8 美麗文字 民族瑰寶（教學(xué)設(shè)計） 部編版道德與法治五年級上冊

8美麗文字民族瑰寶（教學(xué)設(shè)計）部編版道德與法治五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8美麗文字民族瑰寶（教學(xué)設(shè)計）部編版道德與法治五年級上冊教材分析《8美麗文字民族瑰寶》選自部編版道德與法治五年級上冊，本章節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識我國豐富的文字文化，感受文字之美，傳承民族瑰寶。通過學(xué)習(xí)甲骨文、金文等古代文字，以及漢字的演變過程，使學(xué)生了解漢字的深厚底蘊和獨特魅力。同時，結(jié)合現(xiàn)代社會中的網(wǎng)絡(luò)語言、簡化字等現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生思考如何正確使用和傳承漢字，培養(yǎng)他們的文化自覺和道德觀念。教學(xué)內(nèi)容與我國語文教育緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《8美麗文字民族瑰寶》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞文化認(rèn)同、審美情趣和信息素養(yǎng)展開。通過學(xué)習(xí)古代文字及漢字演變，培養(yǎng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，增強民族自豪感和文化自信。同時，通過探索文字之美，提升學(xué)生的審美情趣，激發(fā)他們對藝術(shù)和語言美的感知能力。在信息素養(yǎng)方面，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)語言現(xiàn)象，培養(yǎng)他們批判性思維和篩選信息的能力，使學(xué)生在面對多元文化交融時，能秉持正確的價值觀，傳播和弘揚中華優(yōu)秀文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識：五年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，已對漢字的基本筆畫、結(jié)構(gòu)有了初步認(rèn)識，掌握了基本的讀寫能力。在本課程前，學(xué)生也學(xué)習(xí)了關(guān)于漢字起源和演變的部分知識，對古代文字如甲骨文、金文等有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：五年級學(xué)生正處于好奇心旺盛的階段，對文化、歷史類知識有較高的興趣。他們在視覺和動手操作方面表現(xiàn)出較強的學(xué)習(xí)能力，喜歡通過觀察、實踐等方式進行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力也逐步形成，善于在小組討論中分享觀點。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課程中，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)古代文字的識讀和書寫方面遇到困難，對一些復(fù)雜的文字演變過程難以理解。此外，對于如何正確看待網(wǎng)絡(luò)語言和簡化字等現(xiàn)象，學(xué)生可能缺乏批判性思維和辨識能力，容易受到不良信息的影響。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過生動有趣的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源、演變過程，激發(fā)他們對文字的興趣。

(2)討論法：組織學(xué)生就網(wǎng)絡(luò)語言、簡化字等現(xiàn)象進行小組討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和辨識能力。

(3)實踐法：設(shè)計實踐活動，如臨摹古代文字、創(chuàng)作以漢字為主題的美術(shù)作品，讓學(xué)生在實踐中感受文字之美。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：運用多媒體課件展示漢字演變動畫、古代文字圖片等，增強學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容直觀感受。

(2)教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)漢字，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：借助網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生對漢字文化及相關(guān)知識的了解，提高信息素養(yǎng)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)第八課《美麗文字民族瑰寶》。在此之前，我們已經(jīng)了解到了漢字的起源和演變過程，那么你們知道漢字為什么被稱為民族瑰寶嗎？讓我們一起走進今天的課程，探索文字之美。

2.漢字演變探秘

（1）展示甲骨文、金文等古代文字的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名稱。

（2）提問：這些古代文字有什么特點？它們與我們現(xiàn)在的漢字有什么聯(lián)系和區(qū)別？

（3）學(xué)生回答，教師總結(jié)：古代文字具有象形、指事、會意等造字特點，它們是漢字演變過程中的重要階段，為后世的漢字發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3.感受漢字之美

（1）展示書法作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論：這些書法作品中的漢字美在哪里？

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：漢字之美在于它的結(jié)構(gòu)、筆畫、布局等方面，書法家們通過不同的書寫風(fēng)格，展現(xiàn)了漢字的獨特魅力。

（3）實踐活動：讓學(xué)生嘗試臨摹古代文字，體驗漢字之美。

4.課文主旨內(nèi)容探究

（1）提問：課文為什么說漢字是民族瑰寶？

（2）學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：漢字是中華民族幾千年文化的載體，它傳承了中華民族的優(yōu)秀文化，是中華民族的獨特符號。

（3）討論：如何正確使用和傳承漢字？

（4）學(xué)生討論，教師總結(jié)：我們要珍惜漢字這一民族瑰寶，規(guī)范書寫，正確使用，避免受到網(wǎng)絡(luò)語言、簡化字等不良現(xiàn)象的影響。

5.現(xiàn)實生活中的漢字應(yīng)用

（1）提問：在日常生活中，我們?nèi)绾芜\用所學(xué)知識，傳播漢字文化？

（2）學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：我們可以通過書寫、繪畫、演講等形式，向他人展示漢字之美，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（3）實踐活動：分組討論，每組設(shè)計一個以漢字為主題的文化傳播活動，并展示成果。

6.總結(jié)與拓展

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對漢字有了哪些新的認(rèn)識？

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：漢字是中華民族的瑰寶，它承載著豐富的文化內(nèi)涵。我們要學(xué)會欣賞漢字之美，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（3）拓展思考：如何將漢字文化融入我們的日常生活，讓更多的人了解和喜愛漢字？

7.課后作業(yè)

（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，掌握漢字演變過程。

（2）收集有關(guān)漢字文化的資料，了解漢字在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。

（3）以“我心中的漢字”為主題，寫一篇短文，表達自己對漢字的認(rèn)識和感悟。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了漢字的起源、演變過程，尤其是甲骨文、金文等古代文字的基本特點。

-學(xué)生能夠辨認(rèn)并臨摹簡單的古代文字，提高了對漢字結(jié)構(gòu)的認(rèn)識和書寫能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何正確使用和傳承漢字，避免受到網(wǎng)絡(luò)語言、簡化字等不良現(xiàn)象的影響。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過觀察、討論、實踐等教學(xué)活動，提高了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在欣賞書法作品和嘗試臨摹過程中，培養(yǎng)了審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。

-學(xué)生通過設(shè)計文化傳播活動，提升了創(chuàng)新思維和動手操作的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對漢字文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了文化自覺和民族自豪感。

-學(xué)生認(rèn)識到漢字作為民族瑰寶的價值，激發(fā)了傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。

-學(xué)生在探討現(xiàn)實生活中的漢字應(yīng)用時，培養(yǎng)了正確的價值觀，學(xué)會尊重和珍惜民族文化。

4.應(yīng)用與實踐：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到日常生活中，如規(guī)范書寫、傳播漢字文化等。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，通過收集資料、寫作短文等形式，加深了對漢字文化的理解，提高了信息整合和表達能力。

-學(xué)生在設(shè)計文化傳播活動時，學(xué)會了如何將理論知識與實踐相結(jié)合，提高了解決問題的能力。教學(xué)反思與改進在本次教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對漢字的起源和演變表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在觀看甲骨文、金文等古代文字圖片時，他們表現(xiàn)出了極高的好奇心。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我在講授漢字演變過程中，可能過于注重知識點的講解，而忽略了學(xué)生的實際操作。今后，我計劃在課堂上增加更多實踐環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生動手臨摹古代文字，以便他們更直觀地感受漢字之美。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對討論話題不太感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計更具趣味性和挑戰(zhàn)性的討論題目，激發(fā)學(xué)生的思考和表達欲望。

此外，關(guān)于漢字在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，學(xué)生們提出了很多有創(chuàng)意的想法，但在實踐活動過程中，部分學(xué)生顯得有些無從下手。為了提高學(xué)生的實踐能力，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于活動設(shè)計和實施的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地將理論知識應(yīng)用到實際中。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在教學(xué)過程中，增加實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動手操作中感受漢字之美，提高他們對漢字的熱愛。

2.設(shè)計更具趣味性和挑戰(zhàn)性的討論題目，激發(fā)學(xué)生的思考和表達欲望，提高課堂參與度。

3.在實踐活動前，對學(xué)生進行活動設(shè)計和實施的指導(dǎo)，幫助他們明確目標(biāo)，提高實踐能力。

4.課后收集學(xué)生的反饋意見，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困難和需求，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的需求。

5.定期進行教學(xué)效果評估，以便及時發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中存在的問題。板書設(shè)計①重點知識點：

-漢字的起源與演變

-甲骨文、金文等古代文字特點

-漢字的結(jié)構(gòu)與美感

-漢字文化的傳承與弘揚

②關(guān)鍵詞：

-民族瑰寶

-文字演變

-審美情趣

-文化傳承

③重點句子：

-漢字是中華民族幾千年文化的載體，傳承著民族優(yōu)秀文化。

-正確使用和傳承漢字，避免受到網(wǎng)絡(luò)語言、簡化字等不良現(xiàn)象的影響。

-學(xué)會欣賞漢字之美，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

板書設(shè)計：

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8美麗文字民族瑰寶

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漢字起源漢字演變

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甲骨文、金文書法藝術(shù)

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漢字結(jié)構(gòu)漢字美感

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文化傳承審美情趣

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