六年級下冊數(shù)學教案 - 數(shù)學思考板塊復習 人教新課標

六年級下冊數(shù)學教案數(shù)學思考板塊復習人教新課標教案：六年級下冊數(shù)學數(shù)學思考板塊復習一、教學內容本節(jié)課是六年級下冊數(shù)學的復習課，主要復習數(shù)學思考板塊的內容。教材的章節(jié)包括：數(shù)的整除性、分數(shù)的運算、幾何圖形的性質、計量單位換算、比例問題、方程問題等。二、教學目標通過本節(jié)課的復習，使學生鞏固和掌握數(shù)學思考板塊的基本知識和技能，提高學生的數(shù)學思維能力，培養(yǎng)學生的解決問題的能力。三、教學難點與重點重點：數(shù)的整除性、分數(shù)的運算、幾何圖形的性質、計量單位換算、比例問題、方程問題等基本知識和技能的運用。難點：分數(shù)的運算、比例問題和方程問題的解決方法。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體設備學具：練習本、鉛筆、橡皮、尺子五、教學過程1.實踐情景引入教師通過一個實際問題情景引入本節(jié)課的復習內容，例如：小明有12個蘋果，他想把這12個蘋果平均分給他的4個朋友，每個朋友可以分到幾個蘋果？2.數(shù)的整除性教師引導學生回顧數(shù)的整除性的概念，并通過例題講解和隨堂練習來鞏固學生的理解。例如：請計算12除以4的結果。3.分數(shù)的運算教師引導學生回顧分數(shù)的運算規(guī)則，并通過例題講解和隨堂練習來鞏固學生的理解。例如：計算1/2+1/4的結果。4.幾何圖形的性質教師引導學生回顧幾何圖形的性質，并通過例題講解和隨堂練習來鞏固學生的理解。例如：一個長方形的長是10cm，寬是5cm，求長方形的面積。5.計量單位換算教師引導學生回顧計量單位換算的方法，并通過例題講解和隨堂練習來鞏固學生的理解。例如：將1000克換算成千克。6.比例問題教師引導學生回顧比例問題的解決方法，并通過例題講解和隨堂練習來鞏固學生的理解。例如：一個長方形的長是6cm，寬是4cm，求長方形的周長。7.方程問題教師引導學生回顧方程問題的解決方法，并通過例題講解和隨堂練習來鞏固學生的理解。例如：解方程2x+5=15。六、板書設計板書設計如下：1.數(shù)的整除性2.分數(shù)的運算3.幾何圖形的性質4.計量單位換算5.比例問題6.方程問題七、作業(yè)設計答案：3/6+1/6+1/6=5/62.一個長方形的長是8cm，寬是4cm，求長方形的周長。答案：周長=2(長+寬)=2(8cm+4cm)=24cm八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課的復習內容較為全面，通過實踐情景引入和例題講解，學生對數(shù)的整除性、分數(shù)的運算、幾何圖形的性質、計量單位換算、比例問題和方程問題的解決方法有了進一步的理解和掌握。在教學過程中，我注重了學生的參與和思考，通過隨堂練習和板書設計，學生能夠鞏固所學的知識和技能。對于課后作業(yè)的設計，我選取了一些具有代表性的題目，通過練習可以加深學生對知識點的理解和應用能力。在課后反思中，我認為需要進一步加強學生的思維能力的培養(yǎng)，鼓勵學生主動思考和解決問題，提高他們的解決問題的能力。我還可以拓展延伸一些相關的話題，例如分數(shù)的應用、幾何圖形的不等式問題等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的數(shù)學思維能力。重點和難點解析一、數(shù)的整除性數(shù)的整除性是數(shù)學中的一個基礎概念，它涉及到整數(shù)除法的結果。在教學過程中，我通過一個實際問題情景引入這個概念，讓學生能夠直觀地理解整除性的含義。例如，小明有12個蘋果，他想把這12個蘋果平均分給他的4個朋友，每個朋友可以分到幾個蘋果？這個問題引導學生思考如何將一個數(shù)均勻地分配給若干個部分，從而引入整除性的概念。在講解整除性時，我強調了除法的定義和性質，并通過例題講解和隨堂練習來鞏固學生的理解。例如，我引導學生計算12除以4的結果，他們可以直觀地看到每個朋友分到了3個蘋果，沒有剩余，這就是整除性的一個例子。通過這樣的練習，學生能夠理解整除性的本質，并能夠運用它解決實際問題。二、分數(shù)的運算分數(shù)的運算是數(shù)學中的一個重要內容，它涉及到分數(shù)的加減乘除等運算規(guī)則。在教學過程中，我通過例題講解和隨堂練習來鞏固學生對分數(shù)運算的理解。例如，我引導學生計算1/2+1/4的結果，他們可以通過找到公共分母來簡化計算，得到1/2+1/4=3/4。通過這樣的練習，學生能夠掌握分數(shù)運算的規(guī)則，并能夠靈活運用它們解決實際問題。在講解分數(shù)運算時，我特別強調了運算順序和運算性質的重要性。我告訴學生，在進行分數(shù)運算時，要確定運算的順序，然后再應用相應的運算規(guī)則。例如，對于分數(shù)的加法，我們需要找到公共分母，然后分別對分子進行加法運算。通過這樣的講解，學生能夠更好地理解分數(shù)運算的原理，并能夠準確地進行計算。三、幾何圖形的性質幾何圖形的性質是數(shù)學中的一個重要內容，它涉及到圖形的邊長、面積、周長等特征。在教學過程中，我通過例題講解和隨堂練習來鞏固學生對幾何圖形性質的理解。例如，我引導學生計算一個長方形的長是10cm，寬是5cm，求長方形的面積。學生可以通過應用長方形的面積公式，即面積=長寬，來解決這個問題。通過這樣的練習，學生能夠理解幾何圖形的性質，并能夠運用它們解決實際問題。在講解幾何圖形性質時，我特別強調了圖形的特征和公式的重要性。我告訴學生，每個幾何圖形都有自己的特征和公式，我們需要熟練掌握它們，并能夠靈活運用它們解決實際問題。例如，對于長方形，我們需要知道它的面積公式和周長公式，才能夠準確地計算出面積和周長。通過這樣的講解，學生能夠更好地理解幾何圖形的性質，并能夠準確地進行計算。四、計量單位換算計量單位換算是指將一個單位轉換成另一個單位的過程。在教學過程中，我通過例題講解和隨堂練習來鞏固學生對計量單位換算的理解。例如，我引導學生將1000克換算成千克。學生可以通過知道1千克等于1000克，來進行換算。通過這樣的練習，學生能夠理解計量單位換算的方法，并能夠運用它們解決實際問題。在講解計量單位換算時，我特別強調了單位之間的換算關系的重要性。我告訴學生，每個單位之間都有固定的換算關系，我們需要熟練掌握它們，并能夠靈活運用它們解決實際問題。例如，對于克和千克，我們需要知道1千克等于1000克，才能夠正確地進行換算。通過這樣的講解，學生能夠更好地理解計量單位換算的方法，并能夠準確地進行計算。五、比例問題比例問題是數(shù)學中的一個重要內容，它涉及到兩個比例之間的關系。在教學過程中，我通過例題講解和隨堂練習來鞏固學生對比例問題的理解。例如，我引導學生解決一個長方形的長是6cm，寬是4cm，求長方形的周長的問題。學生可以通過應用比例關系，即長和寬的比例關系，來解決這個問題。通過這樣的練習，學生能夠理解比例問題的解決方法，并能夠運用它們解決實際問題。在講解比例問題時，我特別強調了比例關系的性質的重要性。我告訴學生，比例關系是一個基本的數(shù)學概念，我們需要熟練掌握它們，并能夠靈活運用它們解決實際問題。例如，對于長方形的長和寬，我們需要知道它們的比例關系，即長與寬的比例是3:2，才能夠準確地計算出周長。通過這樣的講解，學生能夠更好地理解比例問題的解決方法，并能夠準確地進行本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果和興趣。一、語言語調我注意運用生動的語言和適當?shù)恼Z調來吸引學生的注意力。在講解數(shù)的整除性時，我用形象的比喻來說明整除性的概念，使其更易于理解。在講解分數(shù)的運算時，我通過具體的例子來說明分數(shù)的加減乘除規(guī)則，使學生能夠更好地掌握運算方法。二、時間分配我合理分配了課堂時間，確保每個教學內容都有足夠的時間進行講解和練習。在講解數(shù)的整除性和分數(shù)的運算時，我分別預留了一些時間進行隨堂練習，讓學生能夠及時鞏固所學的知識。三、課堂提問我積極鼓勵學生參與課堂討論，通過提問來檢查他們對教學內容的理解程度。在講解幾何圖形的性質時，我提出了幾個問題，讓學生思考和回答，從而加深他們對圖形的性質的理解。四、情景導入我通過一個實際問題情景引入本節(jié)課的復習內容，使學生能夠更好地聯(lián)系實際生活中的問題。例如，在講解數(shù)的整除性時，我提出了小明分蘋果的問題，讓學生思考和討論。五、教案反思然而，我也意識到還有一些改進的空間。例如，在講解比例問題和方程問題時，我可以更加引導學生主動思考和解決問題，提高他們的解決問題的能力。我還可以通過更多的實際例子和練習題，讓學生更加深入地理解和運用所學的知識?？偟膩碚f，我認為本節(jié)課的教學效果較好，學生對教學內容的理解和掌握程度較高。在今后的教學中，我將繼續(xù)運用這些教學技巧和竅門，并根據(jù)學生的實際情況進行調整和改進，以提高他們的學習效果和興趣。課后提升答案：3/6+1/6+1/6=5/62.一個長方形的長是8cm，寬是4cm，求長方形的周長。答案：周長=2(長+寬)=2(8cm+4cm)=24cm3.一個小球從地上落下，經(jīng)過5秒后落地。如果重力加速度是9.8m/s2，求小球落地時的速度。答案：根據(jù)自由落體運動的公式，小球落地時的速度v=gt=9.8m/s25s=49m/s4.一個班級有男生和女生共60人，其中男生是女生的2倍。求男生和女生各有多少人。答案：設男生人數(shù)為x，女生人數(shù)為y，根據(jù)題意可得方程組：x+y=60x=2y解方程組得：y=20，x=40所以，男生有40人，女生有20人。5