小學(xué)北師大版小數(shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)分享

小學(xué)北師大版小數(shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)分享一、教學(xué)內(nèi)容1.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法；2.除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法；3.除法的運(yùn)算性質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的運(yùn)算過程，掌握計(jì)算方法，并能熟練進(jìn)行計(jì)算。2.學(xué)生能夠運(yùn)用除法的運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡算和解決問題。3.學(xué)生在解決除法問題的過程中，培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法的運(yùn)算過程和計(jì)算方法。難點(diǎn)：除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法的運(yùn)算過程和計(jì)算方法；除法的運(yùn)算性質(zhì)的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師出示一些實(shí)際問題，如“小明有360顆糖，他想把這些糖平均分給他的6個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少顆糖？”引導(dǎo)學(xué)生思考并解決問題。2.例題講解：教師通過講解例題“450÷30”和“450÷35”，引導(dǎo)學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的運(yùn)算過程和計(jì)算方法。3.隨堂練習(xí)：教師出示一些練習(xí)題，如“240÷40”、“240÷45”，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。4.教學(xué)除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法：教師通過講解例題“280÷52”，引導(dǎo)學(xué)生掌握除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法的運(yùn)算過程和計(jì)算方法。5.除法的運(yùn)算性質(zhì)：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除法的運(yùn)算性質(zhì)，如“a÷b=c，則a÷c=b，b÷a=1/c”。6.課堂小結(jié)：六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：除數(shù)是兩位數(shù)的除法1.除數(shù)是整十?dāng)?shù)：a.先將被除數(shù)末尾添0，使其成為整百數(shù)；b.按照除數(shù)是整百數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。2.除數(shù)不是整十?dāng)?shù)：a.先將被除數(shù)末尾添0，使其成為整百數(shù)；b.按照除數(shù)是整百數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算；c.去掉末尾添的0。3.除法的運(yùn)算性質(zhì)：a.a÷b=c，則a÷c=b，b÷a=1/c。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題；a.小紅有252顆糖，她想把這些糖平均分給她的8個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少顆糖？b.一個(gè)長方形的長是18厘米，寬是9厘米，求這個(gè)長方形的面積。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對除數(shù)是兩位數(shù)的除法的運(yùn)算過程和計(jì)算方法掌握較好，但在應(yīng)用除法的運(yùn)算性質(zhì)解決問題時(shí)，部分學(xué)生還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生運(yùn)算性質(zhì)的運(yùn)用能力的培養(yǎng)。2.拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步探索除數(shù)是三位數(shù)的除法的運(yùn)算過程和計(jì)算方法，以及除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)關(guān)注1.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法：教師需要關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生將被除數(shù)末尾添0，使其成為整百數(shù)，然后再按照除數(shù)是整百數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。2.除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法：教師需要關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生將被除數(shù)末尾添0，使其成為整百數(shù)，然后按照除數(shù)是整百數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算，去掉末尾添的0。3.除法的運(yùn)算性質(zhì)：教師需要關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用除法的運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡算和解決問題。二、教學(xué)難點(diǎn)的細(xì)節(jié)關(guān)注本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要是除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法的運(yùn)算過程和計(jì)算方法，以及除法的運(yùn)算性質(zhì)的應(yīng)用。1.除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法的運(yùn)算過程和計(jì)算方法：教師需要關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生將被除數(shù)末尾添0，使其成為整百數(shù)，然后按照除數(shù)是整百數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算，去掉末尾添的0。這個(gè)過程需要教師通過具體的例題和練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直至熟練掌握。2.除法的運(yùn)算性質(zhì)的應(yīng)用：教師需要關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用除法的運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡算和解決問題。這個(gè)過程需要教師通過具體的例題和練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，從而發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用除法的運(yùn)算性質(zhì)。三、教學(xué)重點(diǎn)的細(xì)節(jié)關(guān)注本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是除數(shù)是兩位數(shù)的除法的運(yùn)算過程和計(jì)算方法。1.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法：教師需要關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生將被除數(shù)末尾添0，使其成為整百數(shù)，然后再按照除數(shù)是整百數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。這個(gè)過程需要教師通過具體的例題和練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。2.除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法：教師需要關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生將被除數(shù)末尾添0，使其成為整百數(shù)，然后按照除數(shù)是整百數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算，去掉末尾添的0。這個(gè)過程需要教師通過具體的例題和練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。3.除法的運(yùn)算性質(zhì)：教師需要關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用除法的運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡算和解決問題。這個(gè)過程需要教師通過具體的例題和練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，從而發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用除法的運(yùn)算性質(zhì)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，教師需要使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動(dòng)、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解運(yùn)算過程時(shí)，可以使用步驟分解法，一步一步地進(jìn)行講解，讓學(xué)生更容易理解和掌握。2.時(shí)間分配：教師需要合理分配時(shí)間，確保每個(gè)章節(jié)都有足夠的講解和練習(xí)時(shí)間。對于除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法和除法的運(yùn)算性質(zhì)，可以適當(dāng)增加練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生充分理解和掌握。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力。在講解除法的運(yùn)算性質(zhì)時(shí)，可以提出一些相關(guān)問題，如“除法的運(yùn)算性質(zhì)有哪些？它們?nèi)绾螒?yīng)用？”等，讓學(xué)生思考和回答。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過一些實(shí)際問題或情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，可以出示一些與除法相關(guān)的問題，如“小明有360顆糖，他想把這些糖平均分給他的6個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少顆糖？”等，讓學(xué)生思考并解決問題。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：1.在講解除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法時(shí)，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)際操作和實(shí)踐，讓他們通過動(dòng)手計(jì)算，更好地理解和掌握運(yùn)算過程。2.在講解除法的運(yùn)算性質(zhì)時(shí)，我應(yīng)該提供更多的實(shí)際例子，讓學(xué)生通過觀察和分析，發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用除法的運(yùn)算性質(zhì)。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加引導(dǎo)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們積極思考和回答問題，提高他們