抗日戰(zhàn)爭課件北師大版下載

抗日戰(zhàn)爭課件北師大版抗日戰(zhàn)爭課件北師大版教學(xué)內(nèi)容：一、抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)1.背景：九一八事變、華北事變2.抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)：七七事變二、抗日戰(zhàn)爭的進程1.正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)：臺兒莊戰(zhàn)役、武漢會戰(zhàn)、長沙會戰(zhàn)2.敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)：百團大戰(zhàn)、平型關(guān)大捷三、抗日戰(zhàn)爭的勝利1.抗日戰(zhàn)爭的勝利原因：國共合作、全民族抗戰(zhàn)2.抗日戰(zhàn)爭的勝利意義：民族獨立、尊嚴教學(xué)目標：1.了解抗日戰(zhàn)爭的背景、進程和勝利意義，提高學(xué)生的識記能力。2.培養(yǎng)學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物的崇敬之情，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。3.引導(dǎo)學(xué)生認識抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義，增強民族自豪感。教學(xué)難點與重點：重點：抗日戰(zhàn)爭的背景、進程和勝利意義。難點：抗日戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役和英雄人物。教具與學(xué)具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：筆記本、課本。教學(xué)過程：一、實踐情景引入（5分鐘）1.播放抗日戰(zhàn)爭相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧抗日戰(zhàn)爭的歷史。2.學(xué)生分享自己所了解的抗日戰(zhàn)爭故事和英雄人物。二、教材內(nèi)容講解（15分鐘）1.講解抗日戰(zhàn)爭的背景：九一八事變、華北事變。2.講解抗日戰(zhàn)爭的進程：正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)、敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)。3.講解抗日戰(zhàn)爭的勝利：勝利原因、勝利意義。三、例題講解（10分鐘）1.舉例說明抗日戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役：臺兒莊戰(zhàn)役、武漢會戰(zhàn)、長沙會戰(zhàn)。2.舉例說明抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物：岳飛、楊靖宇、趙一曼。四、隨堂練習(xí)（5分鐘）1.根據(jù)教材內(nèi)容，回答相關(guān)問題。2.討論：抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。五、課后作業(yè)布置（5分鐘）2.請學(xué)生查閱資料，了解抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物，下節(jié)課分享。板書設(shè)計：抗日戰(zhàn)爭背景：九一八事變、華北事變進程：正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)、敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)勝利：勝利原因、勝利意義作業(yè)設(shè)計：一、判斷題（對錯）1.抗日戰(zhàn)爭是由于日本侵華而引發(fā)的。（）2.抗日戰(zhàn)爭勝利的原因是國共合作。（）3.抗日戰(zhàn)爭勝利的意義在于民族獨立和尊嚴。（）二、選擇題（單選）A.九一八事變B.七七事變C.武漢會戰(zhàn)A.平型關(guān)大捷B.長征C.遼沈戰(zhàn)役答案：一、判斷題：1.√2.√3.√二、選擇題：1.B2.A重點和難點解析1.抗日戰(zhàn)爭的背景：九一八事變、華北事變2.抗日戰(zhàn)爭的進程：正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)、敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)3.抗日戰(zhàn)爭的勝利：勝利原因、勝利意義4.抗日戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役和英雄人物一、抗日戰(zhàn)爭的背景：九一八事變、華北事變九一八事變發(fā)生于1931年9月18日，日本關(guān)東軍以柳條湖爆炸為借口，攻占了沈陽城，隨后在短時間內(nèi)陸續(xù)侵占了東北三省。這一事件標志著日本正式對中國發(fā)動了全面的侵略戰(zhàn)爭。九一八事變后，中國政府和軍隊進行了抵抗，但由于多種原因，東北三省迅速淪陷。華北事變則發(fā)生在1937年，是日本全面侵華戰(zhàn)爭的繼續(xù)。日本軍隊在平津地區(qū)制造了一系列事端，導(dǎo)致中日矛盾升級。華北事變使中國的抗日形勢更加嚴峻，也加速了全國性的抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)。這兩個事件是抗日戰(zhàn)爭的起點，理解它們對于理解整個抗日戰(zhàn)爭的進程和背景至關(guān)重要。二、抗日戰(zhàn)爭的進程：正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)、敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)主要指的是中國軍隊在國境內(nèi)與日軍進行的戰(zhàn)役。其中，臺兒莊戰(zhàn)役、武漢會戰(zhàn)、長沙會戰(zhàn)是典型的戰(zhàn)役。臺兒莊戰(zhàn)役發(fā)生于1938年，中國軍隊在李宗仁的指揮下，成功擊退了日軍的進攻，消滅了一萬多名日軍，這是抗日戰(zhàn)爭中中國軍隊在正面戰(zhàn)場的一次重大勝利。武漢會戰(zhàn)則是抗日戰(zhàn)爭中規(guī)模最大的戰(zhàn)役之一，從1938年持續(xù)到1939年，中國軍隊在此次戰(zhàn)役中成功阻止了日軍的進攻，但也付出了巨大的代價。長沙會戰(zhàn)則發(fā)生在1939年至1944年間，共發(fā)生了四次，中國軍隊在此次戰(zhàn)役中成功地保衛(wèi)了長沙，顯示了中國軍隊在正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)能力。敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)主要指的是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍在日軍占領(lǐng)區(qū)進行的游擊戰(zhàn)爭。百團大戰(zhàn)和平型關(guān)大捷是敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的代表事件。百團大戰(zhàn)發(fā)生于1940年，八路軍在此次戰(zhàn)役中出動了100多個團，對日軍進行了大規(guī)模的攻擊，破壞了日軍的交通線和據(jù)點，提高了中國共產(chǎn)黨和八路軍的威望。平型關(guān)大捷則發(fā)生在1937年，八路軍在林彪的指揮下，成功伏擊了日軍的運輸隊，消滅了一千多名日軍，這是中國軍隊在抗日戰(zhàn)爭中取得的第一個大勝利。三、抗日戰(zhàn)爭的勝利：勝利原因、勝利意義抗日戰(zhàn)爭的勝利原因有很多，其中最重要的是國共合作和全民族抗戰(zhàn)。國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭中拋棄前嫌，共同抵抗日本侵略，形成了統(tǒng)一戰(zhàn)線的格局。全民族抗戰(zhàn)則是指全體中國人民共同參與到抗日戰(zhàn)爭中，無論是士兵還是平民，都為國家的獨立和民族的尊嚴而戰(zhàn)?？谷諔?zhàn)爭的勝利意義在于，它是中國人民反對帝國主義侵略第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭，也是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分?？谷諔?zhàn)爭的勝利不僅洗雪了近代以來的民族恥辱，成為中華民族由衰敗到重新振興的轉(zhuǎn)折點，而且對世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利、維護世界和平的偉大事業(yè)也作出了巨大貢獻。四、抗日戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役和英雄人物抗日戰(zhàn)爭中有許多重要的戰(zhàn)役，如臺兒莊戰(zhàn)役、武漢會戰(zhàn)、長沙會戰(zhàn)、百團大戰(zhàn)等，這些戰(zhàn)役不僅展現(xiàn)了中國人民的抗戰(zhàn)精神，也涌現(xiàn)出了許多英雄人物。岳飛是南宋時期的民族英雄，他在抗擊金朝的侵略中表現(xiàn)出了非凡的勇氣和智慧，被后人尊為“抗金名將”。楊靖宇是中國共產(chǎn)黨早期的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人之一，他在東北地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)抗日聯(lián)軍進行游擊戰(zhàn)爭，對日軍造成了巨大的損失。趙一曼則是抗日戰(zhàn)爭中的女英雄，她參加了東北抗日聯(lián)軍，在與日軍的戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出色，被日軍俘虜后堅貞不屈，最終英勇就義。這些戰(zhàn)役和英雄人物是抗日戰(zhàn)爭歷史的寶貴財富，他們的故事和精神一直激勵著中國人民。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和戰(zhàn)役過程時，教師應(yīng)采用生動、激昂的語言，以引起學(xué)生的興趣和共鳴。在講述英雄人物的事跡時，語調(diào)要充滿敬意和欽佩，以激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。2.時間分配：合理分配時間，確保每個教學(xué)內(nèi)容都有足夠的講解和討論時間。在講解戰(zhàn)役和英雄人物時，可以適當延長時間，讓學(xué)生更深入地了解和感受抗日戰(zhàn)爭的歷史。3.課堂提問：通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與課堂討論?？梢栽O(shè)置一些開放性問題，如“抗日戰(zhàn)爭勝利的原因是什么？”、“你認為抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和表達欲望。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時，可以播放一段抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的視頻或音樂，引導(dǎo)學(xué)生回顧抗日戰(zhàn)爭的歷史，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感。教案反思：1.在教學(xué)過程中，是否充分講解了中國在抗日戰(zhàn)爭中的抗爭精神和英雄氣概，是否激發(fā)了學(xué)生的愛國情懷？2.在講解抗日戰(zhàn)爭的背景和進程時，是否清晰地闡述了重要事件和戰(zhàn)役，是否有助于學(xué)生對歷史的理解和記憶？3.在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有深度的問題，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考？4.在