2024年科學(xué)培訓(xùn)心得體會范文（二篇）

第4頁共4頁2024年科學(xué)培訓(xùn)心得體會范文經(jīng)過深入的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對教育教學(xué)理念有了全方位的、更為深刻的認識。授課專家憑借豐富的知識經(jīng)驗和精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，成功解決了以往教學(xué)中的困惑和迷茫。此次培訓(xùn)讓我深刻感受到，對科學(xué)研究的理解是一個漸進的過程，需要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動，以實現(xiàn)其逐步發(fā)展。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，首要任務(wù)是樹立學(xué)生敢想、敢說、敢做的“三敢”精神。一、強化“三敢”意識。其中，“敢想”意味著鼓勵學(xué)生敢于推測、設(shè)計、懷疑和想象；“敢說”則要求學(xué)生敢于探究、實踐、示眾和創(chuàng)造。這一“敢”字至關(guān)重要，因為它是創(chuàng)新的基石。值得注意的是，兒童在入學(xué)前往往敢于想象和提問，但隨著教育的深入，這種現(xiàn)象逐漸減少。專家分析認為，這主要是由于我們的教育在一定程度上抑制了學(xué)生的個性和創(chuàng)造性，使學(xué)生逐漸形成了“認真聽講”的習(xí)慣。這種情況既不符合素質(zhì)教育的理念，也不符合創(chuàng)新教育的期望，必須加以改變。因此，我們必須竭盡全力幫助學(xué)生樹立“三敢”意識。二、營造有利于“三敢”發(fā)展的環(huán)境。學(xué)習(xí)需要寬松、民主的環(huán)境，這是不言而喻的。在科學(xué)課堂上，為了使學(xué)生能夠在這種環(huán)境中自由活動，我們必須做到以下幾點：教師需擺脫“權(quán)威”角色，像學(xué)生一樣參與學(xué)習(xí)過程；為學(xué)生提供充足的“有結(jié)構(gòu)”的實驗材料；保障學(xué)生有足夠的自主探究時間；傾聽、觀察并鼓勵學(xué)生，不輕視任何一個學(xué)生；因材施教，根據(jù)學(xué)生活動情況靈活調(diào)整教學(xué)策略。這樣的環(huán)境有助于學(xué)生無拘無束地發(fā)言，為他們的創(chuàng)新精神提供破土而出的條件。三、給予學(xué)生表現(xiàn)“三敢”的機會。只要教師鼓勵學(xué)生推測、設(shè)計、懷疑、想象、發(fā)問和辯論，并引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄亢桶l(fā)現(xiàn)，學(xué)生定能在這一過程中恍然大悟，實現(xiàn)或表達、或舉例、或示眾的愿望。四、突出落實“三敢”的環(huán)節(jié)。以《磁鐵的性質(zhì)》為例，設(shè)計競賽活動讓學(xué)生探究磁鐵的性質(zhì)，鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計實驗，動手玩磁鐵，以找出最有趣、最新穎的玩法和準(zhǔn)確的性質(zhì)。在教師的指導(dǎo)和鼓勵下，學(xué)生無拘無束地探索磁鐵。這一過程中的現(xiàn)象吸引了學(xué)生反復(fù)實踐、仔細觀察和認真思考，最終歸納出磁鐵的性質(zhì)。這一過程充分證明了“指導(dǎo)學(xué)生自行探究”是發(fā)揮個性、發(fā)散思維、創(chuàng)新表現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。開放式教學(xué)和學(xué)生大膽探究不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，還使他們主動獲取科學(xué)知識、學(xué)習(xí)科學(xué)方法，并增強了他們的動腦和動手能力。培訓(xùn)結(jié)束后，我對自己提出了更高的要求。在思想意識上，我將樹立強烈的終身學(xué)習(xí)意識和科研意識，奮發(fā)圖強，不斷進取，不斷探索研究，完善自我。在今后的教學(xué)中，我將重點關(guān)注以下幾點：首先，課堂教學(xué)強調(diào)從問題入手，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生帶著渴望知識的愿望去學(xué)習(xí)。其次，課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主，注重學(xué)生的自主探究過程和方法。我相信，只要長期堅持這樣做下去，我們也能成長為“專家型”教師。今后，我將繼續(xù)深入研究小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法，充分發(fā)揮科學(xué)教師的引領(lǐng)作用，為科學(xué)教育的美好明天貢獻力量。2024年科學(xué)培訓(xùn)心得體會范文（二）在____區(qū)____街____小學(xué)，我有幸參與了____市于____月____日至____日舉辦的小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)活動。此番經(jīng)歷讓我對科學(xué)教學(xué)有了深入的理解。新的科學(xué)課程改革賦予課堂以活力，激發(fā)了各層次教學(xué)改革的參與熱情和主動性?？茖W(xué)教育與其他學(xué)科相比，其開放性和生成性更為突出，對教師的素質(zhì)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。作為科學(xué)教師，我們需要具備深厚的科學(xué)知識，精通實驗操作，擁有優(yōu)秀的思維能力，并掌握現(xiàn)代教育理論和技術(shù)。同時，小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇，他們被各種活動材料所吸引，渴望參與，這在一定程度上增加了課堂管理的挑戰(zhàn)。因此，如何巧妙地調(diào)控課堂，讓學(xué)生在活動中積極參與，同時確保教學(xué)任務(wù)的完成，以培養(yǎng)他們的探究能力，顯得至關(guān)重要。在培養(yǎng)學(xué)生的初步探究能力方面，首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生制定探究計劃，即在活動開始前，鼓勵他們思考并規(guī)劃行動步驟，選擇合適的方法，預(yù)測可能遇到的問題并提出應(yīng)對策略。這一過程可概括為：提出問題、假設(shè)猜想、設(shè)計方案、實施探究、交流分享和創(chuàng)新拓展。其次，應(yīng)注重“三探”原則：探究活動應(yīng)源于生活，回歸生活；展示學(xué)生的思維過程，讓探究過程透明化；探究結(jié)論應(yīng)能推動學(xué)生認知向科學(xué)方向發(fā)展。隨著小學(xué)科學(xué)課程改革的深入，課堂呈現(xiàn)出顯著的變化，但也暴露出一些問題，如問題設(shè)計不自然、猜想缺乏依據(jù)、探究活動過于自由、交流環(huán)節(jié)混亂、多媒體使用不當(dāng)?shù)?。通過培訓(xùn)，我認識到實施科學(xué)教學(xué)策略應(yīng)包括以下幾點：1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們從科學(xué)角度提出問題。2.結(jié)合學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們進行合理的猜想，并注重思維訓(xùn)練。3.在探究活動中，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，合理安排探究時間，確保材料充足。4.培養(yǎng)學(xué)生敢于表達和善于傾聽的習(xí)慣。5.適度使用多