小學(xué)數(shù)學(xué)兩三位數(shù)除法精練

小學(xué)數(shù)學(xué)兩三位數(shù)除法精練一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第六單元第一課時(shí)，即兩三位數(shù)除以一位數(shù)。具體內(nèi)容包括：兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法、除法的運(yùn)算性質(zhì)及應(yīng)用、除法的運(yùn)算規(guī)律及應(yīng)用等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.理解除法的運(yùn)算性質(zhì)，能夠運(yùn)用性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，除法的運(yùn)算性質(zhì)及應(yīng)用。難點(diǎn)：除法的運(yùn)算規(guī)律及應(yīng)用，解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、練習(xí)本。學(xué)具：小學(xué)生計(jì)算器、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)老師買了一箱蘋果，共有360個(gè)，想要平均分給學(xué)生們，每名學(xué)生可以分到幾個(gè)蘋果？怎樣計(jì)算？2.講解筆算方法：引導(dǎo)學(xué)生用360除以一個(gè)一位數(shù)，如除以6，得到60，表示每名學(xué)生可以分到60個(gè)蘋果。然后，讓學(xué)生嘗試用不同的除數(shù)去除360，如除以3、除以4等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。3.講解除法的運(yùn)算性質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算過程中，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），商不變。如360除以6等于60，那么3600除以6等于600，36除以6等于6。4.講解除法的運(yùn)算規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算過程中，如果被除數(shù)的最高位小于除數(shù)，那么商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少一位；如果被除數(shù)的最高位大于或等于除數(shù)，那么商的位數(shù)等于被除數(shù)的位數(shù)。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)，解決實(shí)際問題。如：一個(gè)班級(jí)有45名學(xué)生，老師想平均給他們分一些糖果，每名學(xué)生可以分到幾顆糖果？怎樣計(jì)算？6.例題講解：講解一些典型的兩三位數(shù)除以一位數(shù)的題目，如540除以6、320除以4等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的筆算方法、運(yùn)算性質(zhì)和運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法、除法的運(yùn)算性質(zhì)和運(yùn)算規(guī)律。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）540除以6；（2）320除以4；（3）750除以5；（4）630除以9。2.答案：（1）540除以6等于90；（2）320除以4等于80；（3）750除以5等于150；（4）630除以9等于70。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題，如家庭作業(yè)、購(gòu)物等場(chǎng)景中的除法計(jì)算。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后探究，如研究除法的其他運(yùn)算性質(zhì)和規(guī)律等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)除法的運(yùn)算性質(zhì)及應(yīng)用：本節(jié)課介紹了除法的運(yùn)算性質(zhì)，即在除法算式中，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），商不變。例如：360÷6=60，那么3600÷6=600，36÷6=6。這一性質(zhì)在簡(jiǎn)便計(jì)算中具有重要意義。除法的運(yùn)算規(guī)律及應(yīng)用：本節(jié)課還介紹了除法的運(yùn)算規(guī)律，即在除法算式中，如果被除數(shù)的最高位小于除數(shù)，那么商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少一位；如果被除數(shù)的最高位大于或等于除數(shù)，那么商的位數(shù)等于被除數(shù)的位數(shù)。這一規(guī)律有助于學(xué)生在計(jì)算過程中快速確定商的位數(shù)。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)重點(diǎn)：兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，除法的運(yùn)算性質(zhì)及應(yīng)用。難點(diǎn)：除法的運(yùn)算規(guī)律及應(yīng)用，解決實(shí)際問題。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)教具：PPT、黑板、粉筆、練習(xí)本。學(xué)具：小學(xué)生計(jì)算器、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。四、教學(xué)過程細(xì)節(jié)1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)老師買了一箱蘋果，共有360個(gè)，想要平均分給學(xué)生們，每名學(xué)生可以分到幾個(gè)蘋果？怎樣計(jì)算？引入真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的知識(shí)。2.講解筆算方法：引導(dǎo)學(xué)生用360除以一個(gè)一位數(shù)，如除以6，得到60，表示每名學(xué)生可以分到60個(gè)蘋果。然后，讓學(xué)生嘗試用不同的除數(shù)去除360，如除以3、除以4等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。3.講解除法的運(yùn)算性質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算過程中，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），商不變。如360除以6等于60，那么3600除以6等于600，36除以6等于6。4.講解除法的運(yùn)算規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算過程中，如果被除數(shù)的最高位小于除數(shù)，那么商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少一位；如果被除數(shù)的最高位大于或等于除數(shù)，那么商的位數(shù)等于被除數(shù)的位數(shù)。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)，解決實(shí)際問題。如：一個(gè)班級(jí)有45名學(xué)生，老師想平均給他們分一些糖果，每名學(xué)生可以分到幾顆糖果？怎樣計(jì)算？6.例題講解：講解一些典型的兩三位數(shù)除以一位數(shù)的題目，如540除以6、320除以4等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的筆算方法、運(yùn)算性質(zhì)和運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。五、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)板書內(nèi)容：兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法、除法的運(yùn)算性質(zhì)和運(yùn)算規(guī)律。六、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)（1）540除以6；（2）320除以4；（3）750除以5；（4）630除以9。2.答案：（1）540除以6等于90；（2）320除以4等于80；（3）750除以5等于150；（4）630除以9等于70。七、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解課程內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)使用簡(jiǎn)潔明了的語言，語調(diào)要適中，保持抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，可以適當(dāng)放慢語速，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。二、時(shí)間分配在課堂時(shí)間分配上，要合理規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。例如，實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)可以占用510分鐘，講解筆算方法環(huán)節(jié)可以占用1015分鐘，隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)可以占用1015分鐘，例題講解環(huán)節(jié)可以占用1015分鐘，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)可以占用510分鐘，剩余時(shí)間用于學(xué)生提問和拓展延伸。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和參與，提出與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考。提問時(shí)，要注意問題的難易程度，既要讓學(xué)生能夠回答，又要具有一定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、情景導(dǎo)入在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過設(shè)置實(shí)踐情景，讓學(xué)生置身于真實(shí)的情境中，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，情景導(dǎo)入還能夠幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言的簡(jiǎn)潔明了，語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。在時(shí)間分配上，我合理規(guī)劃了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和參與，提出與課程相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)置了實(shí)踐情景，讓學(xué)生置身于真實(shí)的情境中，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，對(duì)于部分學(xué)生的提問，我沒有給予足夠的關(guān)注和回