八年級(jí)生物下冊(cè) 7.2.2基因在親子代間的傳遞教案2 （新版）新人教版

八年級(jí)生物下冊(cè)7.2.2基因在親子代間的傳遞教案2（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是基因在親子代間的傳遞。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在七年級(jí)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，了解了染色體的組成；八年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了遺傳和變異的概念，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了初步的認(rèn)識(shí)。

本節(jié)課的具體內(nèi)容包括：1.基因在親子代間的傳遞方式；2.染色體的組成和性別決定；3.基因型、表現(xiàn)型及環(huán)境的關(guān)系；4.實(shí)例解析基因在親子代間的傳遞過程。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)方面：科學(xué)探究、生命觀念和科學(xué)思維。

1.科學(xué)探究：通過觀察和分析基因在親子代間的傳遞過程，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、收集信息和分析問題的能力。

2.生命觀念：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到基因在生物遺傳中的重要作用，理解生物的多樣性和適應(yīng)性，樹立生態(tài)平衡的理念。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理、歸納總結(jié)等思維方法，分析染色體的組成和性別決定機(jī)制，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生還將培養(yǎng)溝通合作、批判性思維等素養(yǎng)，提高他們運(yùn)用生物知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)染色體有了初步的認(rèn)識(shí)。他們還學(xué)習(xí)了遺傳和變異的概念，這為本節(jié)課的理解基因在親子代間的傳遞打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)生物學(xué)科普遍有一定的興趣，他們好奇心強(qiáng)，喜歡通過實(shí)驗(yàn)和觀察來學(xué)習(xí)。在這個(gè)年齡段，學(xué)生的思維逐漸從具體形象思維轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維，他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)踐和互動(dòng)來獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解基因在親子代間傳遞的機(jī)制時(shí)，可能會(huì)覺得比較抽象和難以理解。特別是對(duì)于基因型、表現(xiàn)型和環(huán)境之間的關(guān)系，以及染色體的組成和性別決定機(jī)制，可能會(huì)有理解上的困難。此外，學(xué)生在生活中對(duì)基因的概念可能知之甚少，因此需要通過實(shí)例和模型來幫助他們更好地理解。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

為了更好地達(dá)成核心素養(yǎng)目標(biāo)，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。

講授法：用于解釋基因在親子代間的傳遞方式、染色體的組成和性別決定等基本概念，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

討論法：通過分組討論，讓學(xué)生探討基因型、表現(xiàn)型及環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和溝通能力。

案例研究：分析具體的遺傳實(shí)例，讓學(xué)生了解基因在親子代間傳遞的具體過程，提高學(xué)生的實(shí)際問題解決能力。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：以小組為單位，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于基因在親子代間傳遞的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）導(dǎo)入：通過一個(gè)簡單的遺傳現(xiàn)象（如耳垂形狀）引發(fā)學(xué)生對(duì)基因在親子代間傳遞的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）講授基本概念：在講解基因、染色體、基因型、表現(xiàn)型等概念時(shí)，結(jié)合PPT演示，讓學(xué)生更直觀地理解這些概念。

（3）小組討論：讓學(xué)生圍繞基因型、表現(xiàn)型及環(huán)境之間的關(guān)系展開小組討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

（4）案例分析：分析具體的遺傳實(shí)例，如色盲、血型等，讓學(xué)生了解基因在親子代間傳遞的具體過程。

（5）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：以小組為單位，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于基因在親子代間傳遞的實(shí)驗(yàn)，如觀察果蠅的眼色遺傳，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（6）總結(jié)與反思：讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)基因在親子代間傳遞的特點(diǎn)和規(guī)律。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示基因、染色體、基因型、表現(xiàn)型等基本概念和示意圖，幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)。

（2）視頻：播放關(guān)于遺傳實(shí)驗(yàn)和實(shí)例的視頻，讓學(xué)生更生動(dòng)地了解基因在親子代間傳遞的過程。

（3）在線工具：利用在線工具，如基因序列分析軟件，讓學(xué)生實(shí)時(shí)觀察和分析基因數(shù)據(jù)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（4）實(shí)驗(yàn)材料：準(zhǔn)備果蠅、顯微鏡等實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解基因在親子代間的傳遞的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)基因在親子代間傳遞的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確基因在親子代間傳遞的教學(xué)目標(biāo)和基因在親子代間傳遞的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保基因在親子代間傳遞教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)基因在親子代間傳遞的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入基因在親子代間傳遞的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、遺傳和變異等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為基因在親子代間傳遞新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解基因在親子代間傳遞的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出基因在親子代間傳遞的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)基因在親子代間傳遞的重難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞基因在親子代間傳遞的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)基因在親子代間傳遞知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在基因在親子代間傳遞新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)基因在親子代間傳遞的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)基因在親子代間傳遞知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決基因在親子代間傳遞問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與基因在親子代間傳遞相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合基因在親子代間傳遞內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)基因在親子代間傳遞的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的基因在親子代間傳遞內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的基因在親子代間傳遞內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是基因在親子代間的傳遞，具體包括以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.基因的概念：基因是生物體內(nèi)控制遺傳特征的基本單位，位于染色體上。

2.染色體的組成：染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成，DNA是遺傳信息的載體，基因位于染色體上。

3.基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系：基因型是指個(gè)體基因的組合，表現(xiàn)型是指基因型在特定環(huán)境下表現(xiàn)出來的特征?；蛐蜎Q定表現(xiàn)型，但表現(xiàn)型也受環(huán)境因素的影響。

4.性別決定基因：人類的性別由性染色體上的基因決定，男性的性染色體為XY，女性的性染色體為XX。

5.基因在親子代間的傳遞方式：基因通過生殖細(xì)胞（精子和卵細(xì)胞）在親子代間傳遞。在有性生殖過程中，父母雙方的基因在子代中以隨機(jī)方式組合，形成新的基因型。

6.遺傳圖解：通過遺傳圖解，可以清晰地表示出基因在親子代間的傳遞過程，包括顯性遺傳、隱性遺傳和性別決定的遺傳。

7.基因突變：基因突變是指基因序列發(fā)生改變，導(dǎo)致基因功能的改變?；蛲蛔兛梢允屈c(diǎn)突變、插入突變或缺失突變等。

8.基因重組：基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中，不同性狀的基因重新組合，形成新的基因型。基因重組是生物多樣性的重要來源。

9.生物的變異：生物的變異是指生物個(gè)體之間在遺傳特征上的差異。變異可以是基因突變、基因重組或染色體變異等。

10.實(shí)例分析：通過具體的遺傳實(shí)例，如色盲、血型等，讓學(xué)生了解基因在親子代間傳遞的具體過程，加深對(duì)基因傳遞方式的理解。七、重點(diǎn)題型整理1.基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系

題目：請(qǐng)分析以下實(shí)例，說明基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系。

實(shí)例：人類的色覺遺傳。

答案：人類的色覺由一對(duì)等位基因（A和a）控制，其中A表示正常色覺，a表示色盲。色盲是隱性基因，正常色覺是顯性基因。

如果一個(gè)人的基因型是AA，其表現(xiàn)型是正常色覺；如果一個(gè)人的基因型是Aa，其表現(xiàn)型也是正常色覺；如果一個(gè)人的基因型是aa，其表現(xiàn)型是色盲。

這說明基因型決定了表現(xiàn)型，但表現(xiàn)型也受環(huán)境因素的影響。例如，色盲患者在特定環(huán)境下（如光線較暗的環(huán)境）可能無法分辨某些顏色，但在正常環(huán)境下可能仍然能夠正常分辨顏色。

2.性別決定基因

題目：請(qǐng)分析人類的性別決定基因，說明性別是如何由基因決定的。

答案：人類的性別由性染色體上的基因決定，男性的性染色體為XY，女性的性染色體為XX。

在精子和卵細(xì)胞形成過程中，性染色體會(huì)進(jìn)行減數(shù)分裂，形成含有不同性染色體的配子。如果精子的性染色體是X，卵細(xì)胞的性染色體是X，則子代的性別為女性（XX）；如果精子的性染色體是Y，卵細(xì)胞的性染色體是X，則子代的性別為男性（XY）。

3.基因在親子代間的傳遞方式

題目：請(qǐng)分析基因在親子代間的傳遞方式，說明基因如何通過生殖細(xì)胞傳遞。

答案：基因通過生殖細(xì)胞（精子和卵細(xì)胞）在親子代間傳遞。在有性生殖過程中，父母雙方的基因在子代中以隨機(jī)方式組合，形成新的基因型。

例如，如果父母的基因型分別是AA和aa，他們的孩子可能的基因型有AA、Aa和aa。這種基因的隨機(jī)組合是生物多樣性的重要來源。

4.基因突變

題目：請(qǐng)分析基因突變的概念，說明基因突變對(duì)生物變異的影響。

答案：基因突變是指基因序列發(fā)生改變，導(dǎo)致基因功能的改變?；蛲蛔兛梢允屈c(diǎn)突變、插入突變或缺失突變等。

基因突變對(duì)生物變異有重要影響?；蛲蛔兛梢詫?dǎo)致生物體的遺傳特征發(fā)生變化，從而產(chǎn)生新的遺傳變異。例如，某些基因突變可能導(dǎo)致生物體產(chǎn)生新的性狀，如抗藥性、抗病性等。

5.實(shí)例分析

題目：請(qǐng)分析以下實(shí)例，說明基因在親子代間傳遞的具體過程。

實(shí)例：人類的血型遺傳。

答案：人類的血型由一組等位基因（A、B和O）控制。血型的遺傳遵循孟德爾遺傳定律，即基因的分離和組合。

如果一個(gè)人的基因型是AA，其表現(xiàn)型是A型血；如果一個(gè)人的基因型是AO，其表現(xiàn)型也是A型血；如果一個(gè)人的基因型是BO，其表現(xiàn)型是B型血；如果一個(gè)人的基因型是AB，其表現(xiàn)型是AB型血；如果一個(gè)人的基因型是OO，其表現(xiàn)型是O型血。

這個(gè)實(shí)例說明基因型決定了表現(xiàn)型，而表現(xiàn)型也受環(huán)境因素的影響。例如，A型血和B型血的人在特定環(huán)境下可能更容易感染某些疾病，而O型血的人在特定環(huán)境下可能更具有抵抗力。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)基因在親子代間傳遞的知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和學(xué)習(xí)興趣。

2.案例分析：通過具體的遺傳實(shí)例，如色盲、血型等，讓學(xué)生了解基因在親子代間傳遞的具體過程，加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.小組合作：通過分組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂討論和小組合作中，部分學(xué)生參與度不高，需要加強(qiáng)學(xué)生的參與和互動(dòng)。

2.教學(xué)方法：在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生感到枯燥乏味，需要采用更生動(dòng)、有趣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，過于依賴考試成績，需要多元化評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和實(shí)際操作能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過制定課堂規(guī)則和獎(jiǎng)懲制度，提高學(xué)生的參與度和紀(jì)律性。

2.采用多元化的教學(xué)方法：通過引入多媒體資源、游戲、故事等形式，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化評(píng)價(jià)：除了考試成績，還要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)驗(yàn)操作等方面，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)校企合作：通過與企業(yè)合作，提供實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.加強(qiáng)教師培訓(xùn)：通過參加教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流，提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①基因的概念：基因是生物體內(nèi)控制遺傳特征的基本單位，位于染色體上。

②染色體的組成：染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成，DNA是遺傳信息的載體，基因位于染色體上。

③基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系：基因型決定表現(xiàn)型，但表現(xiàn)型也受環(huán)境因素的影響。

④性別決定基因：人類的性別由性染色體上的基因決定，男性的性染色