上海市八年級(jí)政治下冊(cè) 第四單元 分清是非 第11課 心中要有桿“秤”第3框 明辨是非 為人正直教案 蘇教版

上海市八年級(jí)政治下冊(cè)第四單元分清是非第11課心中要有桿“秤”第3框明辨是非為人正直教案蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為上海市八年級(jí)政治下冊(cè)第四單元分清是非，第11課“心中要有桿‘秤’”的第3框“明辨是非，為人正直”。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在七年級(jí)道德與法治課程中學(xué)習(xí)了如何辨別是非，了解了道德與法律的基本概念。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，深化學(xué)生對(duì)是非觀念的理解，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用道德準(zhǔn)則和法律標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷是非，培養(yǎng)他們?yōu)槿苏钡钠焚|(zhì)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高道德素養(yǎng)和法治意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德判斷力和法治意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)“明辨是非，為人正直”，學(xué)生將提升以下核心素養(yǎng)：一是增強(qiáng)道德敏感性，能夠識(shí)別并分析日常生活中的是非問(wèn)題；二是提高道德決策能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用道德原則和法律規(guī)定指導(dǎo)行為選擇；三是培養(yǎng)正直品質(zhì)，使學(xué)生形成堅(jiān)定的道德信念，自覺(jué)維護(hù)公平正義，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這些核心素養(yǎng)將有助于學(xué)生成長(zhǎng)為具有道德責(zé)任感和法律意識(shí)的社會(huì)公民。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了關(guān)于道德與法治的基本概念，如誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人、遵守法律等，這些知識(shí)為學(xué)習(xí)本節(jié)課“明辨是非，為人正直”奠定了基礎(chǔ)。

2.八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們的學(xué)習(xí)興趣較為廣泛，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的案例和問(wèn)題具有較強(qiáng)的探究欲望。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、表達(dá)觀點(diǎn)方面表現(xiàn)出一定的能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，包括觀察學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：一是面對(duì)復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)，難以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確判斷；二是如何在堅(jiān)持自己觀點(diǎn)的同時(shí)，尊重他人的意見(jiàn)，達(dá)到有效溝通；三是面對(duì)誘惑和壓力時(shí)，如何保持正直品質(zhì)，踐行道德法治觀念。

針對(duì)以上學(xué)習(xí)者分析，本節(jié)課將從實(shí)際案例出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，培養(yǎng)良好的道德判斷力和正直品質(zhì)。同時(shí)，注重學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有上海市八年級(jí)政治下冊(cè)教材，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“明辨是非，為人正直”主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于課堂展示和案例分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板或卡片，方便學(xué)生記錄和展示討論成果。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)中央展示區(qū)，用于展示學(xué)生的共同討論和分享。

在教學(xué)過(guò)程中，充分利用這些資源，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下，總用時(shí)45分鐘：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段關(guān)于青少年面臨道德選擇的短視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)“明辨是非，為人正直”的思考。

-提出問(wèn)題：“在你的生活中，你是否遇到過(guò)類似的情況？你是如何判斷和選擇的？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和看法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課主題“明辨是非，為人正直”。

-圍繞教材內(nèi)容，講解道德判斷和法治意識(shí)的重要性，強(qiáng)調(diào)正直品質(zhì)的價(jià)值。

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，分析道德和法律在判斷是非時(shí)的作用，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)小組討論題目，如：“請(qǐng)舉例說(shuō)明道德和法律在生活中的應(yīng)用?！?/p>

-學(xué)生分組討論，記錄討論成果，并在白板或卡片上展示。

-教師組織學(xué)生分享討論成果，對(duì)各組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題，如：“如何判斷一個(gè)人是否具備正直品質(zhì)？”

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和判斷力。

-教師針對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。

5.創(chuàng)新教學(xué)與師生互動(dòng)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)“道德法庭”游戲，讓學(xué)生扮演法官、律師、被告等角色，模擬審理一起道德?tīng)?zhēng)議案件。

-學(xué)生通過(guò)游戲，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行道德判斷和法治分析，提高解決問(wèn)題的能力。

-教師在游戲中適時(shí)給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注游戲中的道德和法律問(wèn)題。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)道德判斷力、法治意識(shí)和正直品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

-學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高自己的道德素養(yǎng)和法治意識(shí)。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，分析一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的道德案例，并撰寫(xiě)心得體會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了“明辨是非，為人正直”的基本概念和原則，能夠結(jié)合教材內(nèi)容，分析現(xiàn)實(shí)生活中的道德和法律問(wèn)題。

-學(xué)生的道德判斷力和法治意識(shí)得到提高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行正確的道德選擇和法治判斷。

-學(xué)生在小組討論和課堂互動(dòng)中，提高了自己的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)參與課堂討論、案例分析、角色扮演等多種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在“道德法庭”游戲中，鍛煉了自己的道德推理能力和法治思維，學(xué)會(huì)了從不同角度分析問(wèn)題，提高了思維的敏捷性和批判性。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)道德和法治的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論過(guò)程中，形成了正確的價(jià)值觀，更加尊重他人，關(guān)愛(ài)社會(huì)，自覺(jué)維護(hù)公平正義。

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，正直品質(zhì)得到鍛煉和提升。

4.核心素養(yǎng)能力拓展：

-學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析現(xiàn)實(shí)生活中的道德案例，并提出自己的見(jiàn)解，體現(xiàn)出良好的道德判斷力和分析能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì)，反思自己在道德法治方面的表現(xiàn)，進(jìn)一步提高了自我認(rèn)知和自我教育的能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-教師通過(guò)課堂提問(wèn)，觀察學(xué)生的回答和討論情況，了解學(xué)生對(duì)“明辨是非，為人正直”知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，教師注意觀察學(xué)生的參與度、合作態(tài)度和解決問(wèn)題的能力。

-教師針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在道德判斷和法治意識(shí)方面的進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問(wèn)題提供針對(duì)性的建議和幫助。

-通過(guò)課堂小結(jié)，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)道德法治教育的重要性，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在分析道德案例時(shí)的思考過(guò)程和結(jié)論。

-教師在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，既要指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，如分析深入、觀點(diǎn)鮮明等，也要指出學(xué)生的不足，如判斷不準(zhǔn)確、論述不充分等。

-教師給出具體的改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生不斷完善自己的道德判斷力和法治意識(shí)。

-教師通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們繼續(xù)努力，不斷提高道德素養(yǎng)和法治觀念。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-明辨是非

-為人正直

-道德判斷力

-法治意識(shí)

-社會(huì)責(zé)任感

-公平正義

②關(guān)鍵詞：

-道德原則

-法律規(guī)范

-真善美

-假惡丑

-選擇

-行動(dòng)

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分道德和法律兩個(gè)維度，如道德使用藍(lán)色，法律使用紅色。

-在板書(shū)中加入簡(jiǎn)筆漫畫(huà)，如一個(gè)小人頭頂天秤，象征“心中要有桿秤”，直觀展現(xiàn)明辨是非的寓意。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“是非之路”的流程圖，用箭頭連接“遇到問(wèn)題”、“分析判斷”、“選擇行動(dòng)”等步驟，形象展示如何做到為人正直。

板書(shū)設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助他們更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和角色扮演的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)“明辨是非，為人正直”的知識(shí)，這種方法提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.我還引入了“道德法庭”游戲，使學(xué)生在模擬實(shí)踐中鍛煉道德判斷力和法治意識(shí)，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和實(shí)踐性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我注意到部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)橛懻擃}目設(shè)計(jì)不夠貼近他們的生活實(shí)際。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)思路不夠清晰，可能是我在引導(dǎo)和啟發(fā)方面做得還不夠。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)討論題目不夠貼近生活的問(wèn)題