【“互聯(lián)網+”時代高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)中存在的問題及對策5300字】

“互聯(lián)網+”時代高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)中存在的問題及對策目錄TOC\o"1-2"\h\u12820“互聯(lián)網+”時代高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)中存在的問題及對策 123417關鍵詞：互聯(lián)網+；高校教師；職業(yè)道德 110514一、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內涵和要求 218141（一）良好的職業(yè)道德修養(yǎng)是教師基本要求 228133（二）高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本內涵 231488二、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)現(xiàn)狀 3715二、“互聯(lián)網+”時代教師職業(yè)道德修養(yǎng)存在的問題挑戰(zhàn) 332009（一）“互聯(lián)網+”時代對教師職業(yè)技能嚴要求 315521（二）“互聯(lián)網+”時代對教師職業(yè)道德高標準 32385（三）“互聯(lián)網+”時代對教師師生關系新要求 332138三、教師職業(yè)道德修養(yǎng)建設緊迫性與重要性 423537四、互聯(lián)網時代高校教師職業(yè)道德建設策略 429107（一）順應時代，模范遵守網絡道德 414071（二）以人為本，樹立現(xiàn)代教育理念 518240（三）與時俱進，勇于追求創(chuàng)新精神 523318（四）利用網絡資源營造積極向上的教學氛圍 525261（五）結合現(xiàn)代設備建立職業(yè)道德修養(yǎng)考核與培訓體系 53855（六）借助交流平臺建立職業(yè)道德修養(yǎng)獎勵與監(jiān)督機制 623332結語 629477參考文獻 7摘要：教師的道德修養(yǎng)水平是教師整體素質的體現(xiàn)，它既是學校文化內涵和精神面貌的一種展現(xiàn)，同時也代表了教師團隊的社會形象。良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)能夠促進學校教學水平的提升和教育質量的提高，為學校的發(fā)展進步提供基礎。當前，大多數(shù)教師都能高效完成學校布置的教學任務，并做到熱愛工作崗位。但是在當前的互聯(lián)網時代，大量不良信息在各種媒體上瘋狂傳播，對一部分高校教師產生了負面影響，有小部分教師開始產生工作走流程、功利化學術、責任心不強、教學效果差、個人名利追求等不良風氣，這會對學生成長和學習產生不利影響，同時也會降低高等學校的教學質量。本文針對當前高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的現(xiàn)狀進行了探究，分析了其中存在的問題并提出了相應的處理方案，希望減少教育的不良風氣，為學生提供更好的教育。關鍵詞：互聯(lián)網+；高校教師；職業(yè)道德當前，高校教師數(shù)量越來越多，教育事業(yè)也得到了快速發(fā)展?；ヂ?lián)網時代，由于信息交流和傳播的速度變得很快，高校教師的生活節(jié)奏也隨之加快。網絡作為工具，有著正面影響也有著負面作用。對于本身意志堅定的教師，它是學習進步的好助手。對于意志薄弱的教師，它卻容易成為將人拉進深淵的惡魔。目前，高校人力資源管理的重要內容就是高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的建設工作，因為事實表明高校發(fā)展與教師職業(yè)道德修養(yǎng)水平之間具有明顯的相關性。教師的一舉一動都會對學生的學習產生影響。教師職業(yè)偉大且光榮，應給學生做出良好榜樣，所以，增強高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)具有至關重要的作用，它能夠保證教育工作的穩(wěn)定與和諧。所以，對新時期高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)加強建設將會成為高校的工作重點，我們需要對其進行積極探究，保證高校教學質量。一、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內涵和要求（一）良好的職業(yè)道德修養(yǎng)是教師基本要求教師的職業(yè)道德是他們從事教育和教學活動時必須遵守的行為守則和道德規(guī)范。秉承教育為國家服務的初衷，并勇于承擔起培養(yǎng)人文道德的使命，這是高校教師應達成的廣泛共識。朱衛(wèi)芳.淺談當代高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑與方法[J].邯鄲職業(yè)技術學院學報,2011,24(004):80-81.在重點推進學校高質量發(fā)展，實現(xiàn)學校質量和辦學水平雙重提高，全面加強學校教師職業(yè)道德的關鍵時期，深入貫徹新時代優(yōu)秀杰出教師的規(guī)范和要求，促進校園精神的傳承和傳承，實現(xiàn)普及教育、確保國家基本教育的目標。教師的職業(yè)道德不僅對學生的發(fā)展至關重要，而且也為教師職業(yè)發(fā)展提供了基礎，如果沒有高校學生，教師就會失去生存的意義。黨和國家都需要尊重他們，教師的基本素質個人素養(yǎng)是存在的教學的道德基礎的中心結構。關愛學生，通過真正的現(xiàn)代教育影響學生，努力成為他們的好老師和樂于助人的朋友，這在高校的教育教學工作中尤為重要。朱衛(wèi)芳.淺談當代高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑與方法[J].邯鄲職業(yè)技術學院學報,2011,24(004):80-81.（二）高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本內涵高校教師的職業(yè)道德是教師個人應有的一種能力。教師是職業(yè)實施的主要人，可以積極的影響學生，當前的教師職業(yè)道德具有多種定義和要求，不同的角度來分析具有不一樣的要求。那么所謂的教師職業(yè)道德就是教師在教書育人活動中應當遵循的行為準則，即以“教師的方式”是教師職業(yè)行為和職業(yè)關系中某些社會道德原則和規(guī)范的特殊表達，如果我們理解“職業(yè)道德”是一種存在內心的個人準則,那么教師必須保持意味著這樣一種道德原則,教師必須遵守的工作要求,并在教師個人工作過程中除了增進學生的學業(yè)發(fā)展。還要用這種教學方式提升學生的自信心，又能激發(fā)他們對老師精神的追求。祝弘揚.關于加強民辦高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的思考[J].科技視界,2018,000(011):168-169.二、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)現(xiàn)狀二、“互聯(lián)網+”時代教師職業(yè)道德修養(yǎng)存在的問題挑戰(zhàn)（一）“互聯(lián)網+”時代對教師職業(yè)技能嚴要求隨著“互聯(lián)網+”深入推廣發(fā)展，智慧課堂、智慧教學在高校蓬勃興起，教師善于接受互聯(lián)網時代的知識與觀念，在教學信息化改革實踐中擔當重任。當代教師可以熟練地使用互聯(lián)網技術來快速獲得有用的信息和便捷的技能。現(xiàn)代教育技術意味著可以幫助教師改進教學形式和方法。同時，教師有時習慣性地使用互聯(lián)網來收集教材，過度學習他人的成就，而無法深入思考教學過程中遇到的問題，這限制了教師獨立思考的力量，這很容易忽略了現(xiàn)代教育的基本要求就是分析學習情況并根據(jù)自己的能力教給學生。教師在汲取豐富的教學資源的同時，必須深入研究教學對象的特點，不斷更新知識和技能，并開發(fā)具體有效的教學方法，以完成“互聯(lián)網教學”的實踐。（二）“互聯(lián)網+”時代對教師職業(yè)道德高標準在信息迅速更新的網絡虛擬世界中，提高教師的道德素養(yǎng)等有利信息思想和阻礙積極思想阻礙教育發(fā)展的信息并存。由于缺乏社會經驗，一些高校教師無法正確識別一些社會現(xiàn)象和問題。他們的獨立思考能力有待提高，他們的思考可能會有所偏差。高校教師如何從錯綜復雜的網絡信息中進行選擇、判斷、評估和做出有效的思考反應，以完美地完成“課程思想體系”的重要任務，并確保正確的社會主義核心價值觀始終在學生中普及。顧欣,丁月妮.論高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑[J].飲食保健,2018,5(047):277-277.這是一個新時代，同時也對顧欣,丁月妮.論高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑[J].飲食保健,2018,5(047):277-277.（三）“互聯(lián)網+”時代對教師師生關系新要求“互聯(lián)網+”環(huán)境下，教師與學生交流向網絡交流發(fā)展，老師與學生平等相處、亦師亦友。師生通過社交軟件則能夠形成一對一的教學關系，學生學習更加容易。但學生在現(xiàn)實世界和網絡世界的表現(xiàn)存在差異，教師無法及時準確地了解學生的思想動態(tài)，大量的網絡信息可能對學生思想教育產生沖擊。網絡信息不受約束和無法掌控，教師的一言一行或許將會給學生造成翻天覆地的改變，而部分高校教師無法正確處理師生關系，不會把握與學生交流的度，思想引領教育達不到預期的效果。高校教師需要自身能夠健康良好的運用互聯(lián)網，構建良好新型師生溝通方式和環(huán)境，對學生的道德修養(yǎng)正確引導和有效約束。三、教師職業(yè)道德修養(yǎng)建設緊迫性與重要性教育為百年大計之本，教師為教育大計之本。教師素質越高，教育質量就越高。傳道授業(yè)解惑為教師責任，自身良好的人格魅力和職業(yè)道德是教育工作成功的關鍵。學生思想道德受教師言談舉止影響，所以，教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德修養(yǎng)對弘揚學習氛圍，提高學生學習質量具有重要作用。首先，這與時代發(fā)展需求是相適應的。目前，我們國家的生源結構朝著多樣化發(fā)展，且在不斷擴大的招生規(guī)模，這就對教師職業(yè)道德修養(yǎng)提出了更高的要求。大學生具有較強可塑性，因此教師應注意日常行為舉動，發(fā)揮模范作用，這樣才能提高教學效果。其次，教師良好的道德修養(yǎng)能營造良好學習氛圍。在大學生政治思想教學中，教師良好的職業(yè)道德修養(yǎng)有利于樹立學生團結互助和努力進取的學習態(tài)度，可建立良好師生關系，將高校教學教育推向更好的發(fā)展局面，推動教學工作順利進行。四、互聯(lián)網時代高校教師職業(yè)道德建設策略（一）順應時代，模范遵守網絡道德“互聯(lián)網+”時代推進現(xiàn)代高等教育發(fā)展信息化、全球化。廣泛的互聯(lián)網資源很難區(qū)分是非，這或多或少會影響學生的思想和道德品格，并且可能有一些觀念低估了互聯(lián)網道德。高校教師必須遵守“互聯(lián)網+”時代的要求，用新的職業(yè)道德體系時代充分武裝自己的思想，面對網絡信息的混雜，增強自己的理解，思考和回應能力，提高快速和快速的能力。有效地識別。高校教師應與學生網絡進行有效互動，及時掌握和糾正學生受網絡信息影響的錯誤觀念，提高他們對網絡信息的思考能力。在運用互聯(lián)網信息知識的過程中，高校教師在網上和線下的言行一致，做好學生的道德標桿建設，將現(xiàn)實的道德規(guī)劃移植到網絡世界，增強了人們的道德修養(yǎng)。在網絡世界，面對互聯(lián)網資源，防止有害信息干擾，維護現(xiàn)實世界和在線世界的優(yōu)良道德情感是相輔相成的。（二）以人為本，樹立現(xiàn)代教育理念“互聯(lián)網+”時代知識信息快速更新，學生不再僅僅依靠教材來學習掌握專業(yè)知識技能，學生對于教材要求掌握的知識不一定全是未知的，現(xiàn)代教育的理念從教師如何教好發(fā)展為學生如何學好。吸收最新的專業(yè)技能和教育成果。為自己的教學實踐?，F(xiàn)代教育理念要求高校教師充分理解學生發(fā)展的需要，開發(fā)設計教學環(huán)境和活動，充分發(fā)揮學生的學習積極性，指導學生進行創(chuàng)造性的教育和學習，幫助學生安排和規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展和文化創(chuàng)造。（三）與時俱進，勇于追求創(chuàng)新精神在資源共享的“互聯(lián)網+”時代，新知識新技術快速更新，學科交叉深入融合。高校教師需要克服浮躁心理，充分發(fā)揮對新生事物敏銳性，快速接納適應全新知識技術領域，積極借助互聯(lián)網資源開展教育改革，創(chuàng)新深化教學模式和方法，滿足現(xiàn)代教育實踐新要求。高校教師更要注重獨立思考，充分利用高等教育科技創(chuàng)新高地優(yōu)勢，樹立勇于追求創(chuàng)新的態(tài)度，保持自我發(fā)展完善的能力，積極大膽探索實踐，更新自身教育觀念、專業(yè)體系和教學能力，跟上時代發(fā)展的步伐，為現(xiàn)代教育創(chuàng)造新的生命力。（四）利用網絡資源營造積極向上的教學氛圍個人品質受社會環(huán)境影響，良好的職業(yè)工作氛圍將會幫助教師們抵御不良信息帶來的沖擊，加強他們的職業(yè)認知，幫助他們明辨是非。網絡是良好的學習工具，借由網絡平臺，可以利用各種正能量的公眾號或者學習平臺如mooc中國慕課網等向教師們傳遞正確的職業(yè)觀念，或者用qq群以及微信群等方式把老師們聚集在一起，讓大家能各抒己見，包括分享自己的所得，說出自己的困惑期待他人解答等。該方式不僅有利于提高教師之間的感染力和影響力，同時能夠讓一些先進的教師發(fā)揮榜樣作用，從而有效提高教師整體的思想道德水平。此外，各教育管理部門應對教師的教學工作深入了解，對出現(xiàn)的問題分析原因并及時解決，加強督促和管理，提高青年教師工作的主動性，保證教學質量。（五）結合現(xiàn)代設備建立職業(yè)道德修養(yǎng)考核與培訓體系高校應對教師的職業(yè)道德修養(yǎng)考核評價指標進行科學的制定，通過在線檔案以及網上管理系統(tǒng)等方式進行統(tǒng)一管理。這樣有利于提高考核內容的準確性，保證評價指標的準確性和可行性。此外，這種評價體系的建立應與教師特點有效結合，對教師從熱愛學生、廉潔從教、愛崗敬業(yè)、團結互助、廉潔從教等方面評價。另外學校還應對教師的職業(yè)道德修養(yǎng)建立進行定期考核，每年進行兩次考試，并將其作為教師福利薪酬、晉升職稱、評優(yōu)的參考標準。對于表現(xiàn)好的教師進行口頭和物質獎勵，對于表現(xiàn)不好的教師提出批評。系統(tǒng)性的理論教育和學習是形成良好職業(yè)道德修養(yǎng)的關鍵，建立教師師德培訓機制有利于師資隊伍建設。所以，學校應在教師培訓中將職業(yè)道德修養(yǎng)教育有效融入，可以把典型案例經驗交流、影像資料收集、大課堂學習、播放視頻、觀看視頻等作為主要培訓方式，并利用互聯(lián)網方便快捷與信息流通迅速的特點建立一套在線個人檔案進行管理，實現(xiàn)制度化、規(guī)范化教育。（六）借助交流平臺建立職業(yè)道德修養(yǎng)獎勵與監(jiān)督機制教師文化素養(yǎng)和學歷結構普遍較高，但由于經驗不足和教學時間短等因素，他們對自身的職業(yè)道德水平有所忽視，從而在職業(yè)道德層面存在一些問題。考慮到青年教師具有較強事業(yè)心，且擁有充沛精力，因此可通過在信息交流平臺公開表揚與獎勵的激勵方式提高教師工作的積極性和自信心。也許是在工作群中一句簡單的夸獎，或者是學校官網上的光榮榜等，都會讓教師們受到鼓舞。再加上適當?shù)臉s譽與物質獎勵，教師們將會主動嚴格要求自身，做好自身修養(yǎng)工作。結語綜上所述，本文探究了互聯(lián)網時期高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)建設過程中存在的問題，并針對具體問題提出了改進措施。希望青年教師對職業(yè)道德修養(yǎng)建設的緊迫性與重要性引起重視，一起改掉不良教學風氣，通過多渠道、多途徑方式對自身職業(yè)道德修養(yǎng)進行加強鞏固，改善功利心強、育人理念薄弱、職業(yè)道德修養(yǎng)認知度低、學習態(tài)度不明確、政治理念模糊等問題，保證各項科研、教學與管理工作順利進行。良好的職業(yè)道德修養(yǎng)是評價有效教師的基本要求，如何教育出有效的學生，作為一名高校教師，面對的是一個個具有無限可能的生命體，將會影響千千萬萬的學子。教書育人是教師的神圣天職，也是實現(xiàn)教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務的關鍵。高校是著力培養(yǎng)有較扎實的基礎理論，較強的專業(yè)知識和實踐能力，有健康的心理素質和創(chuàng)新精神的應用型人才。要緊跟時代的步伐，養(yǎng)成終身學習的意識，順應時代發(fā)展，以人為本，以學生為本，去開拓教學思路，時代發(fā)展技術進步不是我們的絆腳石，而