唐詩(shī)三首連讀《賣炭翁》（第3課時(shí)）-2023-2024學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)精美拓展教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）

唐詩(shī)三首連讀《賣炭翁》（第3課時(shí)）-2023-2024學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)精美拓展教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《唐詩(shī)三首連讀》中的《賣炭翁》，選自2023-2024學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版教材。本詩(shī)通過(guò)描繪賣炭翁的艱辛生活，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)社會(huì)底層的關(guān)愛(ài)與同情。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前期課程中已學(xué)習(xí)了唐詩(shī)的基本知識(shí)，如韻律、意象等，并對(duì)唐代社會(huì)背景有所了解?！顿u炭翁》作為一首具有代表性的唐詩(shī)，既鞏固了學(xué)生對(duì)唐詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又拓展了他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地理解課本中所學(xué)的唐詩(shī)，提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)同情心。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析針對(duì)八年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：《賣炭翁》作為一首唐詩(shī)，對(duì)學(xué)生而言，既是對(duì)前期所學(xué)知識(shí)的深化，也是對(duì)文學(xué)鑒賞能力的提升。學(xué)生在前期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已掌握了一定的詞匯、語(yǔ)法和閱讀理解能力，具備基本的文學(xué)鑒賞水平。然而，對(duì)于深層的社會(huì)現(xiàn)實(shí)關(guān)注及人文素養(yǎng)方面，仍有待提高。

1.學(xué)生層次：八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，求知欲強(qiáng)，但注意力容易分散。在學(xué)科知識(shí)方面，部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)文興趣濃厚，具備較好的文學(xué)素養(yǎng)；另一部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)文則存在一定的抵觸情緒，學(xué)習(xí)積極性不高。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在前期課程中學(xué)習(xí)了唐詩(shī)的基本知識(shí)，如韻律、意象等，但對(duì)詩(shī)歌背后的社會(huì)現(xiàn)實(shí)關(guān)注不足。對(duì)于《賣炭翁》中所反映的民生疾苦，學(xué)生可能缺乏足夠的了解和認(rèn)識(shí)。

3.能力方面：學(xué)生在閱讀理解、詞匯運(yùn)用、句子分析等方面的能力逐漸提高，但文學(xué)鑒賞、文本解讀能力尚需加強(qiáng)?！顿u炭翁》這首詩(shī)作為教學(xué)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生深入剖析文本、品味詩(shī)歌意境的能力。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的道德觀念和人文素養(yǎng)，但對(duì)社會(huì)底層的關(guān)愛(ài)和同情心有待培養(yǎng)?！顿u炭翁》通過(guò)描繪賣炭翁的艱辛生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)他們的同情心和社會(huì)責(zé)任感。

5.行為習(xí)慣：八年級(jí)學(xué)生課堂參與度較高，但部分學(xué)生存在上課注意力不集中、作業(yè)馬虎等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，提高課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情，為學(xué)生講解《賣炭翁》的詩(shī)歌背景、作者生平及其創(chuàng)作意圖，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的深層含義。

(2)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力。

(3)體驗(yàn)法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬賣炭翁的生活場(chǎng)景，親身體驗(yàn)詩(shī)中所描繪的艱辛，增強(qiáng)學(xué)生的同理心。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示與《賣炭翁》相關(guān)的圖片、視頻資料，幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)歌內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件制作互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的課件，將詩(shī)歌的韻律、意象等內(nèi)容以動(dòng)畫(huà)形式展示，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找與《賣炭翁》相關(guān)的資料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和信息檢索能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《賣炭翁》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“詩(shī)中描繪了賣炭翁的哪些生活情景？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《賣炭翁》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《賣炭翁》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的唐詩(shī)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)《賣炭翁》打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《賣炭翁》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“賣炭翁生活艱辛的原因”等問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《賣炭翁》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《賣炭翁》知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《賣炭翁》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，如唐代社會(huì)背景、詩(shī)人白居易的生平事跡等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

情感升華：

結(jié)合《賣炭翁》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《賣炭翁》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《賣炭翁》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《賣炭翁》這首詩(shī)是唐代詩(shī)人白居易創(chuàng)作的一首反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的詩(shī)歌，以下是本節(jié)課涉及的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.詩(shī)歌背景：

-詩(shī)人白居易的生平簡(jiǎn)介及其創(chuàng)作特點(diǎn)。

-唐代社會(huì)背景，尤其是對(duì)貧富差距、民生疾苦的關(guān)注。

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：

-《賣炭翁》的詩(shī)歌形式，包括行數(shù)、韻律、對(duì)仗等。

-詩(shī)歌的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)，分析各部分的作用和意義。

3.詩(shī)歌內(nèi)容解析：

-詩(shī)歌描繪的賣炭翁的形象特征，包括生活狀況、勞動(dòng)場(chǎng)景等。

-詩(shī)中對(duì)賣炭翁生活艱辛的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如“賣炭翁，伐薪燒炭南山中”、“兩鬢蒼蒼十指黑”等。

-詩(shī)人通過(guò)賣炭翁形象所表達(dá)的社會(huì)批判和同情。

4.修辭手法：

-詩(shī)中使用的修辭手法，如比喻、對(duì)比、夸張等。

-分析這些修辭手法如何增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力和感染力。

5.詩(shī)歌意境：

-詩(shī)歌所營(yíng)造的意境，如自然環(huán)境的描繪、賣炭翁內(nèi)心的孤寂等。

-探討意境對(duì)表達(dá)詩(shī)人情感和主題的作用。

6.文化內(nèi)涵：

-詩(shī)歌中反映的唐代社會(huì)文化現(xiàn)象，如炭炭業(yè)的社會(huì)地位、對(duì)勞動(dòng)者的態(tài)度等。

-詩(shī)歌在當(dāng)代的價(jià)值，如何引導(dǎo)學(xué)生從中汲取人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

7.文學(xué)鑒賞：

-如何從語(yǔ)言、形象、情感等方面鑒賞《賣炭翁》。

-分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色，如平實(shí)的語(yǔ)言、鮮明的對(duì)比等。

8.閱讀策略：

-指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀詩(shī)歌，體會(huì)韻律和節(jié)奏。

-教授學(xué)生如何通過(guò)細(xì)讀、分析和想象來(lái)深入理解詩(shī)歌。

9.寫(xiě)作技巧：

-分析詩(shī)人的寫(xiě)作技巧，如觀察生活的細(xì)膩、情感表達(dá)的真摯等。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)人的寫(xiě)作方法，應(yīng)用于自己的寫(xiě)作實(shí)踐中。

10.比較學(xué)習(xí)：

-將《賣炭翁》與其他唐詩(shī)進(jìn)行比較，如題材、風(fēng)格、情感表達(dá)等。

-探討不同詩(shī)人的寫(xiě)作特色和時(shí)代背景。板書(shū)設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)人白居易、《賣炭翁》、唐代社會(huì)背景、修辭手法、詩(shī)歌意境。

-重點(diǎn)詞：賣炭、艱辛、同情、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、對(duì)比、夸張。

-重點(diǎn)句：“賣炭翁，伐薪燒炭南山中”、“兩鬢蒼蒼十指黑”。

②簡(jiǎn)潔明了：

-板書(shū)采用提綱式，分為詩(shī)歌背景、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容解析、修辭手法、意境等板塊。

-每個(gè)板塊用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)或句子概括，清晰展示本節(jié)課的核心內(nèi)容。

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色的粉筆，突出重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，增加視覺(jué)沖擊力。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)筆畫(huà)，如賣炭翁的形象、南山中的樹(shù)木等，形象地展示詩(shī)歌內(nèi)容。

-創(chuàng)設(shè)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上黑板填寫(xiě)詩(shī)歌中的空缺詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生對(duì)《賣炭翁》詩(shī)歌背景、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容解析、修辭手法等方面的理解和掌握。

-觀察學(xué)生在小組討論、互動(dòng)探究等活動(dòng)中的參與度和合作精神，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

-通過(guò)隨堂練習(xí)和測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)《賣炭翁》知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中對(duì)《賣炭翁》詩(shī)歌背景、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容解析、修辭手法等方面的理解和運(yùn)用。

-對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)訂正和講解，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《賣炭翁》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

3.綜合評(píng)價(jià)：

-結(jié)合課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、創(chuàng)新意識(shí)等方面的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-通過(guò)評(píng)價(jià)結(jié)果，反思教學(xué)方法和手段的適用性，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程讓我有了不少反思。在教學(xué)方法上，我嘗試了講授、討論和體驗(yàn)等多種方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)中表現(xiàn)得尤為積極，這讓我意識(shí)到他們?cè)诤献鹘涣鞣矫娴臐摿Α６隗w驗(yàn)環(huán)節(jié)，雖然設(shè)計(jì)得有些簡(jiǎn)單，但學(xué)生們參與的熱情還是很高的。這讓我明白，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅要考慮知識(shí)點(diǎn)的傳授，還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂導(dǎo)入部分還可以做得更好，比如可以引入一些更有趣的故事或者圖片，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得自己在講解重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)還可以更深入一些，讓學(xué)生們更好地理解。在鞏固練習(xí)部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在練習(xí)中還是存在一些問(wèn)題，這說(shuō)明我在講解時(shí)可能還不夠清晰。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我覺(jué)得可以引入更多的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生們的知識(shí)面更廣。

在教學(xué)管理上，我覺(jué)得自己在課堂紀(jì)律的維持上還需要加強(qiáng)。有些學(xué)生在課堂上容易走神，我需要找到更好的方法來(lái)提高他們的注意力。在作業(yè)批改和評(píng)價(jià)上，我覺(jué)得自己還可以更及時(shí)、更具體地給出反饋，以幫助學(xué)生更好地改進(jìn)。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《賣炭翁》這首詩(shī)的主題思想。

答：《賣炭翁》這首詩(shī)通過(guò)描繪賣炭翁艱辛的生活，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)社會(huì)底層的關(guān)愛(ài)與同情。詩(shī)中賣炭翁在南山中辛勤勞作，生活貧困，詩(shī)人以生動(dòng)的筆觸描繪了賣炭翁的形象，表達(dá)了對(duì)社會(huì)底層人民的深切同情和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。

2.請(qǐng)分析《賣炭翁》中的修辭手法。

答：《賣炭翁》中運(yùn)用了多種修辭手法，如比喻、對(duì)比、夸張等。例如，詩(shī)中“兩鬢蒼蒼十指黑”通過(guò)夸張的手法，形象地描繪出賣炭翁的辛勞和滄桑。這些修辭手法增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力和感染力，使讀者更能感受到賣炭翁的艱辛和詩(shī)人的同情之情。

3.請(qǐng)談?wù)劇顿u炭翁》中的詩(shī)歌意境。

答：《賣炭翁》通過(guò)描繪賣炭翁的生活場(chǎng)景，營(yíng)造了一種樸實(shí)而深遠(yuǎn)的意境。詩(shī)中的南山、炭火、賣炭翁的形象等元素構(gòu)成了一幅生動(dòng)的畫(huà)面，使讀者仿佛置身于詩(shī)中的場(chǎng)景之中。這種意境不僅展示了賣炭翁的艱辛，也反映了詩(shī)人對(duì)社會(huì)的深刻思考和對(duì)人民的深情關(guān)懷。

4.請(qǐng)解釋《賣炭翁》中的“伐薪燒炭南山中”這句話的意義。

答：“伐薪燒炭南山中”這句話描繪了賣炭翁在南山中辛勤勞作的場(chǎng)景。這