教師資格認定考試高級中學(xué)音樂模擬題3

教師資格認定考試高級中學(xué)音樂模擬題3一、單項選擇題1.

下列樂器中不是民族打擊樂器的是______。A.鑼B.鈸C.爵士鼓D.梆子正確答案：C[解析]爵士鼓屬于西洋打擊樂。

2.

（江南博哥）目前我國現(xiàn)存最古老的一首手彈琵琶曲是______。A.《大浪淘沙》B.《將軍令》C.《海青拿天鵝》D.《高山流水》正確答案：C

3.

民歌的創(chuàng)作和演唱以______為基本特征。A.自由性B.即興性C.創(chuàng)作性D.生動性正確答案：B

4.

雕塑《說唱俑》表現(xiàn)了古時候藝人表演時的情景，請問它是哪個年代的作品?______A.宋朝B.漢朝C.秦朝D.明朝正確答案：B

5.

長鼓舞是下列哪一個民族的舞蹈?______A.蒙古族B.滿族C.朝鮮族D.鄂倫春族正確答案：C[解析]長鼓舞，中國少數(shù)民族舞蹈。以擊打長鼓，邊擊邊舞而得名。中國流傳長鼓舞的有好幾個少數(shù)民族，但以朝鮮族的和瑤族的最具代表性。長鼓舞素有朝鮮族舞壇上的一顆明珠之美稱，歷來備受朝鮮族人民的珍愛。長鼓舞具有上千年的歷史，一直以其典雅飄逸的舞姿馳名中外。

6.

廣東音樂中的粵胡又稱為______。A.中胡B.板胡C.椰胡D.高胡正確答案：D[解析]粵胡，也稱廣東二胡或高胡，在樂隊中居于領(lǐng)銜地位。20世紀20年代～30年代是廣東音樂的興盛期，粵胡就在那時加盟廣東音樂。

7.

我國第一所音樂學(xué)校——國立音專的校長是______。A.任光B.蕭友梅C.黃自D.劉天華正確答案：B[解析]蕭友梅，音樂教育家、作曲家。在蔡元培的支持下，1927年在上海創(chuàng)辦了國立音樂院，這是中國第一所專業(yè)音樂院，為音樂教育事業(yè)與培養(yǎng)專業(yè)音樂人才奠定了基礎(chǔ)。

8.

春節(jié)晚會漸漸成為老百姓特殊的“年夜飯”。晚會往往會以歡騰喜慶的《春節(jié)序曲》為開場和結(jié)尾音樂，其音樂形式是______。A.打擊樂B.交響樂C.管弦樂D.歌劇正確答案：C[解析]《春節(jié)序曲》是《春節(jié)組曲》的序曲部分，集中表現(xiàn)中國人過春節(jié)的熱鬧景象。它是我國著名作曲家、音樂理論家李煥之的一首膾炙人口的作品。這首樂曲是采用我國民間的秧歌音調(diào)、節(jié)奏與陜北詩歌為素材創(chuàng)作的管弦樂曲。

9.

在貝多芬的九部交響曲中，第三交響曲叫______交響曲，第五交響曲叫______交響曲。A.《命運》《英雄》B.《英雄》《命運》C.《田園》《英雄》D.《英雄》《田園》正確答案：B[解析]貝多芬，c小調(diào)第五交響曲，又名命運交響曲。bE大調(diào)第三交響曲又名《英雄交響曲》。

10.

下列力度記號中，表示強弱程度最強的是______。A.ffB.mfC.ppD.f正確答案：A

11.

亞洲音樂文化分為東亞、東南亞、______、西亞四個音樂文化區(qū)。A.中亞B.中國C.南亞D.印度正確答案：C[解析]南亞。南亞音樂以印度音樂為中心。

12.

西方音樂史上享有“鋼琴詩人”美稱的音樂家______是______國人。A.李斯特

匈牙利B.肖邦

波蘭C.奧芬巴赫

法D.斯美塔那

捷克正確答案：B[解析]波蘭著名鋼琴家、作曲家弗里德里克·肖邦被人們譽為“鋼琴詩人”。他善于通過鋼琴來表達自己的感情。在他的音樂作品中，每一個旋律、每一個裝飾音，都充滿了詩一般的幻想。同時，只有他才能把那些柔軟纖細的旋律、色澤優(yōu)美的和聲演奏得出神入化、淋漓盡致。肖邦的作品如此具有魅力，卻沒有任何嘩眾取寵的意思，全是發(fā)自內(nèi)心的情感表露。他是從詩的角度來吟唱曲子的。因此，波蘭鋼琴家阿瑟·魯賓斯坦稱他為“鋼琴詩人”。

13.

格里高利圣詠是______。A.單音音樂B.復(fù)音音樂C.對位音樂D.悲劇音樂正確答案：A[解析]格里高利圣詠是單音音樂。

14.

下列哪部歌劇是瓦格納的作品?______A.《茶花女》B.《紐倫堡的名歌手》C.《塞維利亞理發(fā)師》D.《費加羅的婚禮》正確答案：B[解析]《茶花女》是著名作曲家威爾第的歌劇作品；《塞維利亞理發(fā)師》是著名作曲家羅西尼的作品；《費加羅的婚禮》是著名作曲家莫扎特的作品。

15.

同主音大小調(diào)在自然形式中有三個音級不同，它們是______。A.Ⅱ、Ⅳ、ⅤB.Ⅱ、Ⅲ、ⅥC.Ⅲ、Ⅵ、ⅦD.Ⅲ、Ⅳ、Ⅷ正確答案：C[解析]同主音大小調(diào)在自然形式中有三個音級不同，即第Ⅲ級、第Ⅵ級、第Ⅶ級。

16.

可以按照三度音程關(guān)系疊置起來的四個音所構(gòu)成的和弦，叫做______。A.大三和弦B.小三和弦C.七和弦D.大七和弦正確答案：C

17.

復(fù)調(diào)音樂的體裁有卡農(nóng)、______、賦格、經(jīng)文歌、復(fù)調(diào)尚松、坎佐納等。A.多聲部音樂B.復(fù)調(diào)C.奏鳴曲D.創(chuàng)意曲正確答案：D[解析]復(fù)調(diào)音樂的體裁有卡農(nóng)、創(chuàng)意曲、賦格、經(jīng)文歌、復(fù)調(diào)尚松、坎佐納等。

18.

下列選項哪一個是變奏曲式的結(jié)構(gòu)?______A.A+B+C+A+D+AB.A+B+A+C+A+AC.A+B+A+C+A+D+AD.A+A1+A2+A3+A4正確答案：D[解析]變奏曲式一般是在保持原始音樂主題材料和結(jié)構(gòu)輪廓不變的總前提下進行的變奏加工。

19.

下列詞語中不代表旋律的進行方向的是______。A.水平進行B.上行C.中行D.下行正確答案：C[解析]旋律有三種進行方向：(1)水平進行；(2)上行；(3)下行。

20.

民族管弦樂隊能演奏和聲音響豐滿，氣勢宏大或感情細膩、抒情優(yōu)美的音樂作品。大型民族管弦樂隊的編制一般為______。A.60～80人B.30～40人C.80～100人D.40～60人正確答案：A

21.

下列不屬于混聲合唱的是______。A.男聲+童聲的混聲合唱B.男女四部混聲合唱C.男女聲+童聲的混聲合唱D.女聲+童聲的混聲合唱正確答案：D[解析]混聲合唱是合唱藝術(shù)中的重要組成部分，是指由女聲(或童聲)與男聲混合組織的合唱。

22.

合唱中女低音聲部的音域是______。A.a—g2B.c—a2C.c1—b2D.d2—c3正確答案：A

23.

以舞蹈為主要表現(xiàn)手法，綜合音樂美術(shù)文學(xué)等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定的人物和戲劇情節(jié)的舞臺表演藝術(shù)被稱為______。A.歌劇B.舞劇C.京劇D.呂劇正確答案：B[解析]舞劇是舞臺劇本的一種，是以舞蹈作為主要表達手段的舞臺藝術(shù)。舞劇由若干要素組成，其中最主要的是人物、事件、矛盾沖突。

24.

______是指課程結(jié)業(yè)的檢驗。A.客觀性評價B.終結(jié)性評價C.主觀性評價D.形成性評價正確答案：B[解析]終結(jié)性評價是對課程結(jié)業(yè)的檢測，形成性評價是一種檢驗學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)效果的評價方式。

25.

20世紀匈牙利有一位音樂教育家創(chuàng)立了______。A.奧爾夫音樂教育體系B.達爾克羅茲教育體系C.柯達伊音樂教育體系D.才能教育正確答案：C[解析]匈牙利作曲家，音樂教育家柯達伊創(chuàng)立了柯達伊音樂教育體系，其教學(xué)法主要內(nèi)容是首調(diào)唱名法、科爾文手勢、節(jié)奏唱名等，柯達伊教學(xué)法以唱歌為基礎(chǔ)，推崇合唱教學(xué)。

26.

______是課程目標(biāo)的具體化，是為課程目標(biāo)服務(wù)的，它與課程目標(biāo)密切相關(guān)，既是對老師“教什么”的規(guī)范，又是對學(xué)生“學(xué)什么”的規(guī)范，同時也是課程實施和課程評價的準(zhǔn)則和指南。A.教學(xué)B.課程計劃C.教學(xué)目標(biāo)D.教學(xué)任務(wù)正確答案：C[解析]教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)、實施和評價教學(xué)的基本依據(jù)，是課程目標(biāo)的進一步具體化。

27.

音樂是聲音藝術(shù)，音樂教學(xué)的基本手段是______。A.歌唱B.聆聽C.欣賞D.表演正確答案：B

28.

音樂教學(xué)過程是一個結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)倪^程，各個環(huán)節(jié)絲絲相扣，體現(xiàn)著教師的設(shè)計思路。但在實際操作過程中，有時會不按教師所設(shè)計或預(yù)想的步驟進行，會出現(xiàn)許多設(shè)計環(huán)節(jié)之外的情況。上面的描述屬于______突發(fā)事件。A.教學(xué)設(shè)備B.教學(xué)氣氛C.教學(xué)活動D.教學(xué)環(huán)境正確答案：C

29.

______是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它有助于擴大學(xué)生音樂文化視野，促進學(xué)生對音樂的體驗與感受，提高學(xué)生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美能力。這個領(lǐng)域包括了音樂與社會生活、音樂與姊妹藝術(shù)、音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科等各方面，其特點是知識面廣、信息量大、參與性強。A.音樂與文學(xué)B.音樂表現(xiàn)C.音樂與相關(guān)文化D.創(chuàng)造與鑒賞正確答案：C

30.

在欣賞《牧歌》這首歌曲時，教師用詩一般的語言，描述著草原的美景，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個優(yōu)美的教學(xué)情境，那迷離的音樂和撩人的語絲交織在一起；牽著學(xué)生的情思與遐想，將學(xué)生帶入一種夢幻般的意境，仿佛聽到天地合一的蒼穹里，發(fā)出天籟般的聲音；仿佛看到微風(fēng)吹過的草原，串串珍珠灑落在綠緞上的美景。這位教師的做法屬于______。A.音源創(chuàng)設(shè)情境B.美術(shù)創(chuàng)設(shè)情境C.語言創(chuàng)設(shè)情境D.光線創(chuàng)設(shè)情境正確答案：C

二、音樂編創(chuàng)題1.

為詩詞創(chuàng)作旋律，要求旋律流暢，音樂形象符合詩詞意境。

送孟浩然之廣陵

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。正確答案：[創(chuàng)作提示]

根據(jù)所提供的歌詞，創(chuàng)作八小節(jié)的作品。(簡譜或五線譜均可)

(1)旋律與歌詞形象符合。

(2)歌曲的結(jié)構(gòu)規(guī)整，曲調(diào)流暢。

三、音樂作品分析題分析歌曲《雪絨花》譜例，寫出：

1.

調(diào)式調(diào)性。正確答案：[創(chuàng)作提示]

歌曲為C自然大調(diào)；

2.

曲式結(jié)構(gòu)。正確答案：[創(chuàng)作提示]

帶再現(xiàn)的單二部曲式；

3.

旋律特點。正確答案：[創(chuàng)作提示]

《雪絨花》是美國音樂電影《音樂之聲》中的插曲，歌曲優(yōu)美、舒緩、輕柔，通過對雪絨花的贊美抒發(fā)了主人公對祖國的熱愛之情，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜，情緒沒有較大的起伏，歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、對祖國深深的祝福。第一樂段由兩個平行的樂句組成，第二樂段也包含兩個樂句，其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現(xiàn)。第一樂段舒展而婉轉(zhuǎn)的旋律是對雪絨花的贊頌。第二樂段與第一樂段形成對比，后又再現(xiàn)第一樂段的音調(diào)與節(jié)奏，使兩個樂段既統(tǒng)一又有對比。最后四小節(jié)是全歌的高潮，也是歌曲的點題——為我祖國祝福吧!

四、教學(xué)設(shè)計題1.

根據(jù)對《雪絨花》譜例的分析，設(shè)計一課時的音樂課。

要求：

(1)教學(xué)目標(biāo)：從課程標(biāo)準(zhǔn)的三個維度進行目標(biāo)設(shè)計，注意行為動詞的表述，具有可操作性。

(2)教學(xué)環(huán)節(jié)：關(guān)注音樂本體，注重參與體驗，注意學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，方法適合全體學(xué)生。正確答案：[參考設(shè)計]

《雪絨花》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1．初步學(xué)會運用吉他彈唱歌曲《雪絨花》，做到演奏與演唱配合較為默契。

2．學(xué)習(xí)并初步掌握在吉他上演奏C大調(diào)的三個功能和弦(主和弦、下屬和弦、屬七和弦)。

二、教學(xué)重點

彈唱歌曲《雪絨花》。

三、教學(xué)難點

較為準(zhǔn)確地運用三個功能和弦為歌曲伴奏。

四、教學(xué)過程

(一)宣布課題

本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)彈唱歌曲《雪絨花》。希望大家能夠初步掌握這首歌曲的演唱和伴奏，為課下進一步熟練地彈唱這首歌曲打好基礎(chǔ)。

(二)教師示范彈唱

(三)學(xué)生做探究性學(xué)習(xí)

1．評價教師彈唱的藝術(shù)表現(xiàn)如何。

2．探討彈唱中的實際困難有哪些(不知道歌曲中的伴奏和弦及和弦的彈奏位置)。

3．教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀課本，互動式地學(xué)習(xí)“分解和弦”“掃弦”“切音的方法”“三個功能和弦的按弦位置”等知識技能內(nèi)容。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生討論相關(guān)知識，并明確知識要點。

5．教師引導(dǎo)學(xué)生彈奏C大調(diào)的三個功能和弦。

學(xué)生演奏之前，教師引導(dǎo)學(xué)生認真定弦，并且經(jīng)過集體校音后再進入集體練習(xí)。

主和弦(C和弦)：左手無名指按二弦三品，中指按三弦二品，食指按五弦一品。

下屬和弦(F和弦)：左手指橫切，無名指按二弦三品，小指按三弦三品，中指按四弦二品。

屬七和弦(G7和弦)：無名指按一弦三品，中指按二弦二品，食指按六弦一品。

(教師講解和弦按位置，然后帶領(lǐng)大家進行練習(xí)。)

和弦連接練習(xí)：C和弦→G7和弦→C和弦→F和弦→G7和弦→C和弦。

練習(xí)前，教師提示學(xué)生：在轉(zhuǎn)換和弦時，左手要放松；轉(zhuǎn)換和弦的位置要準(zhǔn)確、及時；先用慢速度練習(xí)，而后再逐步加快速度。

(四)分段練習(xí)《雪絨花》的伴奏

1．第1—16小節(jié)。

學(xué)生視譜自學(xué)或互動地學(xué)習(xí)彈奏。(教師巡回輔導(dǎo))

教師引導(dǎo)學(xué)生集體彈奏。

一部分同學(xué)彈伴奏，另一部分同學(xué)唱歌。練習(xí)兩遍后互換。

全體學(xué)生集體自彈自唱。

2．第17—32小節(jié)。

練習(xí)伴奏音型：教師示范彈奏，學(xué)生學(xué)習(xí)實踐。

學(xué)生視譜自學(xué)或互動地學(xué)習(xí)彈奏。(教師巡回輔導(dǎo))

教師引導(dǎo)學(xué)生集體彈奏。

一部分同學(xué)彈伴奏，另一部分同學(xué)唱歌。幾遍后互換。

全體學(xué)生集體自彈自唱。

(五)完整地彈唱歌曲《雪絨花》

(六)觀賞影片《音樂之聲》中與演唱《雪絨花》有關(guān)的兩個片段

觀賞后進行簡單的評議。評議中，要明確自己在彈唱中存在什么差距，應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些藝術(shù)表現(xiàn)方法，應(yīng)該達到怎樣的一種藝術(shù)表現(xiàn)水平。

(七)再次完整地彈唱歌曲《雪絨花》

(八)布置課后練習(xí)

有感情地彈唱《雪絨花》；注意演唱和伴奏的關(guān)系：演唱為主，伴奏為輔，二者相輔相成。

五、案例分析題1.

案例：

一堂音樂課上，當(dāng)全體同學(xué)隨著《青春舞曲》歡快的旋律跟唱時，忽然從教室的角落里發(fā)出一句“不和諧的聲音”，全班哄堂大笑。原來是班上一個經(jīng)常愛搗亂的男孩發(fā)出的聲音。這個男孩平常喜歡拿著手機在走廊里播放音樂并放聲大唱，個人行為習(xí)慣也不是很好，因此同學(xué)們都有些看不起他。當(dāng)所有人笑他時，他用書捂住自己的臉，面紅耳赤地似乎在等待老師的批評。不料，這位老師首先假裝生氣地批評他嚇大家，緊接著表揚了他別具一格的演唱方式，并順勢引導(dǎo)大家用哼唱的方法進行學(xué)唱，全班同學(xué)被這種新穎的方法吸引了，唱得更起勁了。

問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》，結(jié)合教學(xué)案例談?wù)勛约旱挠^點。正確答案：[參考答案]

這屬于教學(xué)氣氛突發(fā)事件。它通常由“人”的因素引發(fā)。面對突如其來的“怪聲”，這位教師及時調(diào)整自己的思路，迅速的尋找應(yīng)變對策，讓學(xué)生用哼唱的方式進行學(xué)唱，體現(xiàn)了該教師敏捷的思維，很好地化解了課堂矛盾。同時，該教師利用突發(fā)事件，創(chuàng)造性地提出讓學(xué)生改用哼唱的方式，打破以往常規(guī)，使得師生關(guān)系更為融洽，課堂氣氛更加好了。

六、課例點評題1.

依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》，分析下面欣賞教學(xué)課例，對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)進行點評。

高亢的西北腔

[教學(xué)目標(biāo)]

一、仔細聆聽西北民歌《上去高山望平川》《刨洋芋》《腳夫調(diào)》。讓學(xué)生感受、體驗音樂情緒；激發(fā)學(xué)生熱愛民歌的偉大情懷。

二、通過聆聽、比較和探究，讓學(xué)生感受、體驗西北民歌的風(fēng)格特點及形成這種風(fēng)格的內(nèi)在原因。

三、讓學(xué)生對“花兒”“信天游”有一定了解。

[教具]多媒體課件

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入：觀看視頻短片，從而引出西北民歌。

師：首先，我要給同學(xué)們看一組視頻短片，同學(xué)們的要考慮的問題就是這些電影是在哪里拍的，教師播放《大話西游》《喬家大院》等影視片斷。

生：在西北地區(qū)拍的。

師：對的，這些電影都是在西北地區(qū)拍的，那么同學(xué)們對西北地區(qū)還有哪些了解呢?

生：氣候干燥、煤炭資源豐富、喜吃面食……

師：同學(xué)們知道的很多，那今天呢，我就要帶大家一起了解一下西北民歌。

二、新課教授

(一)知識回顧

1．民歌的概念及分類

師：在上新課前呢，我們要先回顧一下以前學(xué)過的知識。有誰能告訴我民歌是什么意思?

學(xué)生：……

師：民歌是人民表達自己感情的口頭創(chuàng)作。民歌來源于人民的生活，也反映著人民的生活。它反映的是最底層、最普通的人民的心聲，因此在內(nèi)容上有鮮明的人民性，人民的喜怒哀樂，無一不反映在浩如煙海的民歌之中。常見的民歌體裁有：勞動號子、山歌、小調(diào)、兒歌和風(fēng)俗歌等。

2．西北民歌簡介

西北民歌，是指流傳在山西、陜西、甘肅、寧夏、青海等省區(qū)的民歌。同學(xué)們能不能從地圖上找出我剛說的五個西北省區(qū)?

(二)欣賞《上去高山望平川》

1．介紹“花兒”

師：在西北民歌中以“花兒”“信天游”“山曲”最有代表性。花兒即是流傳在青海、甘肅、寧夏三省(區(qū))等地區(qū)的民歌，“花兒”又稱“少年”，男青年唱的叫“少年”，女青年唱的稱“花兒”。據(jù)說，“花兒”最少已有四百多年的歷史了。它內(nèi)容豐富多彩，形式自由活潑，語言生動形象，曲調(diào)高昂優(yōu)美，具有濃郁的生活氣息和鄉(xiāng)土特色，深受回、漢、藏、東鄉(xiāng)、土、撒拉等民族的喜愛。

2．欣賞《上去高山望平川》

下面呢，我要請大家對照著歌詞來聽一首“花兒”，《上去高山望平川》，同學(xué)們自己輕聲哼唱。

3．分析《上去高山望平川》

師：大家都聽完了，有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌的歌詞有什么特點啊?

生：……

師：老師給你們畫了下劃線，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了嗎?對了，歌詞的格式是223，332，223，332，這種格式稱為“雙字雙句尾”。這兩段歌詞，第一段是寫景，給人一種蒼茫遼闊的意境，第二段意在抒情，從表面上看呢，是一位男子將心中的女子比作了牡丹，表達了自己對心中的女子的傾慕之情，但實質(zhì)上是揭露了舊社會的封建勢力及其禮教迫使人們追求美好生活的理想難以實現(xiàn)。

師：那你們覺得這首歌曲的旋律有什么特點啊?

生：……

師：全曲采用西北民歌中的2—5—6—1—2—5典型音列，并以2—5這一四度音為契機，推動曲調(diào)的進行。這首歌的旋律高亢開闊、自由舒緩，多使用假聲和真假結(jié)合的演唱方法，富有西北民歌的特點。

(三)欣賞《腳夫調(diào)》

1．介紹“信天游”

我們聽剛過了一首青?！盎▋骸?，下面我們來聽一首“信天游”體裁的歌曲，同學(xué)們對“信天游”有什么了解么?

生：……

師：信天游又稱“順天游”“小曲子”，是流行在我國西北部、甘肅及寧夏東部的一種山歌。歌詞是以七字格代二三式為基本句格式的上下句變文體，而表現(xiàn)則以浪漫主義的比興手法見長。信天游又分為兩種，一種是節(jié)奏工整、結(jié)構(gòu)嚴謹、旋律平穩(wěn)、表達感情較為細膩；另一種是節(jié)奏自由、旋律高亢、起伏較大的。

2．介紹“腳夫”

由于時間關(guān)系呢，今天我們就聽第二種類型的信天游，《腳夫調(diào)》。那同學(xué)們知不知道“腳夫”是什么意思?

師：在陜、甘、內(nèi)蒙古、山西、青海一帶，過去有靠趕著騾、驢、馬等牲畜幫人運輸?shù)娜?，這種人稱“趕牲靈”或“腳夫”。腳夫的生活很困苦，走南闖北，翻山越嶺，風(fēng)餐露宿，一走就是幾天或至數(shù)月、數(shù)年，全憑兩只腳謀生糊口。因此，他們在路途上總是靠著唱歌來排解內(nèi)心的寂寞和憂愁。

3．帶著問題聆聽

現(xiàn)在呢，就請同學(xué)們帶著問題去聽這首歌。(這首歌曲的情緒是怎樣的?)

4．談感受

我們都聽完了，就請同學(xué)們回答一下老師的問題，這首歌曲的情緒是怎樣的呢?

生：壓抑、憤懣、低沉……

師：這首歌曲的旋律基本上采用了上下句的單樂段結(jié)構(gòu)。上句呢，旋律起伏較大，表現(xiàn)了腳夫激動的心情，下句則立刻低沉下去，并且呈下行狀態(tài)結(jié)束在調(diào)式主音上，表現(xiàn)了一種壓抑、憤懣的心情。

(四)欣賞《刨洋芋》

1．介紹《刨洋芋》

接下來要聽的就是第三種了，山曲《刨洋芋》，你們知不知道洋芋是什么啊?洋芋其實就是土豆。《刨洋芋》這首歌，歌詞是采用比興的手法，先以“土溜溜的的螞蚱”做起興，而后引出主題——刨洋芋，生動的描寫刨洋芋的動態(tài)、神態(tài)，表現(xiàn)了農(nóng)民看到了自己豐收的勞動成果時的那種滿腔喜悅的自豪的心情。現(xiàn)在，請同學(xué)們仔細聆聽，試著去感受一下收獲的喜悅。

2．欣賞并感受

師：聽完了這首歌曲，你們覺得這首《刨洋芋》和前面兩首有什么不一樣的地方嗎?

生：《刨洋芋》比較輕快、活潑，前兩首比較高亢、深沉、自由。

(五)總結(jié)

師：那你們覺得西北民歌有什么樣的特點呢?

總結(jié)：西北民歌的旋律高亢、悠長，起伏較大，節(jié)奏自由。歌曲的內(nèi)容大都表現(xiàn)了人們的日常生活、愛情和勞動等方面。

(六)問題探究：形成了這種高亢風(fēng)格的原因有哪些?

師：同學(xué)們有沒有想過，是什么原因形成了西北民歌這種高亢的、自由的風(fēng)格呢?可以從西北人民的性格、生活和地形等方面去思考。

老師總結(jié)：同學(xué)都知道，西北地區(qū)的地貌主要都是黃土高原，這高原都