2024年九年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 23《詩詞曲五首》山坡羊 潼關(guān)懷古教案 新人教版

2024年九年級(jí)語文下冊(cè)第六單元23《詩詞曲五首》山坡羊潼關(guān)懷古教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自2024年九年級(jí)語文下冊(cè)第六單元第23課《詩詞曲五首》中的山坡羊《潼關(guān)懷古》。該詩是唐代詩人杜甫所作，表達(dá)了詩人對(duì)潼關(guān)古戰(zhàn)場的深深懷念及對(duì)國家興亡的感慨。教材通過這首詩，旨在讓學(xué)生感受古典詩詞的韻味，了解歷史背景，提高文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)他們的愛國情懷。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，通過對(duì)該詩的深入分析，使學(xué)生掌握古詩詞的鑒賞方法，增強(qiáng)對(duì)語文知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在通過《潼關(guān)懷古》一詩的學(xué)習(xí)，深化學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過對(duì)古典詩詞的品讀與賞析，培養(yǎng)審美感知與創(chuàng)造能力，提升文化傳承與理解素養(yǎng)。在解讀詩中歷史背景與現(xiàn)實(shí)情感的結(jié)合中，鍛煉學(xué)生的歷史觀念與批判性思維，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)與愛國情懷。同時(shí)，通過小組合作與討論，發(fā)展學(xué)生的交流協(xié)作能力，實(shí)現(xiàn)語言建構(gòu)與應(yīng)用的目標(biāo)，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了古典詩詞的基本知識(shí)，如韻律、意象等，并了解了一定的歷史文化背景。他們對(duì)唐詩已有一定的了解和欣賞能力，為本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，具有一定的探究精神和合作意識(shí)。他們對(duì)詩歌中抒發(fā)的愛國情懷和英雄氣概較感興趣，但在深入理解詩歌情感和背景方面，需要進(jìn)一步提高能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長記憶，有的善于思考，教師應(yīng)因材施教。

3.學(xué)生在品讀《潼關(guān)懷古》時(shí)，可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)詩中歷史事件的陌生，難以體會(huì)詩人的感慨；對(duì)古漢語的理解不夠深入，影響對(duì)詩句的準(zhǔn)確把握；在分析詩歌情感和意境時(shí)，可能缺乏足夠的感悟力和表達(dá)能力。因此，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、古詩詞朗讀音頻播放器。

軟件資源：古詩詞學(xué)習(xí)軟件、電子課本、課程相關(guān)PPT、詩詞鑒賞輔助材料。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動(dòng)平臺(tái)。

3.信息化資源：數(shù)字化教材、古詩詞動(dòng)畫視頻、歷史背景資料庫、在線詩詞鑒賞專欄。

4.教學(xué)手段：講授、小組合作、討論、問答、情境模擬、詩詞朗誦、寫作練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《潼關(guān)懷古》的興趣，激發(fā)其探索古代詩詞的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道潼關(guān)是什么地方嗎？它與我們的歷史有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于潼關(guān)的古畫和現(xiàn)代照片，讓學(xué)生初步感受潼關(guān)的歷史滄桑。

簡短介紹潼關(guān)的地理位置和歷史重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《潼關(guān)懷古》的基本概念、藝術(shù)特色和歷史背景。

過程：

講解杜甫的生平和創(chuàng)作背景，包括潼關(guān)古戰(zhàn)場的意義。

介紹這首詩的韻律、意象等文學(xué)特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過對(duì)詩句的逐句解讀，讓學(xué)生更好地理解詩人的情感表達(dá)和歷史觀照。

3.詩詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體分析《潼關(guān)懷古》，讓學(xué)生深入了解古典詩詞的特性和藝術(shù)魅力。

過程：

對(duì)《潼關(guān)懷古》進(jìn)行逐句分析，探討其歷史背景、意象運(yùn)用和情感表達(dá)。

詳細(xì)介紹詩中的關(guān)鍵歷史事件和詩人情感的結(jié)合，讓學(xué)生全面了解詩詞的內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩對(duì)理解歷史、感悟生活的啟示，以及如何鑒賞古典詩詞。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)詩詞的深入理解。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《潼關(guān)懷古》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的感悟、理解以及詩詞的當(dāng)代價(jià)值。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《潼關(guān)懷古》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)詩詞的理解、感悟和當(dāng)代價(jià)值的探討。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古典詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《潼關(guān)懷古》的歷史背景、詩詞特點(diǎn)、情感表達(dá)等。

強(qiáng)調(diào)古典詩詞在文化傳承和個(gè)人修養(yǎng)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《潼關(guān)懷古》的感想或分析報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩歌背景知識(shí)

-杜甫的生平簡介及其創(chuàng)作特點(diǎn)。

-潼關(guān)的地理位置及歷史重要性。

-唐代歷史背景對(duì)詩歌創(chuàng)作的影響。

2.詩詞文學(xué)知識(shí)

-山坡羊的詩歌形式及其特點(diǎn)。

-詩歌的韻律、節(jié)奏和押韻規(guī)律。

-詩歌中意象的運(yùn)用及其作用。

3.詩歌內(nèi)容解析

-詩句逐句解讀，理解詩人的情感表達(dá)。

-詩中歷史事件的串聯(lián)，感悟詩人的歷史觀。

-詩歌標(biāo)題“潼關(guān)懷古”與詩歌內(nèi)容的關(guān)系。

4.詩詞鑒賞方法

-如何從歷史背景出發(fā)理解詩歌。

-如何分析詩歌的意象、語言和情感。

-如何評(píng)價(jià)詩歌的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。

5.詩歌與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系

-探討詩歌在當(dāng)代社會(huì)的意義和價(jià)值。

-分析詩歌中的愛國情懷與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

-討論如何將古詩詞中的精神內(nèi)涵運(yùn)用到個(gè)人成長中。

6.詩詞創(chuàng)作技巧

-學(xué)習(xí)詩人在詩歌中的表達(dá)手法。

-分析詩歌的結(jié)構(gòu)布局和情感層次。

-探討如何借鑒古典詩詞創(chuàng)作現(xiàn)代詩歌。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀杜甫的其他著名詩作，如《春望》、《登高》等，進(jìn)一步了解杜甫的詩歌風(fēng)格和愛國情懷。

-觀看與潼關(guān)歷史相關(guān)的紀(jì)錄片或影視作品，加深對(duì)潼關(guān)古戰(zhàn)場的認(rèn)識(shí)。

-閱讀唐代歷史相關(guān)書籍或資料，了解唐代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及這些因素如何影響詩歌創(chuàng)作。

-搜集其他詩人關(guān)于潼關(guān)的詩作，比較不同詩人的藝術(shù)表達(dá)和情感抒發(fā)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，根據(jù)自己的興趣選擇上述拓展內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在閱讀和觀看過程中，要做好筆記，記錄自己的感悟和收獲。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在拓展過程中遇到的疑問。

-學(xué)生在下一節(jié)課上分享自己的拓展成果，促進(jìn)全班同學(xué)的交流和討論。

-教師對(duì)學(xué)生的拓展成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)其與課本知識(shí)的聯(lián)系，并給予鼓勵(lì)和建議。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-詩歌背景知識(shí)：杜甫生平、潼關(guān)地理與歷史、唐代背景。

-詩詞文學(xué)知識(shí)：山坡羊形式、韻律、意象。

-詩歌內(nèi)容解析：詩句解讀、歷史事件、情感表達(dá)。

-詩詞鑒賞方法：背景理解、意象分析、藝術(shù)評(píng)價(jià)。

-詩歌與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系：愛國情懷、現(xiàn)實(shí)意義、個(gè)人成長。

-詩詞創(chuàng)作技巧：表達(dá)手法、結(jié)構(gòu)布局、情感層次。

②重點(diǎn)詞句分析：

-重點(diǎn)詞匯：潼關(guān)、懷古、韻律、意象、愛國、歷史。

-重點(diǎn)句子：詩中表達(dá)歷史感慨和愛國情懷的句子。

③板書設(shè)計(jì)：

-板書應(yīng)突出顯示詩歌的主題“潼關(guān)懷古”。

-列出關(guān)鍵的歷史背景和詩歌結(jié)構(gòu)，如杜甫、唐代、潼關(guān)、詩句分析。

-突出詩歌的文學(xué)特點(diǎn)，如韻律、意象、表達(dá)手法。

-簡潔明了地展示詩歌的情感流向和現(xiàn)實(shí)意義。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體和實(shí)物圖片的結(jié)合，讓學(xué)生更直觀地感受潼關(guān)的歷史氛圍，增強(qiáng)了教學(xué)的情境性。

2.我引入了小組合作討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索詩詞背后的歷史和文化，提高了學(xué)生的參與度和思考能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠均衡，導(dǎo)致案例分析部分較為匆忙，學(xué)生可能沒有足夠的時(shí)間深入理解和討論。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的個(gè)性化反饋不夠充分，需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)時(shí)間分配的問