2024-2025學年高中歷史 專題五 無產(chǎn)階級革命家 五 新中國的締造者-毛澤東（一）教學教案1 人民版選修4

2024-2025學年高中歷史專題五無產(chǎn)階級革命家五新中國的締造者—毛澤東（一）教學教案1人民版選修4課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學年高中歷史專題五“無產(chǎn)階級革命家五：新中國的締造者—毛澤東（一）”，人民版選修4。教學內(nèi)容主要包括：

1.毛澤東的生平簡介及其在中國革命和建設(shè)中的地位；

2.毛澤東思想的形成與發(fā)展；

3.毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭；

4.毛澤東對新中國政治、經(jīng)濟、文化等方面的貢獻；

5.討論毛澤東的歷史地位和影響。

本節(jié)課旨在讓學生了解毛澤東作為新中國締造者的貢獻，理解毛澤東思想的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學生的歷史思維和分析能力。二、核心素養(yǎng)目標分析1.歷史素養(yǎng)：通過學習毛澤東的生平和革命實踐，培養(yǎng)學生對中國近現(xiàn)代史的理解，提高學生對歷史人物、事件的分析評價能力；

2.思想素養(yǎng)：探討毛澤東思想的形成與發(fā)展，使學生理解并掌握馬克思主義與中國實際相結(jié)合的理論成果，培養(yǎng)學生的思辨能力；

3.民族精神：感悟毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中的民族精神，增強學生的民族自豪感和使命感；

4.社會責任感：了解毛澤東對新中國建設(shè)的貢獻，引導(dǎo)學生樹立正確的歷史觀，激發(fā)學生為國家和民族發(fā)展貢獻力量的責任意識。三、學情分析本節(jié)課的對象為高中學生，經(jīng)過之前的學習，他們在歷史知識方面已具備一定的基礎(chǔ)，對近現(xiàn)代中國的歷史背景有一定的了解。在知識層面，學生對毛澤東的生平及革命事跡有一定的認知，但可能對毛澤東思想的具體內(nèi)容和歷史地位理解不夠深入。在能力方面，學生的分析、評價能力有待提高，特別是在對歷史人物和事件的深度思考上。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的民族精神和責任感，但需要通過具體案例的學習進一步激發(fā)。此外，學生在學習行為上可能存在依賴教師講解、缺乏自主學習的問題，這對課程的深入學習有一定影響。因此，在本節(jié)課的教學過程中，需注重引導(dǎo)學生主動探究、思考，提高他們的歷史素養(yǎng)和思辨能力，同時關(guān)注培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的史料，向?qū)W生介紹毛澤東的生平和革命事跡，突出重點，解釋難點；

2.討論法：組織學生就毛澤東思想的核心內(nèi)容和歷史地位進行小組討論，激發(fā)學生的思考和探究欲望；

3.案例分析法：選取毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵歷史事件，引導(dǎo)學生分析、評價其歷史意義，提高學生的分析能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備展示歷史圖片、視頻資料，增強學生對歷史情境的感知，提高學習興趣；

2.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學生查閱相關(guān)歷史資料和學術(shù)文章，拓展知識面，培養(yǎng)學生自主學習能力；

3.教學軟件：運用互動式教學軟件，設(shè)計趣味性問答和測試，鞏固所學知識，提高教學效果。五、教學過程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.老師通過展示一幅描繪毛澤東領(lǐng)導(dǎo)革命的圖片，引導(dǎo)學生關(guān)注圖片中的歷史人物和事件。

2.學生觀察圖片并思考：圖片中的歷史人物是誰？他與中國革命有什么關(guān)系？

3.老師簡要介紹毛澤東的生平，為新課的學習做好鋪墊。

二、毛澤東生平簡介（10分鐘）

1.老師簡要講述毛澤東的生平事跡，包括他的家庭背景、教育經(jīng)歷、革命活動等。

2.學生邊聽邊記錄，關(guān)注毛澤東的重要經(jīng)歷和對革命的貢獻。

3.老師提問：毛澤東為什么能夠成為新中國的締造者？他的革命實踐有哪些特點？

三、毛澤東思想的形成與發(fā)展（10分鐘）

1.老師講解毛澤東思想的形成過程，突出馬克思主義與中國實際相結(jié)合的特點。

2.學生通過小組討論，分析毛澤東思想的核心內(nèi)容，如群眾路線、獨立自主、實事求是等。

3.老師提問：毛澤東思想對中國革命和建設(shè)有哪些指導(dǎo)意義？

四、毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭（15分鐘）

1.老師選取毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵歷史事件，如秋收起義、長征、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等，進行案例分析。

2.學生分組討論，分析這些事件中毛澤東的軍事戰(zhàn)略和領(lǐng)導(dǎo)才能。

3.老師提問：毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭對中國歷史發(fā)展有哪些重要影響？

五、毛澤東對新中國政治、經(jīng)濟、文化等方面的貢獻（10分鐘）

1.老師簡要介紹毛澤東在新中國成立后，在政治、經(jīng)濟、文化等方面的貢獻。

2.學生通過查閱資料，了解毛澤東在新中國建設(shè)中的具體事跡。

3.老師提問：毛澤東對新中國的貢獻有哪些方面？這些貢獻對中國的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？

六、討論毛澤東的歷史地位和影響（10分鐘）

1.老師組織學生就毛澤東的歷史地位和影響展開討論。

2.學生從不同角度發(fā)表自己的觀點，如毛澤東對中國革命和建設(shè)的貢獻、毛澤東思想的指導(dǎo)意義等。

3.老師總結(jié)討論成果，強調(diào)毛澤東作為新中國締造者的歷史地位。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行回顧，強調(diào)毛澤東的歷史地位和貢獻。

2.學生整理筆記，加深對毛澤東及毛澤東思想的理解。

八、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.結(jié)合本節(jié)課所學，撰寫一篇關(guān)于毛澤東歷史地位和貢獻的短文。

2.深入學習毛澤東思想，選取一個方面進行分析，撰寫心得體會。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《毛澤東選集》：閱讀毛澤東的部分文章，如《新民主主義論》、《論持久戰(zhàn)》等，深入理解毛澤東思想的基本內(nèi)容。

-《中國共產(chǎn)黨的七十年》：了解中國共產(chǎn)黨在毛澤東領(lǐng)導(dǎo)下的革命歷程，把握毛澤東在中國革命歷史中的地位。

-《毛澤東傳》：通過閱讀毛澤東的傳記，全面了解毛澤東的生平和革命實踐。

2.課后自主學習和探究：

-研究毛澤東在土地革命、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中的軍事思想和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，分析其對中國革命勝利的貢獻。

-探討毛澤東思想在新時代的指導(dǎo)意義，如何繼續(xù)影響中國特色社會主義的發(fā)展。

-比較毛澤東與同時期其他歷史人物的思想和行動，評價他們的歷史作用和影響。

-研究毛澤東在文藝、教育、外交等領(lǐng)域的思想和實踐，了解其對新中國人民生活的影響。

-通過參觀紀念館、訪談歷史見證人等方式，收集毛澤東革命事跡的口述歷史資料，加深對毛澤東歷史貢獻的認識。七、板書設(shè)計1.標題：新中國的締造者—毛澤東（一）

-生平簡介

-毛澤東思想

-革命實踐

-新民主主義革命

-抗日戰(zhàn)爭

-解放戰(zhàn)爭

-新中國建設(shè)

-政治

-經(jīng)濟

-文化

-歷史地位與影響

2.板書結(jié)構(gòu)：

-采用總分結(jié)構(gòu)，左側(cè)列出主題，右側(cè)詳細列出各主題下的要點。

-使用不同顏色粉筆，區(qū)分重點內(nèi)容，如毛澤東思想、革命實踐等。

-用直線、箭頭等符號連接相關(guān)內(nèi)容，展現(xiàn)各部分之間的邏輯關(guān)系。

3.設(shè)計特點：

-簡潔明了：每個主題下的要點簡潔、準確，便于學生快速把握重點。

-概括性強：板書內(nèi)容概括性強，有利于學生對本節(jié)課教學內(nèi)容的整體理解。

-藝術(shù)性：運用不同顏色、字體和符號，使板書更具視覺沖擊力，激發(fā)學生學習興趣。

-趣味性：在關(guān)鍵節(jié)點加入相關(guān)歷史圖片、名言等元素，增強板書的趣味性和吸引力。八、課后作業(yè)1.分析題：比較毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命與孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命在目標、策略和影響方面的異同。

答案示例：

-目標：辛亥革命旨在推翻滿清政權(quán)，建立共和國；新民主主義革命旨在反對帝國主義、封建主義和官僚資本主義，實現(xiàn)民族獨立和人民解放。

-策略：辛亥革命主要依靠武裝起義和軍事斗爭；新民主主義革命采取農(nóng)村包圍城市、武裝斗爭與政治斗爭相結(jié)合的策略。

-影響：辛亥革命結(jié)束了中國兩千多年的封建帝制，為新民主主義革命創(chuàng)造了條件；新民主主義革命則建立了新中國，為社會主義革命和建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

2.論述題：闡述毛澤東思想中的“群眾路線”在新民主主義革命中的應(yīng)用和意義。

答案示例：

-應(yīng)用：毛澤東在土地革命中實施“打土豪，分田地”，充分調(diào)動農(nóng)民群眾的積極性；在抗日戰(zhàn)爭中，采取“人民戰(zhàn)爭”的戰(zhàn)略，動員廣大人民群眾參與抗戰(zhàn)。

-意義：群眾路線體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的人民立場，增強了黨和人民的聯(lián)系，為革命勝利提供了堅實的基礎(chǔ)。

3.實踐題：結(jié)合毛澤東的思想，設(shè)計一項社會實踐活動，旨在弘揚民族精神和責任感。

答案示例：

-活動名稱：紅色足跡追尋

-活動內(nèi)容：組織學生參觀革命紀念地，學習革命先輩的英勇事跡，開展志愿服務(wù)，幫助社區(qū)解決實際問題。

-意義：通過實踐活動，讓學生深刻體會毛澤東等革命先輩的民族精神，培養(yǎng)他們的社會責任感。

4.案例分析題：分析毛澤東在解放戰(zhàn)爭中的軍事戰(zhàn)略，以遼沈戰(zhàn)役為例。

答案示例：

-戰(zhàn)略：毛澤東采取了“關(guān)門打狗”的戰(zhàn)略，先解放了東北，再向關(guān)內(nèi)推進。

-遼沈戰(zhàn)役：通過圍困和分割敵人，逐步消滅敵軍有生力量，最終實現(xiàn)東北全境解放。

-影響：遼沈戰(zhàn)役的勝利，為全國解放戰(zhàn)爭的勝利奠定了基礎(chǔ)。

5.研究性學習題：研究毛澤東關(guān)于