蘇教版比較學(xué)習(xí)法實踐

蘇教版比較學(xué)習(xí)法實踐一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級上冊第四單元《多邊形的面積》。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)平行四邊形的面積計算方法，通過比較學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生掌握平行四邊形的面積公式，并能夠運用公式解決實際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解平行四邊形面積的概念，掌握平行四邊形面積的計算方法。2.學(xué)生能夠運用比較學(xué)習(xí)法，通過觀察、操作、思考、交流，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和解決問題的能力。3.學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決實際生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。三、教學(xué)難點與重點重點：掌握平行四邊形面積的計算方法，能夠運用公式解決實際問題。難點：理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和解決問題的能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、平行四邊形模型、直尺、三角板、剪刀。學(xué)具：每位學(xué)生準(zhǔn)備兩個相同的平行四邊形模型，直尺，三角板，剪刀。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師通過多媒體課件展示生活中常見的平行四邊形物體，如平行四邊形的桌面、窗戶等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：如何計算平行四邊形的面積呢？2.自主探究：3.集體交流：4.例題講解：教師通過多媒體課件展示例題，如“一個平行四邊形的底是6厘米，高是4厘米，求這個平行四邊形的面積?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生運用比較學(xué)習(xí)法，觀察、分析、解決問題。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨立完成隨堂練習(xí)，如“一個平行四邊形的底是8厘米，高是5厘米，求這個平行四邊形的面積?！苯處熝不刂笇?dǎo)，及時給予學(xué)生反饋。6.鞏固提高：教師設(shè)計拓展練習(xí)，如“一個平行四邊形的底是10厘米，高是6厘米，如果將其底邊和高分別增加2厘米，面積會增加多少？”引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識解決實際問題。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：平行四邊形的面積=底×高七、作業(yè)設(shè)計1.請用今天所學(xué)的知識，計算下面平行四邊形的面積，并填寫在作業(yè)本上。底：8厘米高：5厘米（1）一個平行四邊形的底是12厘米，高是4厘米，如果將其底邊增加3厘米，高減少2厘米，面積會增加多少？（2）一個平行四邊形的底是6厘米，高是8厘米，如果將其底邊和高分別增加2厘米，面積會增加多少？八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，我通過實踐情景引入、自主探究、集體交流、例題講解、隨堂練習(xí)、鞏固提高等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運用比較學(xué)習(xí)法，掌握了平行四邊形面積的計算方法。學(xué)生在解決實際問題的過程中，空間觀念和解決問題的能力得到了培養(yǎng)。但在課堂中，對于部分學(xué)困生的關(guān)注不夠，下一步需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。拓展延伸：教師可以布置課后研究任務(wù)，如“研究三角形、梯形等圖形的面積計算方法”，讓學(xué)生在課后繼續(xù)探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力。同時，教師可以組織數(shù)學(xué)實踐活動，如“數(shù)學(xué)手抄報比賽”、“數(shù)學(xué)競賽”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析一、自主探究環(huán)節(jié)重點解析：1.學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中需要掌握平行四邊形面積的概念，理解平行四邊形面積的計算方法。2.學(xué)生需要通過觀察、操作、思考、交流，培養(yǎng)自己的空間觀念和解決問題的能力。3.學(xué)生需要運用比較學(xué)習(xí)法，通過觀察、操作、思考、交流，掌握平行四邊形面積的計算方法。難點解析：1.學(xué)生需要理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和解決問題的能力。2.學(xué)生在操作過程中，可能遇到困難，如如何將平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形、正方形等。教師需要巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生克服困難，理解平行四邊形面積的計算方法。3.學(xué)生在交流過程中，可能存在理解上的偏差，教師需要及時引導(dǎo)學(xué)生，確保每位學(xué)生都能理解平行四邊形面積的計算方法。二、集體交流環(huán)節(jié)重點解析：1.學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中需要傾聽同伴的探究過程和結(jié)果，理解并吸收他人的經(jīng)驗和方法。難點解析：2.學(xué)生在交流過程中，可能存在理解上的偏差，教師需要及時引導(dǎo)學(xué)生，確保每位學(xué)生都能理解平行四邊形面積的計算方法。三、例題講解環(huán)節(jié)在例題講解環(huán)節(jié)中，教師通過多媒體課件展示例題，如“一個平行四邊形的底是6厘米，高是4厘米，求這個平行四邊形的面積。”教師引導(dǎo)學(xué)生運用比較學(xué)習(xí)法，觀察、分析、解決問題。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，也是難點。重點解析：1.學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中需要運用所學(xué)的知識，觀察、分析、解決問題。2.學(xué)生需要通過教師的引導(dǎo)，理解并掌握平行四邊形面積的計算方法。難點解析：1.學(xué)生在觀察、分析、解決問題的過程中，可能存在理解上的偏差，教師需要及時引導(dǎo)學(xué)生，確保每位學(xué)生都能正確理解并解決問題。2.學(xué)生在運用平行四邊形面積的計算方法時，可能存在計算上的錯誤，教師需要及時引導(dǎo)學(xué)生，確保每位學(xué)生都能正確計算平行四邊形的面積。四、隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生獨立完成隨堂練習(xí)，如“一個平行四邊形的底是8厘米，高是5厘米，求這個平行四邊形的面積?！苯處熝不刂笇?dǎo)，及時給予學(xué)生反饋。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，也是難點。重點解析：1.學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中需要運用所學(xué)的知識，獨立完成練習(xí)題。2.學(xué)生需要通過教師的反饋，了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法。難點解析：1.學(xué)生在獨立完成練習(xí)題的過程中，可能存在理解上的偏差，教師需要及時引導(dǎo)學(xué)生，確保每位學(xué)生都能正確理解并解決問題。2.學(xué)生在計算平行四邊形面積的過程中，可能存在計算上的錯誤，教師需要及時引導(dǎo)學(xué)生，確保每位學(xué)生都能正確計算平行四邊形的面積。五、鞏固提高環(huán)節(jié)在鞏固提高環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計拓展練習(xí)，如“一個平行四邊形的底是10厘米，高是6厘米，如果將其底邊和高分別增加2厘米，面積會增加多少？”引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識解決實際問題。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，也是難點。重點解析：1.學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中需要運用所學(xué)的知識，解決實際問題。2.學(xué)生需要通過教師的引導(dǎo)，理解并掌握解決實際問題的方法。難點解析：1.學(xué)生在解決實際問題的過程中，可能存在理解上的偏差，教師需要及時引導(dǎo)學(xué)生，確保每位學(xué)生都能正確理解并解決問題。2.學(xué)生在運用所學(xué)的知識解決實際問題時，可能存在計算上的錯誤，教師需要及時引導(dǎo)學(xué)生，確保本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在教學(xué)過程中，教師需要運用抑揚頓挫的語言語調(diào)，吸引學(xué)生的注意力。在講解重點知識時，語調(diào)可以稍顯嚴(yán)肅，以引起學(xué)生的重視；在引導(dǎo)學(xué)生的思考和討論時，語調(diào)可以更加輕松愉快，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、時間分配教師需要合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在自主探究環(huán)節(jié)，可以給予學(xué)生充分的操作時間，讓學(xué)生在實踐中掌握知識；在集體交流環(huán)節(jié)，要保證每個小組都有機會分享自己的探究結(jié)果，并給予其他小組反饋的時間。三、課堂提問教師需要通過課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提高學(xué)生的參與度。在提問時，教師