2024-2025學(xué)年高中生物 第5章 第3節(jié) ATP的主要來(lái)源-細(xì)胞呼吸教案 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中生物第5章第3節(jié)ATP的主要來(lái)源——細(xì)胞呼吸教案新人教版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年高中生物第5章第3節(jié)ATP的主要來(lái)源——細(xì)胞呼吸教案新人教版必修1教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是ATP的主要來(lái)源——細(xì)胞呼吸。細(xì)胞呼吸是生物體獲取能量的重要過(guò)程，通過(guò)這一過(guò)程，生物體將有機(jī)物氧化分解，釋放出能量，供生命活動(dòng)所需。本節(jié)課將重點(diǎn)介紹有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的過(guò)程、場(chǎng)所、產(chǎn)物等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)細(xì)胞內(nèi)的線粒體等細(xì)胞器有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程，鞏固和拓展學(xué)生對(duì)生物學(xué)的基本概念和原理的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維。通過(guò)學(xué)習(xí)細(xì)胞呼吸的過(guò)程和機(jī)制，使學(xué)生能夠理解生物體獲取能量的方式，形成對(duì)生命活動(dòng)基本過(guò)程的深刻認(rèn)知。同時(shí)，通過(guò)分析有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的異同，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和綜合分析問(wèn)題的能力，使他們?cè)诿鎸?duì)生物學(xué)相關(guān)問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)的思考和判斷。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過(guò)程及其意義，有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的異同。

難點(diǎn)：細(xì)胞呼吸過(guò)程中各階段的具體反應(yīng)，以及能量的轉(zhuǎn)換和利用。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)多媒體演示和實(shí)驗(yàn)操作，直觀地展示細(xì)胞呼吸的過(guò)程，幫助學(xué)生形成清晰的認(rèn)識(shí)。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，采用分步講解、圖表對(duì)比和小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解細(xì)胞呼吸各階段的具體反應(yīng)，以及能量的轉(zhuǎn)換和利用過(guò)程。

3.設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鞏固對(duì)細(xì)胞呼吸的理解。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表見(jiàn)解，教師及時(shí)解答疑惑，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)細(xì)胞呼吸知識(shí)的理解和記憶。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年高中生物第5章第3節(jié)ATP的主要來(lái)源——細(xì)胞呼吸》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括細(xì)胞呼吸過(guò)程的動(dòng)畫(huà)演示、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的對(duì)比表格等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備呼吸作用實(shí)驗(yàn)所需的材料，如酵母菌、葡萄糖溶液、澄清石灰水等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，了解了線粒體等細(xì)胞器的作用。今天，我們將深入學(xué)習(xí)細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程，探究ATP的主要來(lái)源——細(xì)胞呼吸。希望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能夠更深入地理解生物學(xué)的基本概念和原理。

2.知識(shí)講解

(1)有氧呼吸

首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)有氧呼吸。有氧呼吸是指在氧氣存在的條件下，有機(jī)物被徹底氧化分解，釋放出大量能量的過(guò)程。它包括三個(gè)階段：糖解、Krebs循環(huán)和電子傳遞鏈。

①糖解：發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中，將葡萄糖分解為兩分子的丙酮酸，同時(shí)產(chǎn)生少量的[H]和能量。

②Krebs循環(huán)：發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，丙酮酸被徹底氧化分解，產(chǎn)生大量的[H]和能量。

③電子傳遞鏈：發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上，[H]與氧氣結(jié)合生成水，同時(shí)釋放大量的能量。

(2)無(wú)氧呼吸

①糖解：與有氧呼吸的糖解階段相同，將葡萄糖分解為兩分子的丙酮酸，同時(shí)產(chǎn)生少量的[H]和能量。

②酒精發(fā)酵或乳酸發(fā)酵：丙酮酸在不同酶的催化下，生成酒精和二氧化碳，或者轉(zhuǎn)化為乳酸。

3.實(shí)例分析

4.課堂練習(xí)

布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。題目包括判斷題、選擇題和簡(jiǎn)答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)細(xì)胞呼吸知識(shí)的掌握程度。

5.總結(jié)與拓展

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞呼吸的過(guò)程及其意義，有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的異同。希望同學(xué)們能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)細(xì)胞呼吸有更深入的理解。同時(shí)，請(qǐng)大家思考細(xì)胞呼吸在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，如發(fā)酵技術(shù)等。

6.課后作業(yè)

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生整理課堂筆記，撰寫(xiě)課后心得，并完成相關(guān)練習(xí)題。知識(shí)點(diǎn)梳理一、細(xì)胞呼吸的概念與意義

1.細(xì)胞呼吸是指生物體細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧氣的參與下被分解，產(chǎn)生能量的過(guò)程。

2.細(xì)胞呼吸是生物體獲取能量的主要途徑，為生命活動(dòng)提供能量。

二、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的異同

1.有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的第一階段相同，都是糖解過(guò)程，將葡萄糖分解為兩分子的丙酮酸。

2.有氧呼吸的第二階段是Krebs循環(huán)，發(fā)生在線粒體基質(zhì)中；無(wú)氧呼吸的第二階段是酒精發(fā)酵或乳酸發(fā)酵，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中。

3.有氧呼吸的第三階段是電子傳遞鏈，發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上；無(wú)氧呼吸沒(méi)有第三階段。

4.有氧呼吸產(chǎn)生的最終產(chǎn)物是水和二氧化碳；無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的最終產(chǎn)物是酒精和二氧化碳或乳酸。

三、有氧呼吸的過(guò)程及意義

1.糖解：將葡萄糖分解為兩分子的丙酮酸，產(chǎn)生少量的[H]和能量。

2.Krebs循環(huán)：丙酮酸被徹底氧化分解，產(chǎn)生大量的[H]和能量。

3.電子傳遞鏈：[H]與氧氣結(jié)合生成水，釋放大量的能量。

4.有氧呼吸的意義：為生物體提供大量能量，是生命活動(dòng)的主要能量來(lái)源。

四、無(wú)氧呼吸的過(guò)程及意義

1.糖解：將葡萄糖分解為兩分子的丙酮酸，產(chǎn)生少量的[H]和能量。

2.酒精發(fā)酵或乳酸發(fā)酵：丙酮酸在不同酶的催化下，生成酒精和二氧化碳，或者轉(zhuǎn)化為乳酸。

3.無(wú)氧呼吸的意義：在氧氣不足的情況下，為生物體提供能量。

五、細(xì)胞呼吸的應(yīng)用

1.發(fā)酵技術(shù)：利用微生物的無(wú)氧呼吸過(guò)程，生產(chǎn)酒精、乳酸等物質(zhì)。

2.運(yùn)動(dòng)生理：了解肌肉在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的能量供應(yīng)，合理調(diào)整運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。

3.生物制品生產(chǎn)：如疫苗、酸奶等生物制品的制作與細(xì)胞呼吸密切相關(guān)。

六、細(xì)胞呼吸與生命活動(dòng)的關(guān)系

1.細(xì)胞呼吸為生命活動(dòng)提供能量，維持生物體的正常功能。

2.細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的能量可用于合成ATP，為生物體的各種生命活動(dòng)提供動(dòng)力。

3.細(xì)胞呼吸與生物體的生長(zhǎng)、繁殖、適應(yīng)環(huán)境等生命過(guò)程密切相關(guān)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示、視頻等形式，直觀地展示細(xì)胞呼吸的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：設(shè)計(jì)并與學(xué)生一起進(jìn)行細(xì)胞呼吸相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察細(xì)胞呼吸的過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂參與度：在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生課堂參與度不高，對(duì)于細(xì)胞呼吸的理解不夠深入。

2.知識(shí)應(yīng)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于細(xì)胞呼吸的知識(shí)應(yīng)用能力較弱，難以將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。

（三）改進(jìn)措施

1.課堂互動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，提高課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生對(duì)細(xì)胞呼吸的理解。

2.實(shí)例分析：引入更多與生活實(shí)際相關(guān)的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

3.課后跟進(jìn)：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)和作業(yè)指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)：注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①細(xì)胞呼吸概念與意義

-細(xì)胞呼吸：有機(jī)物氧化分解釋放能量

-意義：為生命活動(dòng)提供能量

②有氧呼吸與無(wú)氧呼吸異同

-異同點(diǎn)：

-階段：糖解相同，Krebs循環(huán)和電子傳遞鏈不同

-產(chǎn)物：水、二氧化碳與酒精、二氧化碳或乳酸

-能量：有氧呼吸產(chǎn)生大量能量，無(wú)氧呼吸產(chǎn)生少量能量

③細(xì)胞呼吸應(yīng)用

-應(yīng)用實(shí)例：

-發(fā)酵技術(shù)：生產(chǎn)酒精、乳酸

-運(yùn)動(dòng)生理：肌肉能量供應(yīng)

-生物制品：疫苗、酸奶制作

④細(xì)胞呼吸與生命活動(dòng)關(guān)系

-關(guān)系：

-提供能量：維持生物體正常功能

-能量利用：合成ATP，動(dòng)力生命活動(dòng)

-生命過(guò)程：生長(zhǎng)、繁殖、環(huán)境適應(yīng)

板書(shū)設(shè)計(jì)注解：

-本板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，將細(xì)胞呼吸的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有序排列，便于學(xué)生理解和記憶。

-通過(guò)對(duì)比分析有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的異同，幫助學(xué)生深入理解細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義。

-引入實(shí)際應(yīng)用實(shí)例，使學(xué)生了解細(xì)胞呼吸在生產(chǎn)生活中的重要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)際意義。

-板書(shū)設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性和趣味性，采用清晰的標(biāo)題和圖示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。典型例題講解題目1：細(xì)胞呼吸的過(guò)程可以分為幾個(gè)階段？請(qǐng)分別簡(jiǎn)要描述每個(gè)階段的主要反應(yīng)。

答案：細(xì)胞呼吸的過(guò)程可以分為三個(gè)階段：糖解、Krebs循環(huán)和電子傳遞鏈。

-糖解：葡萄糖分解為兩分子的丙酮酸，產(chǎn)生少量的[H]和能量。

-Krebs循環(huán)：丙酮酸被徹底氧化分解，產(chǎn)生大量的[H]和能量。

-電子傳遞鏈：[H]與氧氣結(jié)合生成水，釋放大量的能量。

題目2：有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物分別是什么？它們之間有什么區(qū)別？

答案：有氧呼吸的產(chǎn)物是水和二氧化碳，無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和二氧化碳或乳酸。它們的區(qū)別主要在于氧氣的參與情況和產(chǎn)物的不同。

題目3：細(xì)胞呼吸為生命活動(dòng)提供能量的過(guò)程是如何進(jìn)行的？

答案：細(xì)胞呼吸通過(guò)有機(jī)物的氧化分解，產(chǎn)生能量。在有氧條件下，有機(jī)物經(jīng)過(guò)糖解、Krebs循環(huán)和電子傳遞鏈三個(gè)階段，最終產(chǎn)生水和二氧化碳，釋放大量的能量。在無(wú)氧條件下，由于氧氣不足，細(xì)胞通過(guò)糖解和乳酸發(fā)酵或酒精發(fā)酵兩個(gè)階段，產(chǎn)生少量的能量。

題目4：請(qǐng)舉例說(shuō)明細(xì)胞呼吸在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

答案：細(xì)胞呼吸在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用廣泛，例如：

-發(fā)酵技術(shù)：利用微生物的無(wú)氧呼吸過(guò)程，生產(chǎn)酒精、乳酸等物質(zhì)，應(yīng)用于食品加工、藥物生產(chǎn)等領(lǐng)域。

-運(yùn)動(dòng)生理：了解肌肉在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的能量供應(yīng)，合理調(diào)整運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度