2024秋八年級物理上冊 第3章 物態(tài)變化 第4節(jié) 升華和凝華教案2（新版）新人教版

2024秋八年級物理上冊第3章物態(tài)變化第4節(jié)升華和凝華教案2（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：物態(tài)變化——升華和凝華

2.教學年級和班級：八年級物理上冊

3.授課時間：2024秋季學期

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，深入探討物態(tài)變化中的升華和凝華現(xiàn)象。通過實例分析，讓學生了解升華和凝華的概念，掌握它們在生活中的應(yīng)用。同時，培養(yǎng)學生對物理現(xiàn)象的觀察能力和思考能力，提高他們對科學知識的興趣和熱愛。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的物理核心素養(yǎng)，主要包括：

1.科學探究能力：通過觀察和分析生活中的升華和凝華現(xiàn)象，讓學生學會提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等科學探究方法。

2.物理觀念：使學生建立升華和凝華的概念，理解物質(zhì)在不同狀態(tài)之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律，形成對物態(tài)變化的正確認識。

3.科學思維：培養(yǎng)學生運用邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維分析物態(tài)變化現(xiàn)象，提高他們解決實際問題的能力。

4.科學態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對物理現(xiàn)象的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們敢于質(zhì)疑、勇于探索的科學態(tài)度，樹立正確的科學價值觀。三、學情分析考慮到八年級學生的認知發(fā)展特點，他們在物理學習方面已具備一定的基礎(chǔ)知識和實驗操作能力。大部分學生對物態(tài)變化已有初步的了解，但可能對升華和凝華的概念理解不夠深入，對實際生活中的現(xiàn)象與物理原理之間的聯(lián)系有待加強。

在知識方面，學生需要鞏固previousknowledgeofphasechangesandheattransfer,andbuilduponittounderstandsublimationanddepositionmoredeeply.Theyshouldbeabletoidentifyexamplesoftheseprocessesindailylifeandexplainthemusingscientificprinciples.

能力方面，學生需提高觀察現(xiàn)象、提出問題和猜想、設(shè)計實驗的能力。通過本節(jié)課的學習，他們應(yīng)該能夠在生活中發(fā)現(xiàn)升華和凝華現(xiàn)象，并運用物理知識進行解釋。

素質(zhì)方面，學生在思維方式上可能偏重于感性認識，需要引導他們進行更深層次的理性思考。此外，部分學生可能對物理學習缺乏興趣，教師應(yīng)注重激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。

行為習慣方面，學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。教師應(yīng)通過多種教學手段，如互動討論、實驗演示等，吸引學生的注意力，提高他們的課堂參與度。四、教學方法與手段1.教學方法：

a)講授法：通過講解升華和凝華的概念、原理和實例，讓學生掌握基礎(chǔ)知識。

b)討論法：鼓勵學生就生活中的升華和凝華現(xiàn)象進行交流、討論，提高他們的思維能力和表達能力。

c)實驗法：組織學生進行實驗觀察，使他們親身體驗升華和凝華現(xiàn)象，增強實踐操作能力。

2.教學手段：

a)多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示升華和凝華現(xiàn)象的圖片和實驗過程，增強課堂教學的趣味性和生動性。

b)教學軟件：運用互動式教學軟件，引導學生參與課堂討論和問題解答，提高課堂參與度。

c)實驗器材：準備相關(guān)的實驗器材，如冰塊、干冰等，讓學生親自動手進行實驗觀察，提高他們的實踐能力。五、教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

a)創(chuàng)設(shè)情境：教師通過展示生活中常見的升華和凝華現(xiàn)象，如冰雕逐漸消失、衣物上的水汽蒸發(fā)等，引導學生關(guān)注這些現(xiàn)象。

b)提出問題：教師提出問題，如“這些現(xiàn)象背后有什么規(guī)律？”、“升華和凝華是什么？”等，激發(fā)學生的求知欲。

c)學生回答：鼓勵學生積極回答問題，分享自己對這些現(xiàn)象的理解。

2.講授新課（15分鐘）

a)講解概念：教師講解升華和凝華的概念，明確它們是指物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)和從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程。

b)闡述原理：教師介紹升華和凝華的原理，如能量變化、分子運動等。

c)舉例說明：教師給出生活中和實驗室中的升華和凝華實例，如干冰制冷、冰凍衣物等，幫助學生理解和記憶。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

a)討論：教師組織學生就升華和凝華現(xiàn)象展開討論，鼓勵學生提出問題、分享自己的想法。

b)解答疑問：教師針對學生提出的問題進行解答，確保學生理解和掌握新知識。

c)互動實驗：教師組織學生進行實驗觀察，如用冰塊觀察升華現(xiàn)象、用干冰觀察凝華現(xiàn)象等，讓學生親身體驗并加深理解。

4.鞏固練習（5分鐘）

a)練習題：教師布置相關(guān)的練習題，讓學生運用所學知識解決問題。

b)討論解答：學生之間進行討論，共同解決問題，教師進行巡回指導。

c)答案反饋：學生提交練習題答案，教師進行點評和反饋，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

a)回顧：教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

b)學生總結(jié)：學生對自己在課堂上的學習進行總結(jié)，分享自己的收獲和感悟。

c)布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的作業(yè)，讓學生進一步鞏固和拓展所學知識。

整個教學過程共計45分鐘，通過導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，講授新課環(huán)節(jié)讓學生理解和掌握升華和凝華的知識，師生互動環(huán)節(jié)增強學生的實踐操作能力，鞏固練習環(huán)節(jié)加深學生對新知識的理解和掌握，最后通過課堂總結(jié)和布置作業(yè)進行鞏固和拓展。六、教學資源拓展1.拓展資源：

a)科普讀物：推薦學生閱讀關(guān)于物態(tài)變化的科普讀物，如《物態(tài)變化之美》、《物質(zhì)的神奇轉(zhuǎn)變》等，以豐富學生的科學知識，提高他們的科學素養(yǎng)。

b)網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生觀看科普視頻，如國家地理頻道、科普中國等網(wǎng)站上的相關(guān)視頻，以形象直觀地展示升華和凝華現(xiàn)象，增強學生的學習興趣。

c)實驗器材：為學生提供實驗室進行升華和凝華實驗的機會，如干冰實驗、冰塊實驗等，讓學生親自動手操作，增強實踐能力。

d)科普講座：組織學生參加科普講座，邀請專家進行講解，讓學生從不同角度深入了解升華和凝華現(xiàn)象，提高他們的科學思維能力。

2.拓展建議：

a)課后閱讀：鼓勵學生利用課后時間閱讀科普讀物，了解升華和凝華現(xiàn)象的更多知識，提高科學素養(yǎng)。

b)小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己在網(wǎng)絡(luò)上找到的關(guān)于升華和凝華的視頻資源，互相學習和交流。

c)家庭實驗：鼓勵學生在家進行升華和凝華實驗，觀察和記錄實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)實踐操作能力和觀察能力。

d)科普寫作：引導學生撰寫科普文章，分享自己對升華和凝華現(xiàn)象的理解和感悟，提高寫作能力和科學傳播能力。

e)參觀科普館：組織學生參觀科普館，了解升華和凝華現(xiàn)象在實際生活中的應(yīng)用，提高學生的科學興趣和熱情。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a)閱讀材料：推薦學生閱讀與物態(tài)變化相關(guān)的科普文章和學術(shù)論文，例如《自然雜志》上的“物質(zhì)的狀態(tài)轉(zhuǎn)換”、《科學美國人》的“升華和凝華：冰火兩重天”等，以加深對升華和凝華現(xiàn)象的理解。

b)視頻資源：為學生推薦科普視頻，如BBC的紀錄片“自然界中的升華和凝華”、中國國家地理的“物態(tài)變化的奧秘”等，幫助學生形象地理解課堂內(nèi)容。

c)在線課程：引導學生學習MOOC平臺上的相關(guān)課程，如清華大學的“物質(zhì)狀態(tài)變化”、中國大學的“物理化學”等，以系統(tǒng)地掌握物態(tài)變化的知識。

2.拓展要求：

a)自主學習：學生應(yīng)在課后自主選擇拓展資源進行學習，教師鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

b)小組討論：學生可組成學習小組，共同討論課后拓展內(nèi)容，分享學習心得，互相幫助，提高團隊協(xié)作能力。

c)實踐操作：鼓勵學生在家中或?qū)W校實驗室進行物態(tài)變化的實驗，如自制冰雕觀察升華過程、制作云霧瓶觀察凝華現(xiàn)象等，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

d)寫作分享：學生可以撰寫課后拓展心得體會，將自己的學習感悟和實驗結(jié)果進行文字表達，教師可提供寫作指導和建議，提高學生的寫作能力。

e)參觀考察：教師可組織學生參觀氣象站、科學博物館等場所，讓學生在實際環(huán)境中觀察和了解物態(tài)變化現(xiàn)象，激發(fā)學生對科學的熱愛和好奇心。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力、提問與回答問題的情況等，了解學生對升華和凝華知識的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的學習心得、實驗觀察結(jié)果和討論成果，評估學生在團隊合作中的表現(xiàn)和對知識的理解深度。

3.隨堂測試：教師在課堂結(jié)束前進行隨堂測試，通過測試題目的回答情況，了解學生對升華和凝華知識點的掌握情況，包括概念理解、原理應(yīng)用和問題解決能力。

4.作業(yè)完成情況：教師評估學生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括練習題的正確率、對問題的思考深度和書寫規(guī)范等，以此了解學生對課堂所學知識的鞏固情況。

5.教師評價與反饋：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況進行綜合評價，給予學生積極的反饋和建設(shè)性的批評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。同時，教師根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整自己的教學方法和策略，以提高教學效果。反思改進措施a)引入生活實例：將升華和凝華現(xiàn)象與生活實際相結(jié)合，讓學生通過觀察和分析生活中的實例，加深對知識的理解和應(yīng)用。

b)互動式教學：采用討論法、實驗法等教學方法，鼓勵學生積極參與課堂討論和實驗操作，提高他們的學習興趣和主動性。

c)個性化教學：針對不同學生的學習能力和興趣，提供個性化的指導和幫助，使每個學生都能在課堂上獲得適合自己的學習機會。

2.存在主要問題：

a)課堂管理：部分學生在課堂上注意力不集中，需要加強課堂管理，確保每個學生都能參與到課堂學習中。

b)教學方法：在講解概念和原理時，可能過于注重理論講解，缺乏實踐操作和直觀演示，需要增加實驗演示和操作環(huán)節(jié)，提高學生的實踐能力。

c)評價方式：隨堂測試和作業(yè)評價可能過于側(cè)重于知識點的記憶和理解，忽視了學生的思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要調(diào)整評價方式，注重學生的綜合能力和創(chuàng)新能力的評價。

3.改進措施：

a)加強課堂管理：通過設(shè)立課堂規(guī)則、鼓勵學生提問和參與討論等方式，提高學生的課堂參與度和注意力。

b)優(yōu)化教學方法：增加實驗演示和操作環(huán)節(jié)，使學生能夠通過實踐操作更好地理解和掌握知識。

c)調(diào)整評價方式：增加思維能力和創(chuàng)新能力的評價，如通過小組討論、實驗報告等方式，鼓勵學生發(fā)揮自己的思維能力和創(chuàng)新能力。板書設(shè)計-標題：升華和凝華

-關(guān)鍵詞：固態(tài)、氣態(tài)、物態(tài)變化、能量變化、分子運動

-重點知識點：升華是指物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程；凝華是指物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程；升華和凝華都是物態(tài)變化的一種形式；升華和凝華過程中，物質(zhì)會吸收或釋放熱量，導致溫度變化；升華和凝華現(xiàn)象在生活和實驗室中都有廣泛的應(yīng)用。

②板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

-圖形：用箭頭表示物態(tài)變化的路徑，用顏色區(qū)分固態(tài)、氣態(tài)和液態(tài)，使學生更容易理解和記憶。

-實例：用圖片或漫畫展示生活中的升華和凝華現(xiàn)象，如冰雕逐漸消失、衣物上的水汽蒸發(fā)等，增加趣味性。

-互動：設(shè)計一些有趣的互動環(huán)節(jié)，如學