部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)19 古詩(shī)二首 第二課時(shí)（教案）

部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)19古詩(shī)二首第二課時(shí)（教案）作為一名教師，我深刻理解教學(xué)的重要性，下面是我對(duì)于部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)19古詩(shī)二首第二課時(shí)的教案：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的19古詩(shī)二首。這兩首古詩(shī)分別是王之渙的《登鸛雀樓》和杜牧的《秋夕》。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首古詩(shī)，使學(xué)生能夠理解詩(shī)文內(nèi)容，感受詩(shī)文的意境美，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠熟練地朗讀和背誦這兩首古詩(shī)，難點(diǎn)是理解詩(shī)文中的意境和情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)多媒體課件展示秋夜的美麗景色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)文的意境。2.詩(shī)文講解：講解王之渙的《登鸛雀樓》，解釋詩(shī)文中的難點(diǎn)字詞，讓學(xué)生理解詩(shī)文內(nèi)容。然后講解杜牧的《秋夕》，同樣解釋詩(shī)文中的難點(diǎn)字詞，讓學(xué)生理解詩(shī)文內(nèi)容。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生默寫(xiě)《登鸛雀樓》和《秋夕》，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的掌握情況。4.朗讀與背誦：讓學(xué)生集體朗讀這兩首古詩(shī)，然后進(jìn)行背誦練習(xí)，要求學(xué)生能夠熟練地背誦。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：《登鸛雀樓》白日依山盡黃河入海流欲窮千里目更上一層樓《秋夕》銀燭秋光冷畫(huà)屏輕羅小扇撲流螢天階夜色涼如水臥看牽?？椗瞧?、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)學(xué)生將《登鸛雀樓》和《秋夕》兩首古詩(shī)各抄寫(xiě)一遍。2.請(qǐng)學(xué)生解釋詩(shī)文中的難點(diǎn)字詞，并寫(xiě)一篇關(guān)于詩(shī)文意境的小短文。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)詩(shī)文的理解和背誦情況良好，但在解釋難點(diǎn)字詞方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重學(xué)生的字詞解釋能力的培養(yǎng)。拓展延伸：可以組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)朗誦比賽，讓學(xué)生更好地感受古詩(shī)的美。同時(shí)，也可以讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析對(duì)于詩(shī)文講解環(huán)節(jié)中的難點(diǎn)字詞解釋?zhuān)視?huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇一些難懂的字詞進(jìn)行解釋。例如，在講解王之渙的《登鸛雀樓》時(shí)，我會(huì)解釋“盡”、“入”、“窮”、“上”等字詞的意思。在講解杜牧的《秋夕》時(shí)，我會(huì)解釋“銀燭”、“秋光”、“冷畫(huà)屏”、“流螢”等字詞的意思。通過(guò)這種方式，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)文內(nèi)容。在朗讀與背誦環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀和背誦這兩首古詩(shī)。我會(huì)讓學(xué)生跟讀，確保他們能夠正確地發(fā)音和停頓。然后，我會(huì)讓學(xué)生自己朗讀，我會(huì)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。我會(huì)組織背誦練習(xí)，讓學(xué)生在班級(jí)里展示他們的背誦能力。通過(guò)這種方式，我希望能夠幫助學(xué)生更好地記憶和感受詩(shī)文。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，我會(huì)要求學(xué)生解釋詩(shī)文中的難點(diǎn)字詞，并寫(xiě)一篇關(guān)于詩(shī)文意境的小短文。我會(huì)提醒學(xué)生在解釋字詞時(shí)要簡(jiǎn)潔明了，不要添加個(gè)人的理解。在寫(xiě)小短文時(shí)，我會(huì)要求學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)描述詩(shī)文的意境，盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻。通過(guò)這種方式，我希望能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)文的理解和掌握情況，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)在講解本節(jié)課的詩(shī)歌時(shí)，我運(yùn)用了一些特別的教學(xué)技巧和竅門(mén)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。我注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解詩(shī)歌時(shí)，我盡量使用生動(dòng)的語(yǔ)言和變化的語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。我會(huì)用緩慢而深情的語(yǔ)調(diào)朗讀詩(shī)歌，讓學(xué)生感受到詩(shī)歌的韻律和美感。我合理分配時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中，我確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和掌握情況，靈活調(diào)整講解和練習(xí)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)理解和練習(xí)。另外，我積極鼓勵(lì)課堂提問(wèn)。在講解詩(shī)歌時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和困惑。我會(huì)耐心回答他們的疑問(wèn)，并引導(dǎo)他們通過(guò)思考和討論來(lái)解決問(wèn)題。這樣的互動(dòng)方式能夠激發(fā)學(xué)生的思維和理解能力。我注重情景導(dǎo)入的創(chuàng)設(shè)。在講解詩(shī)歌時(shí)，我會(huì)利用多媒體課件展示相關(guān)的景物和情境，讓學(xué)生仿佛置身于詩(shī)歌所描繪的世界中。通過(guò)情景導(dǎo)入，學(xué)生能夠更好地理解和感受詩(shī)歌的意境。在教案的反思中，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和背誦情況良好，他們?cè)谡n堂上的參與度也較高。然而，我也意識(shí)到有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌中的一些難點(diǎn)字詞的理解仍存在困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)難點(diǎn)字詞的解釋和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解和掌握?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門(mén)，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和感受詩(shī)歌的美，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，我也將不斷反思和調(diào)整教案，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課后提升1.請(qǐng)用自己的話(huà)簡(jiǎn)要描述王之渙的《登鸛雀樓》和杜牧的《秋夕》兩首詩(shī)歌的意境。答案：《登鸛雀樓》描繪了詩(shī)人登上鸛雀樓，俯瞰大地山河，感受到自然的壯麗和遼闊。而《秋夕》則描繪了詩(shī)人夜晚漫步在銀燭照亮的秋光中，感受到秋夜的涼爽和寧?kù)o。答案：盡：指太陽(yáng)落山盡頭的山。入：指黃河流入大海。窮：指遠(yuǎn)望千里，視線(xiàn)盡頭。上：指登上更高的樓層。答案：銀燭：指發(fā)光的蠟燭，比喻明亮的夜晚。秋光：指秋天的月光。冷畫(huà)屏：指月光照在畫(huà)屏上，顯得清冷。流螢：指飛舞的螢火蟲(chóng)。4.請(qǐng)將《登鸛雀樓》和《秋夕》兩首詩(shī)歌分別進(jìn)行默寫(xiě)。答案：《登鸛雀樓》白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。《秋夕》銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。5.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這兩首詩(shī)歌的感悟和理解。答案：這兩首詩(shī)歌都給我?guī)?lái)了一種寧?kù)o和思考的感覺(jué)?！兜躯X雀樓》讓我感受到自然的壯麗和無(wú)限，激勵(lì)我追求更高的目標(biāo)。而《秋夕》則讓我