Unit 4 Plants around us Reading time-三年級英語上學(xué)期同步備課教學(xué)設(shè)計（人教PEP版2024新）

Unit4PlantsaroundusReadingtime-三年級英語上學(xué)期同步備課教學(xué)設(shè)計（人教PEP版2024新）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版三年級英語上冊Unit4PlantsaroundusReadingtime部分。本節(jié)課主要圍繞我們周圍的植物展開，通過閱讀一篇關(guān)于植物的文章，讓學(xué)生能夠理解并運用本單元所學(xué)的詞匯和句型，提高閱讀理解能力。教材內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：通過閱讀文章，學(xué)習(xí)與植物相關(guān)的詞匯，如tree,flower,grass等。

2.句型練習(xí)：運用“What'sthis?It'sa/an...”句型進(jìn)行植物的介紹。

3.閱讀理解：通過閱讀文章，了解植物的特點和作用，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

4.口語表達(dá)：能夠用英語描述自己喜歡的植物，并簡單介紹其特點。

5.聽力練習(xí)：通過聽力活動，培養(yǎng)學(xué)生對植物相關(guān)詞匯和句型的聽力理解能力。

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計旨在讓學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，鞏固和運用本單元所學(xué)的詞匯和句型，提高英語語言運用能力。同時，通過觀察和描述植物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過閱讀和聽力活動，提高學(xué)生的英語詞匯和句型運用能力，使其能夠熟練地運用所學(xué)知識進(jìn)行植物的描述和介紹。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)有關(guān)植物的文化背景，使學(xué)生了解不同植物的特點和作用，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過觀察和描述植物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，使其能夠運用所學(xué)的知識和思維方式進(jìn)行問題的分析和解決。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的學(xué)習(xí)策略，使其能夠有效地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-詞匯學(xué)習(xí)：tree,flower,grass等與植物相關(guān)的詞匯。

-句型練習(xí)：“What'sthis?It'sa/an...”句型，用于介紹植物。

-閱讀理解：通過閱讀文章，了解植物的特點和作用。

-口語表達(dá)：能夠用英語描述自己喜歡的植物，并簡單介紹其特點。

-聽力練習(xí)：聽力活動，培養(yǎng)學(xué)生對植物相關(guān)詞匯和句型的聽力理解能力。

2.教學(xué)難點：

-詞匯學(xué)習(xí)：對于一些學(xué)生來說，記憶和正確使用植物相關(guān)的詞匯可能會比較困難。

-閱讀理解：文章中可能包含一些對學(xué)生來說較為復(fù)雜的信息，理解起來可能會有難度。

-口語表達(dá)：學(xué)生可能對如何用英語描述植物的特點和作用感到困惑。

-聽力理解：學(xué)生可能對聽力材料中出現(xiàn)的植物相關(guān)詞匯和句型的理解存在困難。

針對以上難點，教師可以采取以下教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點：

-使用圖片、實物等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生記憶植物詞匯。

-分段閱讀，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測和驗證文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

-提供句型框架，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)。

-通過重復(fù)聽力練習(xí)和對話交流，增強學(xué)生對植物相關(guān)詞匯和句型的聽力理解能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和音響系統(tǒng)。

-學(xué)生使用的課本和練習(xí)冊。

-教師準(zhǔn)備的教學(xué)PPT和教學(xué)素材。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)。

3.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，如英語學(xué)習(xí)游戲和視頻教程。

-英語學(xué)習(xí)軟件，如聽力練習(xí)軟件和口語練習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-角色扮演和情景模擬，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

-任務(wù)型教學(xué)法，通過完成具體的任務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

-反饋和評價，通過學(xué)生的口頭回答和作業(yè)提交來給予及時的反饋和評價，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Unit4PlantsaroundusReadingtime”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗閱讀技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課知識點，掌握閱讀技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《TheImportanceofPlantsinOurLives》，介紹植物在生活中的重要性，以及人類如何保護(hù)植物資源。

-文章：《TypesofTreesandTheirCharacteristics》，介紹不同類型的樹木及其特征，幫助學(xué)生了解樹木的多樣性。

-文章：《PlantAdaptationstoDifferentEnvironments》，介紹植物如何適應(yīng)不同的環(huán)境，例如在沙漠中生長的植物。

-視頻：觀看關(guān)于植物生長的紀(jì)錄片，如《TheSecretLifeofPlants》。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查任務(wù)：讓學(xué)生調(diào)查周圍環(huán)境中的植物種類，了解它們的特點和生長環(huán)境。

-項目任務(wù)：鼓勵學(xué)生選擇一種植物，進(jìn)行觀察記錄，了解其生長過程和變化。

-創(chuàng)作任務(wù)：讓學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于植物的詩歌或短文，表達(dá)自己對植物的感悟。

-親子活動：與家長合作，進(jìn)行一次植物觀察之旅，記錄下不同植物的特點和生長環(huán)境。

拓展與延伸的目標(biāo)是讓學(xué)生在課后能夠進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，并通過自主學(xué)習(xí)和探究，提高自己的綜合能力。同時，通過拓展閱讀材料和相關(guān)活動，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。七、典型例題講解1.例題一：閱讀理解題

題目：從文章中找出與下列句子相關(guān)的信息：“Plantsareimportantinourlivesbecausetheygiveusfood,oxygen,andmaterialsforshelter.”

答案：學(xué)生需要從文章中找到與句子相關(guān)的信息，如植物提供食物、氧氣和建筑材料等。

2.例題二：詞匯運用題

題目：用正確的詞匯填空：“Ihavea_____inmygarden.Ithasmany_____and_____.”

答案：學(xué)生需要填入正確的詞匯，如“tree”,“flowers”,“l(fā)eaves”。

3.例題三：句型轉(zhuǎn)換題

題目：將下列陳述句改為疑問句：“Theygrowindifferentenvironmentsandhavedifferentcharacteristics.”

答案：學(xué)生需要將陳述句改為疑問句，如“Dotheygrowindifferentenvironmentsandhavedifferentcharacteristics?”

4.例題四：語法應(yīng)用題

題目：選擇正確的時態(tài)填空：“He_____(go)totheparkeveryweekendto_____(watch)theplantsandflowers.”

答案：學(xué)生需要選擇正確的時態(tài)填空，如“goes”,“watches”。

5.例題五：寫作題

題目：寫一篇短文，介紹你最喜歡的植物，并說明為什么你喜歡它。

答案：學(xué)生需要寫一篇短文，介紹自己最喜歡的植物，并給出喜歡它的原因，如植物的美麗外貌、香味或?qū)Νh(huán)境的貢獻(xiàn)等。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多元化教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、實驗等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.信息技術(shù)應(yīng)用：利用在線平臺、微信等信息技術(shù)手段，實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。

3.個性化教學(xué)：關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，針對不同學(xué)生進(jìn)行個性化教學(xué)，幫助他們在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生可能因為對課題不感興趣或?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)缺乏信心，導(dǎo)致參與度不高。

2.教學(xué)資源分配不均：在教學(xué)過程中，部分學(xué)生可能因為教學(xué)資源的分配不均，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

3.課堂管理存在困難：在課堂管理方面，可能存在紀(jì)律問題，影響教學(xué)效果和學(xué)習(xí)氛圍。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.優(yōu)化教學(xué)資源分配：合理分配教學(xué)資源，確保每個學(xué)生都能獲得充足的學(xué)習(xí)資源和支持。

3.加強課堂管理：建立明確的課堂規(guī)則和獎懲制度，加強課堂管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。板書設(shè)計①核心詞匯

-tree（樹）

-flower（花）

-grass（草）

-leaf（葉子）

-plant（植物）

②關(guān)鍵句型

-What'sthis?

-It'sa/an...

-Plantsareimportantinourlives.

-Plantsgiveusfood,oxygen,andmaterialsforshelter.

③文章結(jié)構(gòu)

-Introduction（引言）

-TypesofPlants（植物的種類）

-ImportanceofPlants（植物的重要性）

-Conclusion（結(jié)論）

九、板書設(shè)計

①核心詞匯

-tree（樹）

-flower（花）