部編版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第15課《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第15課《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》教學(xué)設(shè)計(jì)《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)意圖一、教材解讀（一）人文主題及教學(xué)策略《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》是一篇議論文。課文選取了科學(xué)發(fā)展史上三個(gè)有代表性的事例進(jìn)行敘述，強(qiáng)調(diào)：只有善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，才能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。通過感知文章主要內(nèi)容、把握關(guān)鍵語句、補(bǔ)充資料等方式，了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律，把握文章主要觀點(diǎn)，感受見微知著，刨根問底，不斷探索的科學(xué)精神。（二）語文教學(xué)內(nèi)容及策略1.識(shí)字寫字（1）識(shí)字字形：“誕”、“堿”、“鍥”可以借助按照結(jié)構(gòu)分解部件的方式識(shí)記生字，“凹”、“凸”可以根據(jù)字理識(shí)字方法識(shí)記生字，“庚”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意關(guān)鍵筆畫書寫正確。字義：聯(lián)系上下文、查詞典理解“見微知著”、“鍥而不舍”等詞語意思。（2）寫字本課要寫的生字共12個(gè)。其中有3個(gè)字較難，教學(xué)時(shí)要提醒學(xué)生注意?！罢Q”字的右半部分是“延”，“慣”字的右半部分是“貫”，注意關(guān)鍵筆畫的書寫順序；“搜”字右半部分是“叟”。2.閱讀理解（1）表達(dá)特點(diǎn)分析《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論點(diǎn)清晰，論證嚴(yán)密。開篇伊始，作者即提出了中心論點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”，接著作者選取了科學(xué)發(fā)展史上三個(gè)有代表性的事例進(jìn)行論證，結(jié)尾處再次強(qiáng)調(diào)：只有善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就有可能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。課文詳略得當(dāng)，本文強(qiáng)調(diào)的是“問號(hào)”和“真理”之間的關(guān)系，故詳寫“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題”和“找到真理”，“反復(fù)實(shí)驗(yàn)”部分略寫。三個(gè)典型事例在詳略安排上僅僅圍繞論點(diǎn)展開，這是課文在布局謀篇上最為突出的表達(dá)特點(diǎn)。本文是一篇議論文，語言表達(dá)具有如下特色。其一：本文善用設(shè)問，引起讀者閱讀期待。如：“那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？”“這不會(huì)是一種巧合吧？”“為什么睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢？”其二：語言嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)練、形象。如：“縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)悟有所建樹的人，都善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把‘？’拉直變成‘！’，找到了真理。”（2）課后練習(xí)分析課后練習(xí)1：默讀課文。說說“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后’這句話的含義，再說說你從中收到了什么啟發(fā)？能力點(diǎn)指向：形成解釋（對(duì)關(guān)鍵語句、文本內(nèi)容進(jìn)行解釋。）實(shí)際應(yīng)用（結(jié)合文本內(nèi)容、生活實(shí)際產(chǎn)生思考，并運(yùn)用語言表達(dá)。）答案要點(diǎn)：在生活中，留心觀察，見微知著，刨根問底，不斷探索，就能夠發(fā)現(xiàn)真理。教學(xué)方式與學(xué)習(xí)策略：教學(xué)方式：聯(lián)結(jié)策略討論法學(xué)生通過閱讀文章，清晰論點(diǎn)與論據(jù)之間關(guān)系，通過討論明確內(nèi)容，提煉觀點(diǎn)，聯(lián)系文本信息得出結(jié)論。學(xué)習(xí)策略：概括聯(lián)結(jié)兩個(gè)策略用于理解文本，提煉觀點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際表達(dá)自己的思考。課后練習(xí)2：為了證明自己的觀點(diǎn)，作者列舉了哪幾個(gè)事例？每個(gè)事例是按照怎樣的順序來介紹的？能力點(diǎn)指向：整體感知（把握文章結(jié)構(gòu)、表達(dá)順序和主要內(nèi)容。）形成解釋（對(duì)文本內(nèi)容、表達(dá)順序進(jìn)行解釋。）答案要點(diǎn)：為了證明自己的觀點(diǎn)，作者列舉了三個(gè)事例：①波義爾發(fā)現(xiàn)紫羅蘭遇到鹽酸會(huì)變色，經(jīng)過反復(fù)的試驗(yàn)和研究，制成了實(shí)驗(yàn)室常用的酸堿試紙——石蕊試紙。②德國(guó)氣象學(xué)家魏格納觀察地圖大膽猜想，并由米卡爾遜發(fā)現(xiàn)蚯蚓分布的現(xiàn)象推論地球大陸和海洋的形成。③阿瑟林斯基從兒子做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)過反復(fù)觀察實(shí)驗(yàn)，推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)的普遍規(guī)律。每個(gè)事例都是按照“發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象——提出問題——反復(fù)實(shí)驗(yàn)——找到真理”的順序介紹的。教學(xué)方式與學(xué)習(xí)策略：聯(lián)結(jié)策略：聯(lián)系課文內(nèi)容，理解內(nèi)容之間的關(guān)系，清晰表達(dá)順序。概括策略：把握三個(gè)事例在表達(dá)上的共同點(diǎn)，進(jìn)行概括提煉。3.表達(dá)小練筆：課后練習(xí)3：仿照課文的寫法，用具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。小練筆旨在考查學(xué)生對(duì)課文寫作方法的掌握程度，能用具體事例說明觀點(diǎn)，并在練筆時(shí)準(zhǔn)確把握事例結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)?；诮滩姆治觯谇逦髡哂^點(diǎn)，整體感知課文主要內(nèi)容，明確文章表達(dá)順序，重點(diǎn)了解三個(gè)科學(xué)事例的基礎(chǔ)上，通過三個(gè)科學(xué)事例的比較，讀懂事例與論點(diǎn)間的聯(lián)系，明確三個(gè)事例在表達(dá)上的相同點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者用典型事例說明論點(diǎn)的寫作方法。答案要點(diǎn)：略教學(xué)策略及方法：聯(lián)結(jié)策略：聯(lián)系課文內(nèi)容，理解內(nèi)容之間的關(guān)系，清晰表達(dá)順序，聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)現(xiàn)問題，篩選事例，練習(xí)表達(dá)。概括策略：把握三個(gè)事例在表達(dá)上的共同點(diǎn)，進(jìn)行概括提煉。討論交流法：討論交流，圍繞觀點(diǎn)選擇合適的材料事例進(jìn)行說明。二、單元整體架構(gòu)三、板書設(shè)計(jì)四、教學(xué)評(píng)價(jià)五、資源鏈接搜集葉永烈文集《一百個(gè)問號(hào)之后》的相關(guān)文章。教學(xué)過程單元整體架構(gòu)參見上方根據(jù)要求，完成學(xué)習(xí)單1.讀準(zhǔn)以下生字詞，注意紅色字的讀法。小組內(nèi)互查。課件出示：誕生酸堿領(lǐng)域蚯蚓凹凸緯度俄裔憑空石蕊鹽酸搜集鍥而不舍見微知著華羅庚“域、鹽、蕊、凹凸、憑、裔、華”泛紅。2.讀一讀，注意紅色字的寫法。圈出易錯(cuò)字，并在旁邊寫一遍?；ゲ閷?duì)錯(cuò)，改正。課件出示：真理領(lǐng)域建樹疑問敏感提取明顯機(jī)遇無聊吻合偶然文獻(xiàn)證據(jù)系統(tǒng)整理靈感鍥而不舍見微知著無獨(dú)有偶不可思議“域、疑、偶、鍥、微、聊、獻(xiàn)、議”泛紅。3.小組內(nèi)交流不理解的詞語。小組展示交流學(xué)習(xí)成果1.交流讀錯(cuò)的字音。2.交流寫錯(cuò)的字。3.交流理解的詞語。重點(diǎn)關(guān)注詞義：“見微知著、司空見慣、鍥而不舍”的意思。檢測(cè)評(píng)價(jià)1.檢查認(rèn)讀字讀音。誕生酸堿領(lǐng)域蚯蚓凹凸緯度俄裔石蕊鹽酸搜集鍥而不舍見微知著華羅庚2.檢查要求會(huì)寫的字。聽寫易錯(cuò)詞語：真理領(lǐng)域建樹疑問敏感提取明顯機(jī)遇無聊吻合偶然文獻(xiàn)證據(jù)系統(tǒng)整理靈感鍥而不舍見微知著無獨(dú)有偶不可思議訂正錯(cuò)字。整體感知，理清文脈，提煉觀點(diǎn)1.默讀課文，理清脈絡(luò)。想一想課文先寫了什么？接著寫了什么？最后又寫了什么？嘗試著給文章劃分邏輯段。（1）自己概括每部分內(nèi)容，批畫在書上。（2）集體交流。（課文先提出“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這一論點(diǎn)，再通過“紫羅蘭遇鹽酸變色、蚯蚓分布現(xiàn)象、睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)”這三個(gè)事例證明論點(diǎn)，最后又得出結(jié)論，重申論點(diǎn)。）2.提煉作者主要觀點(diǎn)?？焖贋g覽課文，思考：作者在本文中提出了怎樣的觀點(diǎn)？（真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。）3.借助表格，梳理事例內(nèi)容。（1）默讀課文，獨(dú)立學(xué)習(xí)：課件出示：（2）集體交流，補(bǔ)充完善表格內(nèi)容。【設(shè)計(jì)意圖】從整體入手，初步感知課文內(nèi)容組成，再運(yùn)用關(guān)聯(lián)的方法，感受內(nèi)容之間的關(guān)系，提煉作者主要觀點(diǎn)。借助表格，幫助學(xué)生梳理事例內(nèi)容，為發(fā)現(xiàn)其表達(dá)特點(diǎn)做鋪墊。把握事例，探究原因，發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)1.比較事例，發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)。出示學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)現(xiàn)三個(gè)事例的相同點(diǎn)，把握核心問題：課件出示：學(xué)習(xí)要求：默讀課文第3—5自然段，思考：這三個(gè)事例在材料詳略安排上存在怎樣的相同點(diǎn)？作者為什么這樣安排材料？（1）自由學(xué)習(xí)；（2）小組交流；（3）集體交流。（三個(gè)事例都詳寫了“發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象、提出問題”以及“找到真理”部分，而略寫了“反復(fù)實(shí)驗(yàn)”部分。因?yàn)檎n文重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，提出問題和找到真理，而不是實(shí)驗(yàn)經(jīng)過過程，所以經(jīng)過部分一句話帶過。）（4）小結(jié)提升：作者這樣寫正是為了回扣論點(diǎn)。所以議論文的事例的結(jié)構(gòu)必須圍繞著論點(diǎn)展開，這是一篇議論文成功與否的關(guān)鍵。【設(shè)計(jì)意圖】通過自由學(xué)習(xí)，小組互動(dòng)和集體交流的方式，發(fā)現(xiàn)事例內(nèi)容上的特點(diǎn)，為發(fā)現(xiàn)寫法上的特點(diǎn)做鋪墊。2.細(xì)讀文本，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）明確小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)：仔細(xì)觀察表格，比較三個(gè)事例，發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學(xué)生小組合作探究，教師巡視。（3）小組匯報(bào)。（橫著看表格，找到發(fā)現(xiàn)真理的一般規(guī)律。三個(gè)事例中提到的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理的過程是相同的，都是先偶然發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，不斷地追問；再進(jìn)行反復(fù)的研究和實(shí)驗(yàn)；最后解決了問題，得出了結(jié)論。）【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)旨在小組探究發(fā)現(xiàn)找到真理的一般規(guī)律，感受作者的表達(dá)特點(diǎn)并受到情感熏陶。圍繞三個(gè)事例，充分感受科學(xué)精神1.出示表格，發(fā)現(xiàn)選材共同點(diǎn)。作者在證明“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，他選擇的這幾個(gè)事例有什么特點(diǎn)？課件出示：（三個(gè)事例都是一些細(xì)小的、生活中常見的、司空見慣的事情。）2.語境中理解“見微知著”。（1）科學(xué)家們卻能捕捉到這些細(xì)節(jié)，看出了它的發(fā)展趨勢(shì)，這種本領(lǐng)用課文中的一個(gè)詞語概括就叫——（見微知著）。（2）你還知道哪些真理的誕生也是從這些司空見慣的事情開始的？（牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力、魯班發(fā)明鋸、瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)……）3.借助表格感受探尋真理過程。邁出見微知著這關(guān)鍵的第一步之后，他們都經(jīng)歷了怎樣的過程？有什么相同點(diǎn)？借助表格互相說一說。4.理解含義深刻的句子，感受科學(xué)精神。出示作者觀點(diǎn)：課件出示：如何理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后?！保浚?）聯(lián)系上下文、生活實(shí)際和小組同學(xué)交流自己的理解。（2）集體交流。（只有見微知著、善于發(fā)問、不斷探索，鍥而不舍，經(jīng)歷千百次的失敗而不放棄，具有堅(jiān)強(qiáng)的信念和堅(jiān)定意志力的人才能取得最后的成功，找到真理。）【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生自讀文本的基礎(chǔ)上，通過交流補(bǔ)充，抓住關(guān)鍵詞句，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，豐富認(rèn)識(shí)，體會(huì)作者觀點(diǎn)的含義?？偨Y(jié)寫法，提升認(rèn)識(shí)1.感受首尾照應(yīng)表達(dá)方式。課件出示：只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。（1）這句話和文章的開頭有什么聯(lián)系？（開頭提出觀點(diǎn)，在這里總結(jié)觀點(diǎn)。）（2）從全篇文章來看，作者在證明自己的觀點(diǎn)時(shí)，是按什么方式來寫的？（開頭提出觀點(diǎn)，然后用三個(gè)事例證明自己的觀點(diǎn)，最后總結(jié)觀點(diǎn)。）（3）小結(jié)：這就是議論文的一般結(jié)構(gòu)。作者在開頭就明確的告訴我們他的觀點(diǎn)是“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”，然后用了三個(gè)事例進(jìn)一步說明了自己的觀點(diǎn)，最后再次總結(jié)了自己的觀點(diǎn)。2.作者為什么要用三個(gè)事例來證明自己的觀點(diǎn)？用一個(gè)事例行嗎？（用一個(gè)事例也行，但是用三個(gè)事例能增加可信度。）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過統(tǒng)攬全篇，發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，清晰議論文一般的表達(dá)特點(diǎn)，并感受論證方法及表達(dá)效果。表達(dá)小練筆：出示學(xué)習(xí)要求：課件出示：仿照課文的寫法，用具體事例說明一個(gè)觀