吉林省長(zhǎng)春市2024年中考語(yǔ)文模擬試題及答案7

吉林省長(zhǎng)春市2024年中考語(yǔ)文模擬試題及答案閱卷人一、積累與運(yùn)用（15分）得分閱讀下列文字，完成下面小題。①地上，一層落花如雪（）枝上，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)，仍舊如雪，不過(guò)有些稀疏。地上的白與樹(shù)上的白____，梨花如海，儼然一片____的冰雪世界，讓人整個(gè)身心都變得純潔而安靜。扒開(kāi)橫陳的枝椏，迎著甜絲的小雨，我____地走進(jìn)樹(shù)林。枝頭上，或一叢叢一簇簇，或星星點(diǎn)點(diǎn)，或密或疏，或濃或淡，一色的淺素嫩白，有著一種令人心顫的圣潔的美。越往深處，枝與花越濃蜜，時(shí)時(shí)拂面擦身，留下一片水痕，一抹幽香。那些可愛(ài)的梨花在雨中浸潤(rùn)著，花托、花瓣、花蕊、花蕾上，都掛滿(mǎn)了晶瑩的雨滴，顆顆粒粒如散珠碎玉，懸墜欲滴。叢叢梨花，在風(fēng)雨中互相依偎，綻放著少女般清純的笑靨，深情地貪看著這雨中的春色，讓人不忍去觸摸他們，惟恐驚動(dòng)了一個(gè)個(gè)漂亮的夢(mèng)。1．語(yǔ)段中加點(diǎn)字注音不正確的一項(xiàng)是（）A．儼然（yǎn） B．晶瑩（jìng）C．綻放（zhàn） D．笑靨（yè）2．語(yǔ)段中加點(diǎn)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．稀疏 B．濃蜜 C．花瓣 D．觸摸3．語(yǔ)段橫線(xiàn)上依次填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．渾然一體銀裝素裹小心翼翼B．渾然天成色彩繽紛如履薄冰C．渾然一體色彩繽紛如履薄冰D．渾然天成銀裝素裹小心翼翼4．下面關(guān)于語(yǔ)段的分析理解有誤的一項(xiàng)是（）A．多處運(yùn)用比喻和擬人的修辭描寫(xiě)梨花美景。B．“梨花”“一片”“觸摸”“美麗”等詞語(yǔ)的詞性都不相同。C．“拂面擦身”“散珠碎玉”“顆顆粒?！薄皯覊嬘巍钡榷陶Z(yǔ)都是并列短語(yǔ)。D．語(yǔ)段中第①句括號(hào)處應(yīng)該用分號(hào)。5．古詩(shī)文默寫(xiě)（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之，？（《論語(yǔ)》十二章）（2），。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）（3）龔自珍在《己亥雜詩(shī)》一詩(shī)中借落花表明心志，即使辭官也關(guān)心國(guó)事的句子是：，。（4）民生乃國(guó)之本，家安而民樂(lè)。這種思想與杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“，”兩句詩(shī)所表達(dá)濟(jì)世情懷一脈相承。閱卷人二、閱讀（45分）得分閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成下面小題。天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。6．下面詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．環(huán)而攻之：環(huán)，圍。 B．兵革非不堅(jiān)利：兵，兵器。C．委而去之：去，離開(kāi)。 D．池非不深：池，池塘。7．孟子明確指出決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的三要素及其關(guān)系，請(qǐng)用原文語(yǔ)句回答。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．閱讀鏈接材料，分析文中的“得道者多助”與材料中“得天下有道”的兩個(gè)“道”的意思一樣嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。鏈接材料：孟子曰：“桀、紂①之失下下也，失其民也；失其民者，失其心也。得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。得其心有道：所欲與②之聚之，所惡勿施爾也③。民之歸仁也，猶水之就下，獸之走壙④也?！薄咀⑨尅竣僦赶蔫?、商紂，古代的暴君。②與：同“為”，替的意思。③爾也：而已。④壙（kuàng）：原野。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的課外文言文，完成下面小題。常羊?qū)W射常羊嘗學(xué)射于屠龍子朱。屠龍子朱曰：“若欲聞射道乎？楚王田①于云夢(mèng)，使虞人②起禽而射之。禽發(fā)，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射，有鵠拂王旃③而過(guò)，翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。養(yǎng)叔④進(jìn)曰：“臣之射也，置一葉于百步之外而射之，十發(fā)而十中。如使置十葉焉，則中不中非臣所能必矣。”【注釋】①田：同“畋”，打獵。②虞（yú）人：古代掌管山澤的官吏。③旃（zhān）：赤魚(yú)的曲柄的紅旗。④養(yǎng)叔：名養(yǎng)由基，楚國(guó)大夫善射。9．列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）A．常羊嘗學(xué)射于屠龍子朱/嘗射于家圃B．禽發(fā)，鹿出于王左/見(jiàn)其發(fā)矢十中八九C．十發(fā)而十中/學(xué)而不思則罔D．若欲聞射道乎/卿言多務(wù)，孰若孤10．翻譯文中劃線(xiàn)句，并根據(jù)上下文理解這個(gè)句子。臣之射也，置一葉于百步之外而射之，十發(fā)而十中翻譯：理解：（）A．屠龍子朱借楚國(guó)射箭能手養(yǎng)由基之口說(shuō)出射箭之道B．楚國(guó)射箭能手向楚王傳授射箭之道，以獲得更多獵物。11．結(jié)合鏈接材料，思考：兩個(gè)文段都寫(xiě)到了“善射”，但作者目的不同。讀了這兩個(gè)語(yǔ)段后，對(duì)你做事方面分別有什么啟示？鏈接材料：康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾。”——《賣(mài)油翁》_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀短文，完成下面小題。高明的大自然江北雪①大自然創(chuàng)造的每一個(gè)奇跡，提供的每一個(gè)榜樣，都讓人感到神奇高明。②在眾多海洋微生物中，單細(xì)胞的原綠球藻顯得很普通，但是，它們卻是地球上數(shù)量最多的光合作用有機(jī)體。不要小看這些浮游生物的能量，海洋中如果缺少了它們，整個(gè)地球生命就無(wú)法繁衍。因?yàn)樗鼈優(yōu)楹Ｑ髣?dòng)物提供食物，構(gòu)成了食物鏈的基礎(chǔ)。原綠球藻類(lèi)浮游生物擁有高效的光能作用機(jī)制，它們就像漂浮在大海上的太陽(yáng)能電池板，輕而易舉地將收集到的陽(yáng)光轉(zhuǎn)化為養(yǎng)分。③別以為這沒(méi)有了不起。由于原綠球藻數(shù)量眾多，1升海水中的原綠球藻多達(dá)1億個(gè)。當(dāng)這些浮游生物在陽(yáng)光下吸收二氧化碳，用其中的碳構(gòu)造自身細(xì)胞并放出氧氣時(shí)，差不多吸收了海洋中三分之二的碳。這意味著它們?cè)谝种迫蜃兣^(guò)程中的作用是舉足輕重的。④目前我們還不知道這些浮游生物是如何利用太陽(yáng)能的。一旦我們揭示了其中的奧秘，就可以把這些小生命作為榜樣。找到更簡(jiǎn)單更有效利用太陽(yáng)能的良策，甚至還能找抑制全球變暖的錦囊妙計(jì)。⑤提起海藻、鮑魚(yú)、蚌等軟體動(dòng)物的外殼時(shí)，人們總是贊嘆有加。因?yàn)檐涹w動(dòng)物都是就地取材，利用最常見(jiàn)的碳酸鈣原料，遵循高效無(wú)污染原則，營(yíng)造了各種堅(jiān)固耐用、千姿百態(tài)的貝殼式建筑。在高倍顯微鏡透視下，鮑魚(yú)的外殼有一層一層的層狀組織黏合而成，層狀組織由厚約0.005mm的“碳酸鈣磚塊”堆砌起來(lái)，使用的“水泥漿”則是軟體動(dòng)物自身分泌出的有機(jī)糖蛋白膠。在有機(jī)糖蛋白膠黏合下，軟體動(dòng)物的自身外殼不僅堅(jiān)如磐石，而且還具有自我修復(fù)功能。在昆蟲(chóng)世界里，蝴蝶顯得分外妖嬈。它們翩翩起舞，能夠飛越萬(wàn)水千山?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，蝴蝶翅膀上下扇動(dòng)時(shí)，形成了一個(gè)斗形狀的噴氣通道。噴氣通道的長(zhǎng)度、進(jìn)氣口和出氣口的大小形狀都按一定的規(guī)律變化。蝴蝶飛行時(shí)，空氣會(huì)沿著噴氣通道從前向后噴出。原來(lái)，嬌小可人的蝴蝶竟是利用噴氣原理來(lái)飛行的。⑥由此可見(jiàn)，大自然在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程中，形成了一個(gè)又一個(gè)奇跡，這是值得人類(lèi)敬畏的。12．科技說(shuō)明文的語(yǔ)言表達(dá)講究科學(xué)性、準(zhǔn)確性，本文第③自然段中加點(diǎn)的“差不多”能否刪去？為什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．軟體動(dòng)物的外殼和蝴蝶的翅膀有什么神奇高明之處？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．本文在說(shuō)明過(guò)程中采用了什么結(jié)構(gòu)方式和哪些說(shuō)明方法？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題。惟有少年心①整理書(shū)柜時(shí)，在角落里發(fā)現(xiàn)一舊課本，我有點(diǎn)好奇地想看看。伸手一拿竟感覺(jué)有點(diǎn)阻力，于是稍微用力把它從書(shū)柜壁上揭了下來(lái)，只聽(tīng)“刺啦”一陣響。②捧在手中，我慢慢地?fù)崦纳n老，幾道灰白的折痕上，模糊的“昝圣騫”三個(gè)字告訴我，這是我十歲讀初中二年級(jí)時(shí)用過(guò)的語(yǔ)文課本。③我一直認(rèn)為，自己比同齡的孩子少了許多童年的樂(lè)趣。因?yàn)楦改讣迸沃页刹?，五歲就進(jìn)了小學(xué)。但媽媽還是嫌慢，于是又跳過(guò)了四年級(jí)，最后以小學(xué)的年齡上了初中。正常學(xué)齡孩子的童年是隨著小學(xué)畢業(yè)而畢業(yè)的，而我的童年卻一直延伸到初中。④看著十歲時(shí)讀過(guò)的課本。翻開(kāi)它吧，我對(duì)自己說(shuō)，去找一找童年的蹤跡。⑤長(zhǎng)期被擠壓在柜壁上，書(shū)頁(yè)間已沒(méi)了空氣，很實(shí)在，也變得難以翻動(dòng)。我盡量溫柔的慢慢捻開(kāi)相鄰的兩張。緩緩掀起，再輕輕放下，無(wú)聲無(wú)息，全然沒(méi)有翻動(dòng)新書(shū)時(shí)“嘩嘩”的響。這一連串的動(dòng)作在我看來(lái)是如此慎重與長(zhǎng)久，仿佛過(guò)去了一個(gè)世紀(jì)。我不敢用力，只想輕輕喚醒一篇篇記憶深處的文章。喚醒熟睡已久的九年前的心。一頁(yè)頁(yè)翻下去，仿佛是走進(jìn)一片寧?kù)o的大海，波瀾不驚，九年，竟讓一本書(shū)也厚重了、成熟了。⑥穿過(guò)了《白楊禮贊》，望見(jiàn)了《背影》，看到了《楊修之死》……他們都被我打上了兒時(shí)的烙印——空白處密密麻麻都是字。小小的年紀(jì)學(xué)那樣的經(jīng)典，只知道把老師講的內(nèi)容趕緊寫(xiě)下來(lái)。我那時(shí)大概屬于“好讀書(shū)，不求甚解”的那類(lèi)學(xué)生吧，對(duì)課文大多是囫圇吞棗。只是在用一片片、一行行稚嫩而工整的文字，向老師，向父母，也向自己證明：我看過(guò)了，我學(xué)過(guò)了。這種少年苦事、少年心思，今天想來(lái)多么可愛(ài)。⑦當(dāng)眾朗讀，是那時(shí)語(yǔ)文課上的一大快事，務(wù)求讀得抑揚(yáng)頓挫，神采飛揚(yáng)，不破句不倒句，以博得同學(xué)的羨慕，老師的贊許。童年就是這樣一個(gè)痛快的年紀(jì)。展示自己不會(huì)被說(shuō)成“出風(fēng)頭”，投入感情也沒(méi)人認(rèn)為是“做作”。我的朗讀一向很好，又少年不知“羞”滋味，所以在一群很“老成”的同學(xué)中，我很容易爭(zhēng)取到讀書(shū)的機(jī)會(huì)。但有多少次，“眉色飛舞”的朗讀，我已經(jīng)不記得了。⑧手里這冊(cè)舊課本與案頭的書(shū)相比，最明顯的區(qū)別就是寫(xiě)在書(shū)中的字跡的顏色了。小時(shí)候?qū)t顏色的字十分敬畏，全然不似現(xiàn)在，隨手“朱批”。那個(gè)時(shí)候總認(rèn)為紅筆代表了正確，代表了輩分，代表了學(xué)問(wèn)，是老師、父母才能用的。敬畏之余，更多是羨慕。期盼自己快點(diǎn)長(zhǎng)大，這樣就可以自由自在地用紅筆了。現(xiàn)在大了，這個(gè)愿望徹底實(shí)現(xiàn)了。所看之書(shū)，隨手的圈畫(huà)批注都是紅筆，內(nèi)容也都是自家之言了。自由是自由了，但反而覺(jué)得少了些什么。⑨忽然想在這語(yǔ)文書(shū)里找找自己年少頑劣的痕跡，果然找到了。一看忍不住笑出聲來(lái)。那是上課無(wú)聊時(shí)，畫(huà)在頁(yè)腳的一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，簡(jiǎn)單到畫(huà)中僅有的兩個(gè)小人全由不規(guī)矩的圓和歪歪扭扭的線(xiàn)組成。我會(huì)心地向后翻去，果然連續(xù)十幾頁(yè)都有。一頁(yè)頁(yè)單獨(dú)看，是看不出個(gè)所以然的；連續(xù)翻過(guò)去，人物都活了。內(nèi)容是兩個(gè)武林高手過(guò)招，有持流星錘的，有舞狼牙棒的，還有在遠(yuǎn)處發(fā)氣功的。翻著，看著，耳邊猶聞打斗聲。⑩在課本的方寸之地，在四十分鐘里，忙里偷閑，上演一場(chǎng)場(chǎng)孩童心中最簡(jiǎn)陋的功夫戲，也算是老師眼皮底下最快活的童年了。?想起宋人章良能的《小重山》：“舊游無(wú)處不堪尋，無(wú)尋處，惟有少年心?！迸f課本中的情景仍歷歷可尋，但年少時(shí)的那種情懷卻無(wú)從尋覓了。15．根據(jù)提示，了解“我”年少的生活和心思。年少時(shí)的生活“我”的心思小學(xué)跳級(jí)到初中我遺憾少了童年樂(lè)趣兒時(shí)勤快作筆記當(dāng)眾抑揚(yáng)頓挫朗讀小時(shí)候看紅顏色的字我感到了童年的快活和樂(lè)趣16．閱讀第⑤段，用原文句子回答畫(huà)線(xiàn)句中“我”一連串的翻書(shū)動(dòng)作為什么如此細(xì)膩與溫柔。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．結(jié)合語(yǔ)境品析第⑦段中“眉色飛舞”一詞的妙處。但有多少次，“眉色飛舞”的朗讀，我已經(jīng)不記得了。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度賞析下面語(yǔ)句。我盡量溫柔的慢慢捻開(kāi)相鄰的兩張，緩緩掀起，再輕輕放下，無(wú)聲無(wú)息，全然沒(méi)有翻動(dòng)新書(shū)時(shí)“嘩嘩”的響。這一連串的動(dòng)作在我看來(lái)是如此慎重與長(zhǎng)久，仿佛過(guò)去了一個(gè)世紀(jì)。我不敢用力，只想輕輕喚醒一篇篇記憶深處的文章，喚醒熟睡已久的九年前的心。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．舊課本中的情景仍歷歷可尋，但年少時(shí)的那種情懷，為什么“我”卻無(wú)從尋覓了？結(jié)合全文內(nèi)容回答。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A．小說(shuō)是四大文學(xué)體裁之一，以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活。宋江是長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)《水滸傳》中的人物，人稱(chēng)“及時(shí)雨”。B．《朝花夕拾》是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生寫(xiě)的一部小說(shuō)集。我們學(xué)習(xí)的《從百草園到三味書(shū)屋》《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》是其中的兩篇。C．《鋼鐵是怎樣煉成的》以主人公保爾的生活經(jīng)歷為線(xiàn)索，展現(xiàn)了從1915年到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫(huà)面和人們艱苦卓絕的斗爭(zhēng)生活。D．《海底兩萬(wàn)里》的作者是法國(guó)作家凡爾納，他被公認(rèn)為是“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說(shuō)之父”，其小說(shuō)構(gòu)思巧妙，情節(jié)驚險(xiǎn)，富有想象力。21．閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。紅軍戰(zhàn)士一個(gè)個(gè)站出來(lái)，于是在報(bào)名的人中最后選了三十個(gè)人。他們身上背了毛瑟槍和手榴彈，馬上就爬到沸騰的河流上去了，緊緊地抓住了鐵索一步一抓地前進(jìn)。紅軍機(jī)槍向敵軍碉堡開(kāi)火，子彈都飛迸在橋頭堡上。敵軍也以機(jī)槍回報(bào)，狙擊手向著在河流上空搖晃地向他們慢慢爬行前進(jìn)的紅軍射擊。第一個(gè)戰(zhàn)士中了彈，掉到了下面的急流中，接著又有第二個(gè)、第三個(gè)。四川軍隊(duì)大概從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的戰(zhàn)士——這些人當(dāng)兵不只是為了有個(gè)飯碗，這些青年為了勝利而甘于送命。他們是人，是瘋子，還是神？迷信的四川軍隊(duì)這樣嘀咕。終于有一個(gè)紅軍戰(zhàn)士爬上了橋板，拉開(kāi)一個(gè)手榴彈，向敵人碉堡投去，一擲中的。軍官這時(shí)急忙下令拆毀剩下的橋板，但是已經(jīng)遲了。又有幾個(gè)紅軍爬了過(guò)來(lái)。敵人把煤油倒在橋板上，開(kāi)始燒了起來(lái)。但是這時(shí)已有二十個(gè)左右紅軍匍匐向前爬了過(guò)來(lái)，把手榴彈一個(gè)接著一個(gè)投到了敵軍機(jī)槍陣地。突然，他們?cè)谀习兜耐緜冮_(kāi)始興高采烈地高呼：“紅軍萬(wàn)歲！革命萬(wàn)歲！大渡河三十英雄萬(wàn)歲！”原來(lái)白軍已經(jīng)倉(cāng)皇后撤！進(jìn)攻的紅軍全速前進(jìn)，冒著舔人的火焰沖過(guò)了余下的橋板，縱身跳進(jìn)敵人碉堡，把敵人丟棄的機(jī)槍掉過(guò)頭來(lái)對(duì)準(zhǔn)岸上。（1）這一語(yǔ)段出自，作者是（人名）（2）紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋，表現(xiàn)出怎樣的精神？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）文中寫(xiě)四川軍隊(duì)的矛盾掙扎和倉(cāng)惶后撤，有什么作用？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人三、綜合實(shí)踐（10分）得分22．畢業(yè)的日子越來(lái)越近，班級(jí)開(kāi)展“流金歲月感恩在懷”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。（1）【少年宣言】三月清風(fēng)細(xì)雨，六月似錦繁華。未來(lái)已來(lái)，篤行不殆，讓我們一起為夢(mèng)想而戰(zhàn)！請(qǐng)用楷體把“為夢(mèng)想而戰(zhàn)”五個(gè)字正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)在方格里。（2）【感念母?！客瑢W(xué)們準(zhǔn)備了幾組對(duì)聯(lián)式贈(zèng)言送給學(xué)校，你認(rèn)為應(yīng)該選擇（）A．憑窗共讀三載，今朝抒別離；把酒對(duì)飲千杯，明日話(huà)輝煌。B．秦文漢賦唐詩(shī)宋詞，字句心驚魄動(dòng)；尺規(guī)三角直線(xiàn)函數(shù)，圖數(shù)意切情深C．回首過(guò)去三載辛勤，情系校園；展望未來(lái)一帆遠(yuǎn)掛，胸懷天下。（3）【祝福滿(mǎn)滿(mǎn)】路雖遠(yuǎn)，行之將至；事雖難，作則必成。眼前面對(duì)中考，你們將用一份理想的成績(jī)，驚艷2024年的夏天。請(qǐng)寫(xiě)出你心中的祝福。（要求：至少運(yùn)用一種修辭，可以寫(xiě)給老師、同學(xué)，也可以寫(xiě)給自己，不少于30字。）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人四、寫(xiě)作（50分）得分23．作文：以下文題，任選其一。1）文題：命題作文：你▲的樣子真美（可填“奮斗”“努力”等）要求：①要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)，抒發(fā)自己的真情實(shí)感；②文體不限，詩(shī)歌除外；③認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀(guān)；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名，不少于600字。2）閱讀下面的材料，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。傳說(shuō)企鵝以前是會(huì)飛的，有只母企鵝因?yàn)槌岚蚨田w不起來(lái)。大批企鵝飛走了，一只公企鵝決定留下來(lái)陪她。為了找吃的，它們努力學(xué)會(huì)了游泳。多年后，它們坐在海邊，她說(shuō)：“對(duì)不起，為了我，讓你放棄了天空?！彼f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，有了你，我才收獲了海洋?！薄绻屡c愿違，請(qǐng)相信上天一定另有安排；所有失去的，都會(huì)以另外一種方式給你！要求：①要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)，抒發(fā)自己的真情實(shí)感；②文體不限，詩(shī)歌除外；③認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀(guān)；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名，不少于600字。

答案解析部分【答案】1．B2．B3．A4．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字音的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語(yǔ)境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

⑵本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字形的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時(shí)還要結(jié)合整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。

⑶本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見(jiàn)的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

⑷本題考查語(yǔ)法知識(shí)的掌握。此題涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，根據(jù)平時(shí)所學(xué)，結(jié)合各選項(xiàng)內(nèi)容分析判斷。1．ACD.正確。

B.晶瑩（jìng）——（jīng）

故答案為：B2．ACD.正確。

B.濃蜜——濃密

故答案為：B3．本題考查詞語(yǔ)的理解。第一空：“渾然一體“指融合成一一個(gè)整體；“渾然天成”形容詩(shī)作、文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)自然，或用詞運(yùn)典毫無(wú)斧鑿痕跡，也形容人的才能品德完美自然。根據(jù)語(yǔ)境，是說(shuō)地上的白與樹(shù)上的白"融合成一個(gè)整體，故第一空應(yīng)墳“渾然一體”。

第二空：“銀裝素裹"常用來(lái)形容冬天下過(guò)雪之后的場(chǎng)景；“色彩繽紛”形容顏色繁多而錯(cuò)雜。根據(jù)語(yǔ)境，是用來(lái)形容“冰雪世界"，故第二空應(yīng)填“銀裝素裹”。

第三空：“小心翼翼"原指恭敬謹(jǐn)慎，現(xiàn)代漢語(yǔ)中多用于形容十分謹(jǐn)慎，一點(diǎn)也不敢疏忽；“如履薄冰”的原義是好像踩在薄冰上，形容謹(jǐn)慎戒懼。根據(jù)語(yǔ)境，是說(shuō)我走進(jìn)樹(shù)林的動(dòng)作小心謹(jǐn)慎，不含有戒懼害怕之意，故第三空應(yīng)填“小心翼翼"。

故答案為：A4．ABD.正確。

C.有誤，在“越往深處，枝與花越濃室，時(shí)時(shí)拂面擦身，留下一片水痕，一抹幽香”中，“拂面擦身"是并列短語(yǔ)；在“顆顆粒粒如散珠碎玉，懸墜欲滴"這一句中，“顆顆粒?！笔遣⒘卸陶Z(yǔ)，“散珠碎玉"是并列短語(yǔ)，“懸墜欲滴”是后補(bǔ)短語(yǔ)。

故答案為：C5．【答案】（1）不亦說(shuō)乎（2）山重水復(fù)疑無(wú)路；柳暗花明又一村（3）落紅不是無(wú)情物；化作春泥更護(hù)花（4）安得廣廈千萬(wàn)間；大庇天下寒士俱歡顏【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：說(shuō)、復(fù)、化、庇。故答案為：（1）不亦說(shuō)乎（2）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村（3）落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花（4）安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答?！敬鸢浮?．D7．天時(shí)不如地利，地利不如人和。8．不一樣。甲文所說(shuō)的“道”，指的是統(tǒng)治者施行的“仁政”；乙文所說(shuō)的“道”，指的是統(tǒng)治者得天下的方法、途徑?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

⑶本題考查闡述觀(guān)點(diǎn)看法的能力。解答此類(lèi)題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀(guān)點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人?！靖絽⒖甲g文】有利于作戰(zhàn)的時(shí)令氣候，比不上有利于作戰(zhàn)的地形；有利于作戰(zhàn)的地形，比不上作戰(zhàn)中的人心所向，上下團(tuán)結(jié)。一座方圓三里的內(nèi)城，有方圓七里的外城，四面包圍起來(lái)攻打它，卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰(zhàn)的時(shí)令氣候，可是不能取勝，這（是）有利于作戰(zhàn)的時(shí)令氣候不如有利于作戰(zhàn)的地形。城墻并不是不高，護(hù)城河并不是不深，武器裝備也不是不精良，糧食供給也不是不充足，但是，守城一方還是棄城而逃，這是因?yàn)樽鲬?zhàn)的地形再好，也比不上人心所向，上下團(tuán)結(jié)。所以說(shuō)，使百姓定居下來(lái)而不遷到別的地方去，不能靠疆域的邊界，鞏固國(guó)防不能憑借險(xiǎn)要的山河，威懾天下不能憑借銳利的武器。能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點(diǎn)，連內(nèi)外親屬也會(huì)背叛他；支持幫助他的人多到了極點(diǎn)，天下所有人都會(huì)歸順?biāo)?。憑借天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，去攻打那連親屬都背叛的君王。所以，能行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能取得勝利。鏈接材料：孟子說(shuō)：“桀和紂失去了天下，是因?yàn)槭チ巳嗣?；失去人民，是由于失去了民心。得天下有辦法：得到人民，這個(gè)人就能得到天下了。得人民有辦法：贏得民心，這就能得到人民了。得民心有辦法：他們想要的，就給他們積聚起來(lái)，他們厭惡的，不加給他們，如此罷了。人民向于仁，如同水往下方流、野獸奔向曠野一樣。”6．ABC.正確。

D.句意：護(hù)城河并不是不深。池，護(hù)城河。

故答案為：D7．本題考查內(nèi)容理解?！疤鞎r(shí)不如地利，地利不如人和”直接點(diǎn)明了指出決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的三要素“天時(shí)”“地利““人和”及其關(guān)系，即有利于作戰(zhàn)的時(shí)令氣候，比不上有利于作戰(zhàn)的地形；有利于作戰(zhàn)的地形，比不上作戰(zhàn)中的人心所向，上下團(tuán)結(jié)。通過(guò)對(duì)“天時(shí)、地利、人和”三個(gè)條件的比較，闡述了“人和”即人心向背、內(nèi)部團(tuán)結(jié)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的決定性作用。

故答案為：天時(shí)不如地利，地利不如人和。8．本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之”“故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣”可知，統(tǒng)治者施行"仁政"才能達(dá)到“多助”“天下順之”戰(zhàn)必勝矣的局面；“道”指的是統(tǒng)治者施行的“仁政”；鏈接材料“得天下有道”意思是：得天下有辦法。這里的“道”指的是統(tǒng)治者得天下的方法、途徑。

故答案為：不一樣。甲文所說(shuō)的“道”，指的是統(tǒng)治者施行的“仁政”；乙文所說(shuō)的“道”，指的是統(tǒng)治者得天下的方法、途徑?！敬鸢浮?．A10．①翻譯：我射箭時(shí)，放一片葉子在百步之外去射它，十發(fā)箭十發(fā)中。②句意理解：A11．①材料：再難的事，只要我們不斷練習(xí)、不斷實(shí)踐，日久天長(zhǎng)，必定會(huì)熟能生巧。②語(yǔ)段；做任何事情都必須專(zhuān)心致志，集中一個(gè)主要目標(biāo)。如果三心二意，左顧右盼，那就任何事情都做不成?；蛘撸涸诩姺钡氖澜缋?，要有明確的追求目標(biāo)，才容易實(shí)現(xiàn)自己的理想?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

⑵本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

⑶本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。【附參考譯文】常羊跟屠龍子朱學(xué)射箭。屠龍子朱說(shuō)：“你想聽(tīng)（知道）射箭的道理嗎？楚王在云夢(mèng)打獵，讓掌管山澤的官員去哄趕禽獸出來(lái)射殺它們，禽獸跑了出來(lái)，鹿在楚王的左邊出現(xiàn)，麋鹿從楚王的右邊跑出。楚王拉弓準(zhǔn)備射，有天鵝拂過(guò)楚王打獵時(shí)的紅色小旗，展開(kāi)的翅膀猶如一片垂云。楚王將箭搭在弓上，不知道要射誰(shuí)。養(yǎng)由基向前說(shuō)道：‘我射箭時(shí)，放一片葉子在百步之外去射它，十發(fā)箭十發(fā)中。如果放十片葉子在百步之外，那么射得中射不中我就不能保證了?！?．A.相同，都意為“曾經(jīng)”；

B.跑出、出發(fā)/射；

C.連詞，表承接/連詞，表轉(zhuǎn)折，但；

D.你/像；

故答案為：A10．本題考查文言語(yǔ)句翻譯及理解。注意重點(diǎn)字詞：置：放置；于：在。結(jié)合“養(yǎng)叔進(jìn)曰：“之射也，置一葉于百步之外而射之，十發(fā)而十中。如使置十葉焉，則中不中非臣所能必矣”可知，屠龍子朱借楚國(guó)射箭能手養(yǎng)由基之口說(shuō)出射箭之道。

故答案為：①翻譯：我射箭時(shí)，放一片葉子在百步之外去射它，十發(fā)箭十發(fā)中。②句意理解：A11．本題考查對(duì)比閱讀。結(jié)合“禽發(fā)，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射，有鵠拂王旃③而過(guò)，翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射”等內(nèi)容可知，龍子朱向常羊講述楚王打獵射箭不確定要選取哪只動(dòng)物的故事，這啟示我們：做任何事情都必須專(zhuān)心致志，集中一個(gè)主要目標(biāo)。如果三心二意，左顧右盼，那就任何事情都做不成。結(jié)合鏈接材料“康肅問(wèn)日：‘汝亦知射乎?吾射不亦精乎?‘翁日：‘無(wú)他，但手熟爾”可知，選段以賣(mài)油翁的話(huà)點(diǎn)明熟能生巧的道理。這啟示我們：無(wú)論多難的事，只要勤加練習(xí)，日久天長(zhǎng)反復(fù)訓(xùn)練，一定會(huì)孰能生巧。

故答案為：①材料：再難的事，只要我們不斷練習(xí)、不斷實(shí)踐，日久天長(zhǎng)，必定會(huì)熟能生巧。

②語(yǔ)段；做任何事情都必須專(zhuān)心致志，集中一個(gè)主要目標(biāo)。如果三心二意，左顧右盼，那就任何事情都做不成?；蛘撸涸诩姺钡氖澜缋?，要有明確的追求目標(biāo)，才容易實(shí)現(xiàn)自己的理想?！敬鸢浮?2．不能?！安畈欢唷币辉~說(shuō)明了那些浮游生物吸收海洋中的碳接近三分之二（或不到三分之二），體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。如果刪去，就說(shuō)明達(dá)到了三分之二，與實(shí)際情況不符（從正面或反面作答均可）。13．①不僅堅(jiān)如磐石，而且還具有自我修復(fù)功能；②利用噴氣原理飛行。14．①總—分—總；②舉例子、列數(shù)字、打比方（答對(duì)兩種即可）?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的理解。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確體現(xiàn)在修飾，限制性詞語(yǔ)的選用上。主要是表示時(shí)間，空間，數(shù)量，范圍，程度，特征，性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語(yǔ)。作答時(shí)，先要陳述語(yǔ)言使用的準(zhǔn)確性，再否定其去掉或換用的不準(zhǔn)確性。最后表述：這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

⑵本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括

⑶本題考查的是說(shuō)明方法的判斷，對(duì)于說(shuō)明文的說(shuō)明方法，首先要知道有哪些，即舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類(lèi)別、下定義。其次要知道其特征及作用。12．本題考查說(shuō)明文的語(yǔ)言?！安畈欢唷边@個(gè)詞表示一個(gè)大概的范圍或程度，它指出了浮游生物吸收海洋中的碳接近三分之二，但并未確切達(dá)到三分之二。這種表述方式體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，避免了過(guò)于絕對(duì)或精確的表述可能帶來(lái)的誤解。

故答案為：不能?！安畈欢唷币辉~說(shuō)明了那些浮游生物吸收海洋中的碳接近三分之二（或不到三分之二），體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。如果刪去，就說(shuō)明達(dá)到了三分之二，與實(shí)際情況不符（從正面或反面作答均可）。13．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和提取，根據(jù)第五段.“軟體動(dòng)物的自身外殼不僅堅(jiān)如磐石，而且還具有自我修復(fù)功能”，第六段“嬌小可人的蝴蝶竟是利用噴氣原理來(lái)飛行的”，用原文即可解答。

故答案為：①不僅堅(jiān)如磐石，而且還具有自我修復(fù)功能；②利用噴氣原理飛行。14．本題考查說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)和對(duì)說(shuō)明方法的辨析，這篇文章首先總說(shuō)大自然的神奇高明，然后從海洋微生物、軟體動(dòng)物和昆蟲(chóng)的方面進(jìn)行介紹，最后總結(jié)全文，所以是總分總的結(jié)構(gòu)；舉了“海藻、鮑魚(yú)、蚌等軟體動(dòng)物”的例子是舉例子的說(shuō)明方法，“1升”“1億”可以看出運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，“它們就像漂浮在大海上的太陽(yáng)能電池板”是運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法。

故答案為：①總—分—總；②舉例子、列數(shù)字、打比方【答案】15．天真的證明用心學(xué)習(xí)；享受羨慕和贊許；充滿(mǎn)敬畏、羨慕、和盼望；在課本方寸之地畫(huà)武打畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)16．因?yàn)椤拔摇敝幌胼p輕喚醒一篇篇記憶深處的文章，喚醒熟睡已久的九年前的心。17．生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”朗讀時(shí)痛快淋漓地展示自己，投入感情忘我表演的情態(tài)．或：生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”朗讀時(shí)抑揚(yáng)頓挫，神采飛揚(yáng)的情態(tài)．18．【示例1】運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，“捻”“掀”“放”等一連串動(dòng)作，表現(xiàn)翻閱的細(xì)膩與溫柔，表達(dá)“我”對(duì)課本的珍惜，對(duì)童年的依戀?！臼纠?】巧用修飾語(yǔ)，“溫柔”形容詞，生動(dòng)形象的寫(xiě)出“我”翻閱時(shí)小心慎重，表達(dá)“我”對(duì)課本的珍惜，對(duì)童年的依戀?！臼纠?】運(yùn)用疊詞，“慢慢”“緩緩”“輕輕”等詞語(yǔ)，突出強(qiáng)調(diào)“我”翻閱時(shí)小心慎重，表達(dá)“我”對(duì)課本的珍惜，對(duì)童年的依戀。19．因?yàn)椤拔摇笔チ藘簳r(shí)的天真，失去了少年的期盼與夢(mèng)想，失去了孩童的想像力與創(chuàng)造力，所以年少時(shí)的那種情懷，就無(wú)從尋覓了。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查文中重要信息的篩選。解答此題根據(jù)表格中給出的內(nèi)容或特點(diǎn)提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，從段落中提取出相關(guān)的詞或短語(yǔ)作答即可。

⑶本題考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

⑷本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑸本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話(huà)，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。15．本題考查文章內(nèi)容梳理與概括。第一空。根據(jù)“兒時(shí)勤快作筆記”可定位到第⑥段，結(jié)合“只是在用一片片、一行行稚嫩而工整的文字，向老師，向父母，也向自己證明：我看過(guò)了，我學(xué)過(guò)了。這種少年苦事、少年心思，今天想來(lái)多么可愛(ài)”，可概括我的心思為：天真地證明用心學(xué)習(xí)。第二空。根據(jù)“當(dāng)眾抑揚(yáng)頓挫朗讀”可定位到第⑦段，結(jié)合“當(dāng)眾朗讀，是那時(shí)語(yǔ)文課上的一大快事，務(wù)求讀得抑揚(yáng)頓挫，神采飛揚(yáng)，不破句不倒句，以博得同學(xué)的羨慕，老師的贊許”，可概括為：受羨慕和贊許。

第三空。根據(jù)"小時(shí)候看紅顏色的字”可定位到第⑧段，結(jié)合“小時(shí)候?qū)t顏色的字十分敬敬畏之余，更多是羨慕，期盼自己快點(diǎn)長(zhǎng)大，這樣就可以自由自在地用紅筆了”，可概括為：充滿(mǎn)敬畏、羨慕和盼望。

第四空。根據(jù)我感到了童年的快活和樂(lè)趣”可定位到第⑨四段，結(jié)合“忽然想在這語(yǔ)文書(shū)里找找自己年少頑劣的那是上課無(wú)聊時(shí)，畫(huà)在頁(yè)腳的一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)”、第@段中的“忙里偷閑，上演-一場(chǎng)場(chǎng)孩童心中最簡(jiǎn)陋的功夫戲，也算是老師眼皮底下最快活的童年了"，可概括為：在課本方寸之地畫(huà)武打畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。

故答案為：天真的證明用心學(xué)習(xí)；享受羨慕和贊許；充滿(mǎn)敬畏、羨慕、和盼望；在課本方寸之地畫(huà)武打畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)16．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。第⑤段畫(huà)線(xiàn)句，作者運(yùn)用動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)，用“捻"“掀”“放”等一連串動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)翻閱時(shí)不敢用力，動(dòng)作的細(xì)膩與溫柔；用修飾詞語(yǔ)溫柔“慢慢"“緩緩“輕輕等形容詞，細(xì)致地描摹出“我”的小心和慎重，從而可以看出“我”對(duì)課本的珍惜，以及我"對(duì)童年的依戀。由此可得出答案“只想輕輕喚醒一篇篇記憶深處的文章，喚醒熟睡已久的九年前的心”。

故答案為：因?yàn)椤拔摇敝幌胼p輕喚醒一篇篇記憶深處的文章，喚醒熟睡已久的九年前的心。17．本題考查詞語(yǔ)的賞析。它形象地描繪了“我”在朗讀時(shí)的狀態(tài)，即全身心地投入其中，盡情地展示自己的朗讀技巧，同時(shí)也表現(xiàn)出強(qiáng)烈的情感和忘我的表演情態(tài)。這個(gè)詞語(yǔ)不僅描繪出“我”朗讀時(shí)的投入程度，更通過(guò)形象的描繪，讓讀者仿佛看到了“我”朗讀時(shí)抑揚(yáng)頓挫、神采飛揚(yáng)的情景，給人留下深刻的印象。這種形象生動(dòng)的描寫(xiě)方式，不僅增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力，還使讀者能夠更深入地理解并感受到“我”在朗讀時(shí)的情感狀態(tài)，進(jìn)一步增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

故答案為：生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”朗讀時(shí)痛快淋漓地展示自己，投入感情忘我表演的情態(tài)．或：生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”朗讀時(shí)抑揚(yáng)頓挫，神采飛揚(yáng)的情態(tài)。18．本題考查賞析句子。根據(jù)"我盡量溫柔的慢慢捻開(kāi)相鄰的兩張，緩緩掀起，再輕輕放下，無(wú)聲無(wú)息”中“捻”“掀”“放"等一連動(dòng)詞是對(duì)我翻書(shū)的動(dòng)作描寫(xiě)，并且根據(jù)動(dòng)詞前的修飾詞“慢慢”“緩緩“輕輕”表現(xiàn)了我翻書(shū)時(shí)的溫柔，結(jié)合語(yǔ)境可知，表現(xiàn)了我對(duì)課本的珍惜和對(duì)少年求學(xué)時(shí)光的回憶與懷戀。

故答案為：【示例1】運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，“捻”“掀”“放”等一連串動(dòng)作，表現(xiàn)翻閱的細(xì)膩與溫柔，表達(dá)“我”對(duì)課本的珍惜，對(duì)童年的依戀。

【示例2】巧用修飾語(yǔ)，“溫柔”形容詞，生動(dòng)形象的寫(xiě)出“我”翻閱時(shí)小心慎重，表達(dá)“我”對(duì)課本的珍惜，對(duì)童年的依戀。

【示例3】運(yùn)用疊詞，“慢慢”“緩緩”“輕輕”等詞語(yǔ)，突出強(qiáng)調(diào)“我”翻閱時(shí)小心慎重，表達(dá)“我”對(duì)課本的珍惜，對(duì)童年的依戀。19．本題考查內(nèi)容的理解與分析。文中寫(xiě)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的事，根據(jù)第⑨段“內(nèi)容是兩個(gè)武林高手過(guò)招，有持流星錘的，有舞狼牙棒的。還有在遠(yuǎn)處發(fā)氣功的。翻著，看著，耳邊猶聞打斗聲”可知，這表現(xiàn)了“我”豐富的想象力與創(chuàng)造力，而現(xiàn)在的“我”卻沒(méi)有了只能去語(yǔ)文書(shū)里找年少頑劣的痕跡。文中還寫(xiě)到朗讀的事，根據(jù)第⑦段“當(dāng)眾朗讀，是那時(shí)語(yǔ)文課上的一大快事，務(wù)求讀得抑揚(yáng)頓挫，神采飛揚(yáng)，不破句不倒句，以博得同學(xué)的羨慕，老師的贊許”可知，年少時(shí)在課堂上神采飛揚(yáng)，童年就是這樣一個(gè)痛快的年紀(jì)，而如今“我”已長(zhǎng)大，年少時(shí)的天真與激情也失去了，由此可見(jiàn)我無(wú)從尋找少年時(shí)的情懷，是因?yàn)椤拔?失去了兒時(shí)的天真，失去了少年的期盼與夢(mèng)想，失去了孩童的想像力與創(chuàng)造力。

故答案為：因?yàn)椤拔摇笔チ藘簳r(shí)的天真，失去了少年的期盼與夢(mèng)想，失去了孩童的想像力與創(chuàng)造力，所以年少時(shí)的那種情懷，就無(wú)從尋覓了。20．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確。

B.有誤，《朝花夕拾》是散文集。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。21．【答案】（1）《紅星照耀中國(guó)》；埃德加·斯諾（或者斯諾）（2）表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士英勇無(wú)畏、勇往直前、不怕?tīng)奚木?。?）作者運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)敵軍的驚慌，從側(cè)面烘托出紅軍的英勇機(jī)智?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查名著常識(shí)。結(jié)合“紅軍戰(zhàn)士一個(gè)個(gè)站出來(lái)，于是在報(bào)名的人中最后選了三十個(gè)人。他們身上背了毛瑟槍和手榴彈，馬上就爬到沸騰的河流上去了，緊緊地抓住了鐵索一步一抓地前進(jìn)”可知，選段出自《紅星照耀中國(guó)》，作者是埃德加斯諾?！都t星照耀中國(guó)》是-部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在我國(guó)西北革命根據(jù)地(以延安為中心的陜甘寧邊區(qū))進(jìn)行實(shí)地采訪(fǎng)的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。選段講述的是紅軍飛奪瀘定橋的情節(jié)。

（2）本題考查人物形象。結(jié)合“終于有一個(gè)紅軍戰(zhàn)士爬上了橋板，拉開(kāi)一個(gè)手榴彈，向敵人碉堡投去，一擲中的。軍官這時(shí)急忙下令拆毀剩下的橋板，但是已經(jīng)遲了。又有幾個(gè)紅軍爬了過(guò)來(lái)。敵人把煤油倒在橋板上，開(kāi)始燒了起來(lái)。但是這時(shí)已有二十個(gè)左右紅軍匍匐向前爬了過(guò)來(lái)，把手榴彈一個(gè)接著一個(gè)投到了敵軍機(jī)槍陣地。突然，他們?cè)谀习兜耐緜冮_(kāi)始興高采烈地高呼：紅軍萬(wàn)歲!革命萬(wàn)歲!大渡河三十英雄萬(wàn)歲!'原來(lái)白軍已經(jīng)倉(cāng)皇后撤!進(jìn)攻的紅軍全速前進(jìn)，冒著舔人的火焰沖過(guò)了余下的橋板，縱身跳進(jìn)敵人碉堡，把敵人丟棄的機(jī)槍掉過(guò)頭來(lái)對(duì)準(zhǔn)岸上”可知，紅軍戰(zhàn)士冒著槍林彈雨飛奪瀘定橋，表現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士英勇無(wú)畏、視死如歸的大無(wú)畏革命精神。

（3）本題考查寫(xiě)作手法。結(jié)合"他們是人，是瘋子，還是神?迷信的四川軍隊(duì)這樣嘀咕”“軍官這時(shí)急忙下令拆毀剩下的橋板，但是已經(jīng)遲了。又有幾個(gè)紅軍爬了過(guò)來(lái)。敵人把煤油倒在橋板上，開(kāi)始燒了起來(lái)。但是這時(shí)已有I二十個(gè)左右紅軍匍甸向前爬了過(guò)來(lái)，把手榴彈一個(gè)接著一個(gè)投到了敵軍機(jī)槍陣地”等內(nèi)容可知，選段通過(guò)寫(xiě)敵軍的驚慌，運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)的手法，烘托出紅軍英勇機(jī)智和勇往直前的革命精神。故答案為：（1）《紅星照耀中國(guó)》；埃德加·斯諾（或者斯諾）

（2）表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士英勇無(wú)畏、勇往直前、不怕?tīng)奚木瘛?/p>

（3）作者運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)敵軍的驚慌，從側(cè)面烘托出紅軍的英勇機(jī)智?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)言描寫(xiě)和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。

（3）本題考查名著的閱讀。名著閱讀是中考常見(jiàn)題型。對(duì)于規(guī)定名著，一定要認(rèn)真誦讀，對(duì)于其中的出現(xiàn)的人物和主要情節(jié)進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的整理，方可完成此類(lèi)題目。22．【答案】（1）用楷體正確書(shū)寫(xiě)字即可。（2）C（3）示例：老師，您就像一座明亮的燈塔，照亮了我們迷茫的航程；您就像一位智慧的園丁，用知識(shí)的甘泉澆灌了我們心中的花朵。您的言傳身教，是我們?nèi)松缆飞献顚氋F的財(cái)富。愿您的生活如詩(shī)如畫(huà)，充滿(mǎn)陽(yáng)光和喜悅；愿您的事業(yè)有成，桃李滿(mǎn)天下，為更多的孩子帶去智慧和啟迪。愿您的人生之樹(shù)常青，歲月之河長(zhǎng)流，幸福與您同行，快樂(lè)永遠(yuǎn)伴隨。老師，感謝您為我們點(diǎn)燃希望的燭光，感謝您為我們鋪設(shè)通往成功的道路。在這個(gè)特殊的時(shí)刻，我衷心地祝愿您：幸福安康，萬(wàn)事如意！【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生的漢字抄寫(xiě)。注意用正楷或行楷抄寫(xiě)，做到美觀(guān)、規(guī)范、正確。

（2）本題考查對(duì)對(duì)聯(lián)的理解。A."窗共讀三載，今朝抒離別；把酒對(duì)飲千杯，明日話(huà)輝煌"，適合在同學(xué)離別時(shí)使用，體現(xiàn)同學(xué)間情誼深厚，共談未來(lái)；

B.“秦文漢賦唐詩(shī)宋詞，夠心驚魄動(dòng)；尺規(guī)三角直線(xiàn)函數(shù)，圖數(shù)意切情深”，體現(xiàn)同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)老師辛勤付出的感謝；

C.“回首過(guò)去，三載辛勤，情系校園；展望未來(lái)一帆遠(yuǎn)掛，胸懷天下”，適合同學(xué)們送給學(xué)校，“情系校園"體現(xiàn)學(xué)子對(duì)學(xué)校的真摯情誼；

（3）本題考查語(yǔ)言的表達(dá)運(yùn)用。以老師、同學(xué)或者是自己為寫(xiě)作的對(duì)象?？梢允褂帽扔鞯男揶o手法。示例：以老師為對(duì)象，表達(dá)了對(duì)老師的敬仰與感激之情，同時(shí)也寄托了對(duì)老師的美好祝愿。故答案為：（1）為夢(mèng)想而戰(zhàn)

（2）C

（3）老師，您就像一座明亮的燈塔，照亮了我們迷茫的航程；您就像一位智慧的園丁，用知識(shí)的甘泉澆灌了我們心中的花朵。您的言傳身教，是我們?nèi)松缆飞献顚氋F的財(cái)富。愿您的生活如詩(shī)如畫(huà)，充滿(mǎn)陽(yáng)光和喜悅；愿您的事業(yè)有成，桃李滿(mǎn)天下，為更多的孩子帶去智慧和啟迪。愿您的人生之樹(shù)常青，歲月之河長(zhǎng)流，幸福與您同行，快樂(lè)永遠(yuǎn)伴隨。老師，感謝您為我們點(diǎn)燃希望的燭光，感謝您為我們鋪設(shè)通往成功的道路。在這個(gè)特殊的時(shí)刻，我衷心地祝愿您：幸福安康，萬(wàn)事如意！【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查漢字的抄寫(xiě)。做本題時(shí)，注意正楷書(shū)法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點(diǎn)畫(huà)，神韻于結(jié)構(gòu)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各占一格。

（2）本題考查對(duì)古詩(shī)句的理解能力，以及對(duì)文化常識(shí)的識(shí)記、運(yùn)用能力。首先要理解古詩(shī)句表達(dá)的內(nèi)容，根據(jù)平時(shí)對(duì)文化常識(shí)的積累進(jìn)行作答。

（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。作答語(yǔ)言表達(dá)類(lèi)題目，一定要認(rèn)真讀題，由題意得出表達(dá)的對(duì)象是誰(shuí)，表達(dá)的目的是什么，據(jù)此確定表達(dá)時(shí)的語(yǔ)氣和表達(dá)的主題。語(yǔ)意要合理，不能有語(yǔ)病。23．【答案】參考例文：你拼搏的樣子真美記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后