(guān)系，如因果、條件、并列、遞進(jìn)、總分、

先后、大小、多寡、快慢、輕重、難易、表里等的思維依次，又要留意符合生活的事理；意

境是否協(xié)調(diào)。要留意畫面、情調(diào)、風(fēng)格的和諧統(tǒng)一?；蜿幊疗鄾觯蚩鞓窡崆?，或簡(jiǎn)潔明快,

或隱晦曲折等，文段中所體現(xiàn)的情感意蘊(yùn)，同其中的物象要高度契合統(tǒng)一；句式是否一樣。

如句子的結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞的搭配等，所選的句子要和語(yǔ)段信息前后照應(yīng)，表意上形成一個(gè)完備

的整體；音節(jié)是否和諧。要考慮語(yǔ)句前后句子的字?jǐn)?shù)、音節(jié)、句式、平仄等。

21.下面文段有四處語(yǔ)言表達(dá)的問題，請(qǐng)指出有問題句子的序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)精確

流暢。

①生態(tài)環(huán)境的好壞是最普惠的民生福祉,②堅(jiān)決打好污染防治，不斷提高生態(tài)環(huán)境質(zhì)量,

③就是為了愛護(hù)人民群眾身體健康，不斷提高人民群眾的獲得感、華蜜感、平安感。④消費(fèi)

是生產(chǎn)的先導(dǎo)，⑤假如經(jīng)濟(jì)刺激措施不能新發(fā)展理念為引領(lǐng)，⑥勢(shì)必導(dǎo)致更多的生態(tài)破壞和

環(huán)境污染，⑦從而干脆損害人民群眾的身體健康。⑧促進(jìn)綠色消費(fèi)，⑨不僅能對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形

成有效刺激，也有利于產(chǎn)業(yè)綠色化程度的提升。

【答案】①“生態(tài)環(huán)境的好壞”改為“良好的生態(tài)環(huán)境”。②在“防治”后加上“攻堅(jiān)戰(zhàn)”

或“這個(gè)戰(zhàn)役”。③“提高”改為“增加”。⑤“不能”后加“以”。

【解析】

【詳解】本題考查辨析并修改病句的實(shí)力。語(yǔ)段中的病句可通過以下方法篩選正確答案：一

讀，通讀語(yǔ)段，是查找病句的前提；二找，細(xì)致分析，查找病因，看有沒有語(yǔ)序不當(dāng)、成分

殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對(duì)病因，對(duì)癥下藥，進(jìn)

行刪、補(bǔ)、換、移，修改病句；四查，對(duì)修改后的句子進(jìn)行校對(duì)閱讀，看是否通順、句意精

確。

本題中，第①句，搭配不當(dāng)。“生態(tài)環(huán)境的好壞是最普惠的民生福祉”，兩面對(duì)一面。應(yīng)把

“生態(tài)環(huán)境的好壞”改為“良好的生態(tài)環(huán)境”。第②句，成分殘缺?！皥?jiān)決打好污染防治”

缺賓語(yǔ)，應(yīng)在“防治”后加上“攻堅(jiān)戰(zhàn)”或“這個(gè)戰(zhàn)役”。第③句，搭配不當(dāng)。“提高”不

能和“獲得感、華蜜感、平安感”搭配，應(yīng)把“提高”改為“增加”。第⑤句，成分殘缺。

應(yīng)在“不能”后加“以”。

22.請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過55

個(gè)字。

2020年3月31日，教化部發(fā)布關(guān)于2024年全國(guó)高考時(shí)間支配的公告，公告稱：

經(jīng)黨中心、國(guó)務(wù)院同意，2024年全國(guó)一般高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試（以下簡(jiǎn)稱“高考”）

延期一個(gè)月實(shí)行，新考試時(shí)間為7月7日至8日。詳細(xì)科目考試時(shí)間支配為：7月7日，語(yǔ)

文9：00至11：30；數(shù)學(xué)15：00至17：00?7月8日，文科綜合/理科綜合9：00至11：

30；外語(yǔ)15：00至17：00?

湖北省、北京市可依據(jù)疫情防控狀況，探討提出本地區(qū)高考時(shí)間支配的看法，商教化部

同意后剛好向社會(huì)發(fā)布。

【答案】教化部發(fā)布公告，2024年高考推遲到7月7日至8日實(shí)行，湖北和北京提出支配

看法，經(jīng)教化部同意后向社會(huì)公布。

【解析】

【詳解】本題考查“壓縮語(yǔ)段”的實(shí)力，側(cè)重對(duì)文段的分析概括實(shí)力和“表達(dá)應(yīng)用”實(shí)力。

解答本類題先通讀全文，了解文章層次，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，特殊是首尾句的敘述，在此基礎(chǔ)上

概括文意，留意字?jǐn)?shù)限制。要審清題干要求和限制性信息。要結(jié)合文體選用篩選方法和技巧。

要盡量用主謂句表達(dá)（有特殊要求除外）。最終留意精煉語(yǔ)言。

概括新聞內(nèi)容要抓新聞的核心信息，如何人、何事、何結(jié)果、何時(shí)、何地等。本則新聞共三

段內(nèi)容，第一段講解并描述了教化部發(fā)布公告；其次段介紹了2024年高考推遲到7月7日

至8日實(shí)行；第三段介紹了湖北和北京提出支配看法，經(jīng)教化部同意后向社會(huì)公布。最終將

三段的關(guān)鍵信息組成簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)句，留意不要超過字?jǐn)?shù)。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。

“新冠肺炎”疫情期間，依據(jù)教化部“停課不停學(xué)”的精神，各學(xué)校都要求老師網(wǎng)上授

課。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)不同，“網(wǎng)課”是利用電子設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)。學(xué)習(xí)者可通過“網(wǎng)課”

達(dá)到學(xué)習(xí)、練習(xí)和鞏固學(xué)問的目的。由于學(xué)習(xí)者是居家學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)往往還要起到督促作用。

疫情得到限制，學(xué)校開學(xué)，“網(wǎng)課”結(jié)束。

高三某班準(zhǔn)備搞一個(gè)有關(guān)“網(wǎng)課”利弊的主題班會(huì)，讓長(zhǎng)時(shí)間沉醉于“網(wǎng)課”的學(xué)生暢所

欲言。

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，寫一篇發(fā)言稿，闡述你的觀點(diǎn)與思索，并提出希望與建議。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少

于800字。

【答案】例文：

網(wǎng)課的利與弊

同學(xué)們：

大家好！今日我的發(fā)言內(nèi)容主要是談?wù)劇熬W(wǎng)課的利與弊”。

2024年對(duì)于我來(lái)說是一個(gè)特殊的一年，因?yàn)楫?dāng)前疫情，有很多人不能回到學(xué)校里學(xué)習(xí)。

網(wǎng)課應(yīng)運(yùn)而生，有的人覺得網(wǎng)課傷眼睛，也有的人覺得是疫情當(dāng)前最好的方式，但是，在我

看來(lái)網(wǎng)課是一把雙刃劍。

隨著科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用不斷普及和廣泛的應(yīng)用。疫情當(dāng)前，線上教化有著不行

替代的作用，同時(shí)也是時(shí)代發(fā)展的一種趨勢(shì)。在特別時(shí)期，學(xué)校準(zhǔn)備起先網(wǎng)上授課。當(dāng)然，

網(wǎng)上代替不了線下課。但是，疫情當(dāng)前，這無(wú)疑是最好的一種方式，對(duì)學(xué)生還是有效果和幫

助的。

線上授課雖然能夠讓人們足不出戶隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)學(xué)問，孩子在家學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生又

能保證平安和課程進(jìn)度也不會(huì)落下。莫非不好嗎？我覺得網(wǎng)課雖然好，但是我們不能忽視網(wǎng)

課的缺點(diǎn)。

首先，長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電視是有損眼睛的視力，所以這會(huì)使眼睛視力下降，當(dāng)然我們要合理

支配眼睛休息時(shí)間。

課堂“互動(dòng)”的重要性。在教室上課，老師和學(xué)生之間學(xué)習(xí)互動(dòng)，可能每個(gè)班級(jí)里都會(huì)

有幾個(gè)不細(xì)致作文聽課和走神的狀況，這種狀況在線下是特別簡(jiǎn)單解決這種問題。而在上網(wǎng)

課老師管不了學(xué)生，學(xué)生在干什么，老師也不知道。不能保證學(xué)生是否有在細(xì)致的聽課。上

網(wǎng)課時(shí)候，老師在講課，學(xué)生可能在一邊玩手機(jī)打嬉戲還有可