三年級下冊數(shù)學(xué)教案－4 兩位數(shù)乘兩位數(shù)｜人教新課標(biāo)

三年級下冊數(shù)學(xué)教案－4兩位數(shù)乘兩位數(shù)｜人教新課標(biāo)教案：三年級下冊數(shù)學(xué)教案－4兩位數(shù)乘兩位數(shù)作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我深知教學(xué)內(nèi)容的重要性。在本節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。教材的章節(jié)為第三單元，第4課時。具體內(nèi)容包括：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，以及相關(guān)例題和練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，能夠熟練地進(jìn)行筆算，并理解其內(nèi)在規(guī)律。我還希望學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)邏輯思維能力和團(tuán)隊合作精神。在教學(xué)過程中，我注意到教學(xué)難點是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，而重點則是讓學(xué)生能夠理解和掌握這一計算方法。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我準(zhǔn)備了多媒體教具和學(xué)具。多媒體教具包括PPT和教學(xué)視頻，學(xué)具則包括練習(xí)本和計算器。接著，我會講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，通過PPT和教學(xué)視頻，讓學(xué)生更直觀地理解計算過程。例如，我們可以將34乘以25的過程分為兩個步驟，先將34乘以2得到68，然后再將34乘以5得到170，將兩個結(jié)果相加得到238。在講解過程中，我會穿插一些例題，讓學(xué)生跟隨我的講解進(jìn)行練習(xí)。例如，我們可以讓學(xué)生計算34乘以25、45乘以45以及23乘以56的結(jié)果。隨堂練習(xí)是鞏固知識的重要環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些題目讓學(xué)生獨立完成。例如，我們可以讓學(xué)生計算45乘以23、34乘以56以及25乘以78的結(jié)果。板書設(shè)計方面，我會將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法以簡潔明了的方式呈現(xiàn)出來。例如，我們可以將34乘以25的計算過程分為兩個步驟，先寫34乘以2得到68，然后再寫34乘以5得到170，將兩個結(jié)果相加得到238。在作業(yè)設(shè)計方面，我會布置一些相關(guān)的題目讓學(xué)生回家完成。例如，我們可以讓學(xué)生計算45乘以23、34乘以56以及25乘以78的結(jié)果。課后反思及拓展延伸方面，我會鼓勵學(xué)生思考兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是否適用于更大的數(shù)，以及他們能否發(fā)現(xiàn)更多的計算技巧。通過本節(jié)課的教學(xué)，我希望學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并在實際生活中靈活運用。同時，我也希望他們能夠培養(yǎng)邏輯思維能力和團(tuán)隊合作精神。重點和難點解析：在上述教案中，我認(rèn)為有幾個重點和難點需要特別關(guān)注。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要理解并掌握這一計算方法。如何將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程分解為更簡單的步驟，以便學(xué)生能夠更好地理解和操作，也是一個重要的教學(xué)難點。如何設(shè)計隨堂練習(xí)和作業(yè)，以鞏固學(xué)生的知識，也是需要重點關(guān)注的問題。在講解過程中，我會通過PPT和教學(xué)視頻，讓學(xué)生更直觀地理解計算過程。同時，我也會設(shè)計一些例題和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生跟隨我的講解進(jìn)行練習(xí)。通過這種方式，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生思考兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是否適用于更大的數(shù)，以及他們能否發(fā)現(xiàn)更多的計算技巧。例如，他們可以嘗試將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法應(yīng)用于三位數(shù)或者更多位數(shù)的乘法運算，看看是否能夠得出類似的結(jié)果。他們還可以嘗試發(fā)現(xiàn)更多的計算技巧，例如，如何快速計算兩個數(shù)的乘積，或者如何避免繁瑣的計算過程。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的教學(xué)時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。我采用了生動的語言和夸張的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法時，我會用興奮的語氣強調(diào)“看到了嗎？這樣計算有多么神奇！”或者用夸張的語調(diào)說“哎呀，這個步驟可不能漏掉哦！”這樣的語言和語調(diào)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加專注地聽講。我在時間分配上做了一些調(diào)整。我安排了足夠的時間讓學(xué)生跟隨我的講解進(jìn)行練習(xí)，以確保他們能夠及時鞏固所學(xué)知識。同時，我也設(shè)置了隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生獨立完成一些題目。這樣，他們能夠在實踐中加深對兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的理解。我還注重課堂提問的技巧。我設(shè)計了不同難度的問題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會鼓勵學(xué)生積極思考，并引導(dǎo)他們通過討論和思考找到答案。例如，在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法時，我會問學(xué)生“誰能告訴我，為什么我們要先計算34乘以20呢？”或者“你們還有其他的方法可以計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)嗎？”這樣的提問能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。情景導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。我通過一個實際生活中的例子，讓學(xué)生了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的重要性。例如，我向他們提出了一個問題：“假設(shè)我們要計算34乘以25的結(jié)果，你們能想出一個簡單的方法嗎？”這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加積極地參與課堂討論。通過運用一些教學(xué)技巧和竅門，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。同時，我也能夠在實踐中不斷反思和改進(jìn)教案，以提高教學(xué)效果。課后提升：a)45×23b)34×56c)25×78d)67×32a)56×45b)78×22c)89×34d)90×19a)76×24=76×20+76×4=1520+304=1824b)85×17=85×10+85×7=850+595=1445a)35×b)48×12c)92×57d)64×37a)一本書的價格是28元，我要買3本，一共需要多少錢？b)一個水果籃子里有32個蘋果，每個蘋果的重量是170克，一共有多重？c)一個班級有45個學(xué)生，每個學(xué)生需要繳納20元的活動費，一共需要多少錢？d)一箱飲料有24瓶，每瓶的容量是350毫升，一箱有多少毫升？答案：1.a)1035b)1904c)1950d)18882.a)2520b)1716c)3116d)17103.a)正確b)正確4.a)35×=35×80+35×6=2800+210=3010b)48×12=48×10+48×2=480+96=576c)92×57=92×6092×3=5520276=5244d)64×37=64×4064×3=2560192=23685.a)28×3=84元b)32