2024年春九年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 動(dòng)蕩與變革的時(shí)代 第6課 經(jīng)濟(jì)大危機(jī)與羅斯福新政教案 北師大版

2024年春九年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元?jiǎng)邮幣c變革的時(shí)代第6課經(jīng)濟(jì)大危機(jī)與羅斯福新政教案北師大版主備人備課成員教材分析《2024年春九年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元?jiǎng)邮幣c變革的時(shí)代第6課經(jīng)濟(jì)大危機(jī)與羅斯福新政教案》是根據(jù)北師大版的歷史教材編寫的。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞著1929年至1933年的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)以及隨后實(shí)施的羅斯福新政展開。教材通過介紹大危機(jī)的影響以及羅斯福新政的措施，幫助學(xué)生了解這一時(shí)期美國的歷史背景和政策調(diào)整。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的原因、特點(diǎn)以及影響，同時(shí)理解羅斯福新政的主要內(nèi)容和意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解20世紀(jì)30年代美國的歷史背景，以及政府應(yīng)對(duì)危機(jī)的政策選擇。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)，通過分析經(jīng)濟(jì)大危機(jī)時(shí)期的歷史資料，使學(xué)生能夠運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，形成對(duì)這一時(shí)期歷史事件的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，本節(jié)課也旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念素養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)⒔?jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政放入20世紀(jì)30年代的時(shí)空背景中，理解其歷史意義和影響。此外，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)?jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的歷史解釋。最后，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提升自己的家國情懷，對(duì)國家在面臨危機(jī)時(shí)的政策選擇有更深入的理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的原因、特點(diǎn)和影響：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的起因、特點(diǎn)以及其對(duì)美國社會(huì)和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

（2）羅斯福新政的主要內(nèi)容和意義：學(xué)生需要掌握羅斯福新政的主要措施，以及這些措施對(duì)美國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的恢復(fù)和發(fā)展產(chǎn)生的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的原因：學(xué)生可能難以理解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的復(fù)雜原因，包括資本主義制度內(nèi)在矛盾、市場(chǎng)盲目性、金融體系的脆弱性等多方面因素。

（2）羅斯福新政的具體措施和實(shí)施效果：學(xué)生可能對(duì)羅斯福新政的具體措施和實(shí)施效果理解不夠深入，例如新政中的“新政”計(jì)劃、農(nóng)業(yè)調(diào)整法案、國家勞資關(guān)系法案等，以及這些措施如何幫助美國走出經(jīng)濟(jì)危機(jī)的困境。

（3）學(xué)生可能對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政在20世紀(jì)30年代美國歷史中的重要地位和意義認(rèn)識(shí)不足，需要通過深入的學(xué)習(xí)和討論，理解其在當(dāng)時(shí)的歷史背景下的重要性和影響。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政的歷史背景、原因、措施和影響，使學(xué)生掌握核心知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政的理解和觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

3.案例分析法：通過分析具體的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政的案例，讓學(xué)生深入了解其具體措施和實(shí)施效果。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)展示經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政的歷史背景和具體措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，例如模擬經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的游戲，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并理解危機(jī)的原因和影響。

3.在線資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，提供相關(guān)的文章、報(bào)告和圖片等，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放1929年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)時(shí)期的新聞報(bào)道和羅斯福新政的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀感受當(dāng)時(shí)的社會(huì)氛圍。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么會(huì)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)？美國政府當(dāng)時(shí)采取了哪些措施應(yīng)對(duì)危機(jī)？”

2.講授新課（15分鐘）

經(jīng)濟(jì)大危機(jī)：講解大危機(jī)的原因、特點(diǎn)和影響，重點(diǎn)闡述資本主義制度內(nèi)在矛盾和市場(chǎng)盲目性導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

羅斯福新政：介紹羅斯福新政的主要內(nèi)容和意義，重點(diǎn)講解新政中的“新政”計(jì)劃、農(nóng)業(yè)調(diào)整法案、國家勞資關(guān)系法案等措施。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

討論：分組討論羅斯福新政的措施和實(shí)施效果，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和理解。

提問：邀請(qǐng)學(xué)生回答關(guān)于經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政的問題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題：布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政的具體案例。

討論：分組討論練習(xí)題的解答，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政在20世紀(jì)30年代美國歷史中的重要地位。

拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)面臨的問題和挑戰(zhàn)，探討政府應(yīng)采取何種政策應(yīng)對(duì)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

查閱相關(guān)資料，深入了解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政的歷史背景和影響，撰寫一篇短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在講授新課時(shí)，采用多媒體課件和紀(jì)錄片片段相結(jié)合的方式，生動(dòng)展示經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政的歷史背景和具體措施。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，采用分組討論和提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和交流，提高學(xué)生的參與度和積極性。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，布置練習(xí)題讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際案例，鞏固知識(shí)要點(diǎn)。在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)問題，探討政府應(yīng)采取的政策措施，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的原因、特點(diǎn)和影響有深入理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析類似的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

2.掌握羅斯福新政的主要內(nèi)容和意義，理解其對(duì)美國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的恢復(fù)和發(fā)展產(chǎn)生的作用。

3.能夠?qū)⒔?jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政放入20世紀(jì)30年代的時(shí)空背景中，形成對(duì)這一時(shí)期歷史事件的全面認(rèn)識(shí)。

4.提升史料實(shí)證素養(yǎng)，通過分析歷史資料，形成對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政的客觀、準(zhǔn)確的歷史解釋。

5.提高歷史解釋素養(yǎng)，能夠?qū)?jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政進(jìn)行深入、全面的歷史解釋。

6.培養(yǎng)家國情懷，對(duì)國家在面臨危機(jī)時(shí)的政策選擇有更深入的理解和思考。

此外，學(xué)生還將在課堂上通過討論、提問等方式，提高自己的溝通表達(dá)能力和合作能力。通過查閱相關(guān)資料和撰寫課后作業(yè)，學(xué)生將能夠提高自主學(xué)習(xí)和研究能力，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-要求學(xué)生撰寫一篇短文，總結(jié)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政的主要內(nèi)容和影響，以及它們對(duì)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的啟示。

-布置相關(guān)的閱讀材料，要求學(xué)生閱讀并分析這些材料，以加深對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政的理解。

-設(shè)計(jì)一份選擇題或問答題試卷，讓學(xué)生通過回答問題的方式檢驗(yàn)自己對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政知識(shí)的掌握程度。

2.作業(yè)反饋：

-在作業(yè)批改過程中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政的理解程度，以及學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握情況。

-對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，需要及時(shí)給予糾正，并提供正確的解題思路和方法。

-在反饋中，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，給出具體的評(píng)價(jià)和建議，以激勵(lì)學(xué)生更加積極地參與課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予表揚(yáng)和肯定，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題，可以在課堂上進(jìn)行解答和講解，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在今天的課堂上，我嘗試了通過多媒體課件和紀(jì)錄片片段相結(jié)合的方式，生動(dòng)展示經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政的歷史背景和具體措施。這種方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們更直觀地感受到了當(dāng)時(shí)的社會(huì)氛圍。但在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的復(fù)雜原因和羅斯福新政的具體措施理解不夠深入。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解這些知識(shí)點(diǎn)，并通過案例分析等方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握。

此外，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的參與度較高，能夠積極分享自己的觀點(diǎn)和理解。但也有部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的緊張和抗拒，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于公開表達(dá)自己的觀點(diǎn)還不太自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)和引導(dǎo)這些學(xué)生，幫助他們建立自信，提高溝通能力。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面取得了較好的收獲。他們對(duì)于經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政有了更深入的理解，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)放入歷史背景中進(jìn)行分析。同時(shí)，通過討論和提問，學(xué)生們的歷史思維能力和批判性思維也得到了鍛煉。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政的理解不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)行更加細(xì)致的講解和輔導(dǎo)。此外，在討論環(huán)節(jié)，如何更好地激發(fā)所有學(xué)生的參與度，讓他們更自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也是我需要思考和改進(jìn)的問題。

針對(duì)這些問題和不足，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.更加細(xì)致地講解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并通過案例分析等方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握。

2.在討論環(huán)節(jié)，更多地鼓勵(lì)和引導(dǎo)所有學(xué)生參與，幫助他們建立自信，提高溝通能力。

3.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供更多的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)，以幫助他們更好地掌握知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的原因、特點(diǎn)和影響：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：資本主義制度內(nèi)在矛盾、市場(chǎng)盲目性、金融體系脆弱性。

-關(guān)鍵句子：“經(jīng)濟(jì)大危機(jī)是由于資本主義制度內(nèi)在矛盾和市場(chǎng)盲目性導(dǎo)致的?！?、“經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的特點(diǎn)是持續(xù)時(shí)間長、波及范圍廣、破壞力強(qiáng)?！薄ⅰ敖?jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)美國社會(huì)和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，導(dǎo)致了失業(yè)率上升、經(jīng)濟(jì)衰退、社會(huì)動(dòng)蕩等?！?/p>

②羅斯福新政的主要內(nèi)容和意義：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：“新政”計(jì)劃、農(nóng)業(yè)調(diào)整法案、國家勞資關(guān)系法案。

-關(guān)鍵句子：“羅斯福新政的核心是實(shí)施‘新政’計(jì)劃，通過政府干預(yù)來恢復(fù)經(jīng)濟(jì)?！薄ⅰ稗r(nóng)業(yè)調(diào)整法案是通過減少農(nóng)業(yè)產(chǎn)量來提高農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格，保障農(nóng)民利益。”、“國家勞資關(guān)系法案則是為了保護(hù)工人的權(quán)益，改善勞資關(guān)系?！?/p>

③經(jīng)濟(jì)大危機(jī)與羅斯福新政的歷史背景和關(guān)聯(lián)性：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)大危機(jī)與羅斯福新政的關(guān)聯(lián)性。

-關(guān)鍵句子：“經(jīng)濟(jì)大危機(jī)迫使美國政府采取行動(dòng)，實(shí)施了羅斯福新政?！?、“羅斯福新政是應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的一系列政策措施，對(duì)美國歷史產(chǎn)生了重要影響。”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀《羅斯福與新政》（作者：加勒特·馬?。┖汀洞笫挆l與新政》（作者：艾倫·韋克曼），這兩本書詳細(xì)介紹了羅斯福新政的背景、措施和影響。

-觀看紀(jì)錄片《羅斯福：偉大的改革者》，了解羅斯福的生平及其在羅斯福新政中的角色。

-訪問歷史網(wǎng)站，如“大蕭條歷史”和“羅斯福新政歷史”，獲取更多有關(guān)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政的歷史資料和分析。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀推薦書籍，撰寫讀書筆記，總結(jié)