2023三年級英語下冊 Unit 4 Do you like candy Lesson 23教案 人教精通版（三起）

2023三年級英語下冊Unit4DoyoulikecandyLesson23教案人教精通版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教精通版三年級英語下冊Unit4DoyoulikecandyLesson23

2.教學年級和班級：三年級英語一班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數：45分鐘核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。通過學習Unit4DoyoulikecandyLesson23，學生將能夠掌握關于喜歡與不喜歡食物的詞匯，并運用句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.進行簡單的交流。同時，通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解并運用所學詞匯和句型詢問和描述自己和他人的喜好，提高語言運用能力。此外，學生還將能夠感知到不同文化背景下人們對食物的喜好差異，培養(yǎng)文化意識。在教學過程中，教師將引導學生通過觀察、思考、實踐和合作等途徑，培養(yǎng)學生的思維品質和學習策略。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了三年級英語下冊前幾單元的基本詞匯和句型，例如詢問名字、介紹自己和簡單的日常問候。他們也應該對使用一般現在時態(tài)有一定的了解。此外，學生可能已經接觸過一些關于食物的詞匯，如apple,banana,cake等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生通常對生動有趣的活動和直觀的教學資源感興趣。他們善于觀察和模仿，喜歡通過圖片、實物和游戲等方式學習。在學習能力方面，學生能夠通過聽、說、讀、寫的實踐活動來理解和運用語言。在學習風格上，部分學生可能偏愛視覺學習，而另一些則可能更傾向于通過聽覺或動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些困難。例如，新詞匯的掌握，特別是那些表示味道和食物的詞匯，如sweet,sour,bitter,spicy等。此外，學生可能在運用句型Doyoulike...?時，尤其是在提問和回答時態(tài)上出現問題。還有一些學生可能會在理解文化差異方面遇到挑戰(zhàn)，例如不同國家人們對同一食物的喜好可能不同。教師需要關注這些困難，并通過適當的教學策略來幫助學生克服。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情景教學法：通過創(chuàng)設真實、生動的情境，讓學生在實際語境中學習和使用英語，提高他們的語言實踐能力。在本節(jié)課中，教師可以模擬超市購物場景，讓學生在實踐中學習和運用關于喜歡與不喜歡食物的詞匯和句型。

（2）任務型教學法：通過完成各種實際任務，讓學生在參與活動的過程中學習和運用英語。教師可以設計一些小組活動，如角色扮演、調查問卷等，讓學生在完成任務的過程中提高語言交際能力。

（3）差異教學法：關注學生的個體差異，因材施教。針對不同學生的學習興趣、能力和風格，教師可以設計不同類型的教學活動，使每個學生都能在課堂上得到有效的學習。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件、教學軟件等現代化教學手段，為學生提供豐富的視覺、聽覺資源，提高教學效果。例如，播放與本節(jié)課主題相關的歌曲、動畫，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

（2）教學游戲：設計一些有趣的英語游戲，如單詞接龍、卡片游戲等，讓學生在游戲中學習和鞏固詞匯。

（3）實物教具：使用實物教具，如糖果、水果等，讓學生直觀地感受和認識新詞匯，提高他們的學習興趣。

（4）在線教學平臺：利用在線教學平臺，為學生提供更多的學習資源和實踐機會。例如，布置線上聽力練習、口語任務等，讓學生在課后鞏固所學知識。

（5）互動式白板：運用互動式白板，實現師生之間的即時互動。教師可以利用白板書寫、展示案例，引導學生積極參與討論和思考。

（6）小組合作學習：將學生分成若干小組，鼓勵他們互相交流、討論，共同完成任務。教師可以觀察學生的表現，及時給予指導和評價。教學流程1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示一張豐富多彩的糖果圖片，引導學生談論他們最喜歡的糖果。學生可以自由發(fā)表意見，分享自己喜歡的糖果種類。教師用引導語：“Doyoulikecandies?Whatisyourfavoritecandy?”來激發(fā)學生的興趣。然后，教師引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentcandiesandtalkaboutwhetherwelikethemornot.”

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師展示本節(jié)課的生詞卡片，包括candy,chocolate,sweet,sour等，引導學生跟讀并模仿發(fā)音。

（2）教師通過例句展示句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”，讓學生模仿并進行角色扮演，模擬詢問和回答喜歡的糖果。

（3）教師設計一個簡單的聽力活動，播放一段對話，內容涉及兩個人談論他們喜歡的糖果。學生需要聽懂并回答問題，如：“Whatcandiesdotheylike?”和“Whatcandiesdon'ttheylike?”

3.實踐活動（10分鐘）

（1）教師將學生分成小組，每組分配一些糖果。學生需要用所學句型詢問組內成員是否喜歡這些糖果，并將喜歡的糖果記錄下來。

（2）學生角色扮演，模擬在超市購物時使用句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”來詢問和描述自己和他人的喜好。

（3）學生進行小組競賽，看哪個小組能夠在最短時間內完成最多數量的糖果喜好詢問和回答。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）教師提出問題：“Doyouthinkpeople'slikesanddislikesofcandiesareinfluencedbytheirculturalbackground?Whyorwhynot?”讓學生進行小組討論。

（2）學生分享不同國家人們對糖果的喜好差異的例子，如：“InChina,peopleusuallylikesweetcandies,whileinJapan,peoplemayprefersourcandies.”

（3）小組討論如何用英語描述自己的喜好，例如：“Ilikespicyfoodbecauseitgivesmeathrillingfeeling.”

5.總結回顧（5分鐘）

教師與學生一起回顧本節(jié)課所學的詞匯和句型，并強調在實際情境中運用這些詞匯和句型的重要性。教師鼓勵學生在日常生活中多用英語交流，提高他們的語言能力。最后，教師對學生的表現給予肯定和鼓勵，并提出下一節(jié)課的期待。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-文章：《不同國家的糖果文化》

本文介紹了一些國家獨特的糖果文化，例如日本的和果子、印度的甜品、墨西哥的巧克力等。通過閱讀這篇文章，學生可以了解更多關于糖果的知識，并了解不同國家的飲食習慣和文化差異。

-故事：《小明的糖果交換日記》

這個故事講述了小明和他的朋友們交換糖果的經歷。他們互相嘗試了對方的糖果，并記錄下了自己的感受。這個故事可以激發(fā)學生對糖果交換的興趣，并提高他們的語言表達能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以在家中嘗試制作自己的糖果，并記錄下制作過程和糖果的口感。他們可以將這個過程用英語寫成小作文，與同學們分享。

-學生可以進行調查，詢問家人、朋友和鄰居他們最喜歡的糖果是什么，并記錄下他們的回答。學生可以用英語整理調查結果，并在課堂上與同學們分享。

-學生可以尋找關于糖果的英語歌曲、電影或動畫，觀看并學習其中的英語對話和詞匯。他們可以將學到的詞匯和句型用英語寫下來，提高自己的語言運用能力。

-學生可以嘗試閱讀一些簡單的英語繪本或書籍，關于糖果的故事或關于食文化的文章。通過閱讀，學生可以提高閱讀理解能力，并了解更多關于食物和文化的知識。重點題型整理七、重點題型整理（一）

1.題型一：詞匯練習

練習要求：學生根據課文中的詞匯，完成填空、選擇或匹配等練習。

舉例：

（1）填空題

用課文中的詞匯完成填空。

例：Ilike_______(candy/chocolate).

答案：candy/chocolate

（2）選擇題

從給出的選項中，選擇正確的詞匯。

例：WhatdoesTomlike?

A.Icecream

B.Candy

C.Chocolate

D.Fruit

答案：B

七、重點題型整理（二）

2.題型二：句型練習

練習要求：學生根據課文中的句型，完成填空、改寫或問答等練習。

舉例：

（1）填空題

用課文中的句型完成填空。

例：Doyoulike_______(readbooks)?

答案：Doyoulikereadingbooks?

（2）改寫題

將課文中的句子進行改寫。

例：Thegirllikeseatingapples.

改寫：_______likes_______apples.

答案：Thegirllikestoeatapples.

七、重點題型整理（三）

3.題型三：聽力練習

練習要求：學生根據聽到的內容，完成填空、選擇或問答等練習。

舉例：

（1）填空題

根據聽到的對話，完成填空。

例：A:Doyoulikebananas?

B:______,Idon't.

答案：No,Idon't.

（2）選擇題

根據聽到的對話，選擇正確的答案。

例：Whatdoesthegirllike?

A.Candy

B.Chocolate

C.Banana

D.Apple

答案：A

七、重點題型整理（四）

4.題型四：閱讀理解練習

練習要求：學生根據閱讀的內容，完成填空、選擇、問答或簡答題等練習。

舉例：

（1）填空題

根據閱讀內容，完成填空。

例：Therearemany_______inthesupermarket.

答案：candies

（2）選擇題

根據閱讀內容，選擇正確的答案。

例：Wholikeseatingcandies?

A.boys

B.girls

C.children

D.adults

答案：C

七、重點題型整理（五）

5.題型五：口語練習

練習要求：學生根據課文內容，進行角色扮演、模仿或問答等口語練習。

舉例：

（1）角色扮演

學生模仿課文中的人物，進行角色扮演。

例：A:Doyoulikecandies?

B:Yes,Ido.Ilikeeating_______(candy/chocolate).

答案：A:Doyoulikecandies?B:Yes,Ido.Ilikeeatingcandies/chocolates.

（2）問答題

學生之間進行問答練習。

例：A:Doyoulike_______(fruits/candies)?

B:______,Idon't.

答案：A:Doyoulikefruits/candies?B:No,Idon't.課堂1.課堂評價

（1）提問：教師通過提問的方式，了解學生對課堂內容的掌握情況。例如，教師可以針對課文內容提問：“Doyoulikecandies?Whyorwhynot?”，讓學生發(fā)表自己的看法。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學生的參與程度、互動情況和語言表達能力。例如，教師可以注意學生在小組討論中的表現，了解他們是否能夠熟練運用所學句型進行交流。

（3）測試：教師可以設計一些小測驗，如填空題、選擇題或簡答題，測試學生對課文知識點的掌握情況。例如，教師可以出一道選擇題：“WhatdoesTomlike?A.IcecreamB.CandyC.ChocolateD.Fruit”，讓學生在規(guī)定時間內完成。

2.作業(yè)評價

（1）認真批改：教師對學生提交的作業(yè)進行認真批改，注意學生的答題思路、語法正確性和書寫規(guī)范性。例如，教師可以對學生的閱讀理解練習進行批改，檢查他們是否能夠準確理解課文內容。

（2）點評反饋：教師對學生作業(yè)的點評要具有針對性和鼓勵性。例如，對于做得好的地方，教師可以寫上：“Goodjob!Keepitup!”；對于需要改進的地方，教師可以提出具體建議：“Nexttime,pleasepayattentiontoyourgrammar.”

（3）鼓勵繼續(xù)努力：教師要鼓勵學生繼續(xù)努力，提高他們的學習積極性。例如，教師可以在評語中寫上：“I'mproudofyourprogress.Keepworkinghard!”，以此來激勵學生更加努力地學習。板書設計①本節(jié)課的重點詞匯：candy,chocolate,sweet,sour,spicy,icecream,banana,apple,grape,cherry,orange,pineapple,strawberry

②本節(jié)課的重點句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

③本節(jié)課的對話示例：

-A:Doyoulikecandies?

-B:Yes,Ido.Ilikeeatingcandies/chocolates.

-A:Whataboutfruits?Doyoulikethem?

-B:No,Idon't.Idon'tlikeeatingfruits.

-A:What'syourfavoritefruit?

-B:Myfavoritefruitisapples/bananas/grapes/cherries/oranges/pineapples/strawberries.

④板書設計應具有藝術性和趣味性：

-使用彩色的粉筆或水彩筆，將重點詞匯和句型以鮮艷的顏色突出顯示。

-在黑板上畫一些簡單的圖形，如糖果、水果等，將詞匯與實物相結合，使板書更具趣味性。

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