2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 五 動(dòng)物世界-小數(shù)的意義和性質(zhì)信息窗5 求小數(shù)的近似數(shù)教案 青島版六三制

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)五動(dòng)物世界——小數(shù)的意義和性質(zhì)信息窗5求小數(shù)的近似數(shù)教案青島版六三制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)五動(dòng)物世界——小數(shù)的意義和性質(zhì)信息窗5求小數(shù)的近似數(shù)教案青島版六三制課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)——小數(shù)的意義和性質(zhì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，掌握求小數(shù)的近似數(shù)的方法，能夠運(yùn)用小數(shù)進(jìn)行簡單的計(jì)算和解決問題。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和動(dòng)手能力，提高學(xué)生運(yùn)用小數(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)思考和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用和價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）小數(shù)的意義和性質(zhì)：使學(xué)生理解小數(shù)的產(chǎn)生背景、小數(shù)與整數(shù)的關(guān)系，掌握小數(shù)的數(shù)位順序、計(jì)數(shù)單位和小數(shù)的基本性質(zhì)。

舉例：通過實(shí)際情景，如購物時(shí)找零，讓學(xué)生理解小數(shù)的存在和作用，以及小數(shù)點(diǎn)后第一位表示十分之一，第二位表示百分之一等。

（2）求小數(shù)的近似數(shù)：使學(xué)生掌握“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)的方法，能夠正確求出指定位數(shù)的小數(shù)的近似值。

舉例：求0.23456的近似值，要求保留兩位小數(shù)，則先找到第三位小數(shù)，若大于等于5，則第二位小數(shù)進(jìn)1，得到0.23；若小于5，則第二位小數(shù)不變，得到0.23。

（3）小數(shù)的計(jì)算和應(yīng)用：使學(xué)生能夠運(yùn)用小數(shù)進(jìn)行簡單的加、減、乘、除運(yùn)算，并能解決實(shí)際問題。

舉例：小明有3.25元，買了一支0.5元的筆，還剩多少元？答案為3.25-0.5=2.75元。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）小數(shù)的數(shù)位順序和計(jì)數(shù)單位：學(xué)生容易混淆小數(shù)的數(shù)位順序和計(jì)數(shù)單位，例如將0.234的五位順序誤認(rèn)為是十分之一、百分之一、千分之一等。

教學(xué)策略：通過實(shí)例、圖片等輔助教具，直觀地展示小數(shù)的數(shù)位順序和計(jì)數(shù)單位，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和掌握。

（2）求小數(shù)的近似數(shù)：學(xué)生對(duì)“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)理解不深，容易誤用或?yàn)E用。

教學(xué)策略：通過大量練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握求小數(shù)的近似數(shù)的方法，注意強(qiáng)調(diào)保留位數(shù)和進(jìn)位規(guī)則。

（3）小數(shù)的實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生對(duì)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用場景理解不透，導(dǎo)致解題思路不清晰。

教學(xué)策略：結(jié)合生活實(shí)際，提供豐富多樣的素材，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中學(xué)會(huì)運(yùn)用小數(shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法

1.講授法：在講解小數(shù)的意義和性質(zhì)、求小數(shù)的近似數(shù)等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，采用條理清晰、邏輯嚴(yán)密的講授法，幫助學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)概念。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)進(jìn)行分析和解決，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和合作精神。

3.實(shí)踐操作法：讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行小數(shù)的計(jì)算和實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

二、教學(xué)手段

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示小數(shù)的數(shù)位順序、計(jì)數(shù)單位等抽象概念，通過形象、生動(dòng)的畫面幫助學(xué)生直觀理解。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，進(jìn)行小數(shù)的計(jì)算和實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.實(shí)物教具：使用人民幣、計(jì)數(shù)器等實(shí)物教具，讓學(xué)生直觀感受小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

4.練習(xí)題庫：利用電子題庫，提供豐富多樣的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固小數(shù)的意義和性質(zhì)、求小數(shù)的近似數(shù)等知識(shí)點(diǎn)。

5.教學(xué)反饋：通過在線教學(xué)平臺(tái)，實(shí)時(shí)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，提高教學(xué)效果。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，不斷調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)流程一、課前準(zhǔn)備（5分鐘）

1.讓學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，了解小數(shù)的意義和性質(zhì)，以及求小數(shù)的近似數(shù)的方法。

2.準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物教具、練習(xí)題庫等教學(xué)資源。

二、課堂導(dǎo)入（5分鐘）

1.通過一個(gè)生活實(shí)例，如購物時(shí)找零，引出小數(shù)的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：小數(shù)是什么？它與整數(shù)有什么關(guān)系？

三、知識(shí)講解（15分鐘）

1.使用多媒體課件，講解小數(shù)的數(shù)位順序、計(jì)數(shù)單位和小數(shù)的基本性質(zhì)。

2.舉例說明小數(shù)的意義和性質(zhì)，如0.234表示234個(gè)十分之一。

3.講解求小數(shù)的近似數(shù)的方法，如“四舍五入”法，并示例演示。

四、實(shí)踐操作（10分鐘）

1.讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行小數(shù)的計(jì)算和實(shí)驗(yàn)操作，如求0.23456的近似值，保留兩位小數(shù)。

2.分組討論實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)進(jìn)行分析和解決。

五、鞏固練習(xí)（5分鐘）

1.使用練習(xí)題庫，提供豐富多樣的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固小數(shù)的意義和性質(zhì)、求小數(shù)的近似數(shù)等知識(shí)點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)，分享解題心得。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)小數(shù)的意義和性質(zhì)，以及求小數(shù)的近似數(shù)的方法。

2.強(qiáng)調(diào)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用和價(jià)值。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.布置作業(yè)：讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探索更多的數(shù)學(xué)問題。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)流程的設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的要求，通過課前準(zhǔn)備、課堂導(dǎo)入、知識(shí)講解、實(shí)踐操作、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，系統(tǒng)地組織教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握小數(shù)的意義和性質(zhì)、求小數(shù)的近似數(shù)等知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，注重學(xué)生的實(shí)踐操作和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在解決實(shí)際問題中學(xué)會(huì)運(yùn)用小數(shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)資源拓展1.小數(shù)故事：講述小數(shù)的起源和發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解小數(shù)在數(shù)學(xué)史上的重要地位。

2.小數(shù)在生活中的應(yīng)用：介紹小數(shù)在購物、烹飪、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等領(lǐng)域中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受小數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

3.小數(shù)趣味題：提供一些有趣的小數(shù)題目，如小數(shù)猜謎、小數(shù)找不同等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.小數(shù)近似數(shù)的實(shí)際意義：講解小數(shù)近似數(shù)在實(shí)際問題中的意義，如天氣預(yù)報(bào)中的溫度、長度單位的換算等。

二、拓展建議

1.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)小數(shù)的歷史故事，了解小數(shù)的發(fā)展過程，加深對(duì)小數(shù)概念的理解。

2.觀察生活中的實(shí)例，如購物時(shí)的價(jià)格標(biāo)簽、食譜中的配料比例等，運(yùn)用小數(shù)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。

3.嘗試解決一些與小數(shù)有關(guān)的趣味題目，如小數(shù)猜謎、小數(shù)找不同等，提高自己的小數(shù)思維能力。

4.深入研究小數(shù)近似數(shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用，如天氣預(yù)報(bào)中的溫度、長度單位的換算等，了解小數(shù)近似數(shù)的實(shí)際意義。

5.參加數(shù)學(xué)興趣小組或競賽活動(dòng)，與他人分享小數(shù)學(xué)習(xí)的心得和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的數(shù)學(xué)水平。教學(xué)反思與改進(jìn)今天在上《小數(shù)的意義和性質(zhì)》這一課時(shí)，我嘗試了多種教學(xué)方法和手段，希望能夠讓學(xué)生更好地理解小數(shù)的概念和運(yùn)用。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過一個(gè)生活實(shí)例引出小數(shù)的概念，學(xué)生們seemedquiteinterested，butInoticedthatsomeofthemstillhadtroublegraspingtheideaofdecimals.Duringtheknowledgeexplanationpart,Iusedmultimediatoshowtheplacevalueandcountingunitsofdecimals,andprovidedmanyexamplestoillustratethebasicpropertiesofdecimals.However,whenitcametothepracticaloperations,manystudentsstillmademistakesincalculatingtheapproximatevalueofdecimals.

Reflectingonthelesson,IrealizethatImayneedtospendmoretimeclarifyingtheconceptsandprovidingmorepracticeforstudents.Inthefuture,Iplantousemoreconcreteexamplesandpracticalactivitiestohelpstudentsbetterunderstandthemeaningandpropertiesofdecimals.Additionally,Iwillgivestudentsmoreopportunitiestopracticecalculatingtheapproximatevalueofdecimalsandprovidethemwithmoreguidanceonhowtoapproachtheseproblems.

Overall,Ifeelthatthelessonwentwell,butthereisalwaysroomforimprovement.Iamcommittedtocontinuerefiningmyteachingmethodsandadjustingmylessonstobettermeettheneedsofmystudents.板書設(shè)計(jì)1.小數(shù)的意義和性質(zhì)：

-①小數(shù)的產(chǎn)生背景和意義

-②小數(shù)的數(shù)位順序和計(jì)數(shù)單位

-③小數(shù)的基本性質(zhì)（例如，小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”小數(shù)的大小不變）

2.求小數(shù)的近似數(shù)：

-①“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)

-②保留位數(shù)和進(jìn)位規(guī)則（例如，保留兩位小數(shù)，若第三位小數(shù)大于等于5，則第二位小數(shù)進(jìn)1）

3.小數(shù)的實(shí)際應(yīng)用：

-①小數(shù)在購物、烹飪、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等領(lǐng)域的應(yīng)用

-②解決實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢酝ㄟ^使用顏色、圖形、符號(hào)等元素，使板書更加生動(dòng)有趣。例如，可以用不同顏色標(biāo)注小數(shù)的數(shù)位順序，用圖形表示小數(shù)的近似數(shù)方法，用實(shí)際物品圖片展示小數(shù)在生活中的應(yīng)用等。典型例題講解1.例題一：小數(shù)的數(shù)位順序和計(jì)數(shù)單位

題目：請(qǐng)寫出0.234的數(shù)位順序和計(jì)數(shù)單位。

解答：0.234的數(shù)位順序是：十分之一、百分之一、千分之一。計(jì)數(shù)單位分別是：0.1、0.01、0.001。

2.例題二：小數(shù)的性質(zhì)

題目：請(qǐng)說明小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”小數(shù)的大小不變的例子。

解答：例如，0.23添上“0”變?yōu)?.230，去掉“0”變?yōu)?.23，小數(shù)的大小不變。

3.例題三：求小數(shù)的近似數(shù)

題目：求0.23456的近似值，保留兩位小數(shù)。

解答：0.23456的近似值是0.23，因?yàn)榈谌恍?shù)4小于5，所以第二位小數(shù)2不變。

4.例題四：小數(shù)的加法

題目：計(jì)算0.23+0.45。

解答：0.23+0.45=0.68。

5.例題五：小數(shù)的應(yīng)用

題目：小明有3.25元，買了一支0.5元的筆，還剩多少元？

解答：3.25-0.5=2.75元。課堂課堂評(píng)價(jià)：

1.提問：在講解小數(shù)的意義和性質(zhì)、求小數(shù)的近似數(shù)等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，提問學(xué)生小數(shù)的數(shù)位順序和計(jì)數(shù)單位，以及求小數(shù)的近似數(shù)的方法。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與討論、認(rèn)真聽講、主動(dòng)提問等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

3.測試：在