15 我與地壇（節(jié)選）2023-2024學(xué)年新教材高中語文必修上冊同步教學(xué)設(shè)計 (統(tǒng)編版)

15我與地壇（節(jié)選）2023-2024學(xué)年新教材高中語文必修上冊同步教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中語文《我與地壇》節(jié)選教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年高中語文必修上冊

3.授課時間：第15周星期三下午第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

-分析《我與地壇》的文學(xué)特色和作者情感。

-理解文中描繪的地壇景象及其背后的文化意義。

-引導(dǎo)學(xué)生通過文本感受作者對生活的態(tài)度和對人生的思考。

2.教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文本內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠分析并欣賞文本的語言特色和表達(dá)技巧。

-學(xué)生能夠通過文本理解并反思作者的人生態(tài)度和價值觀念。

三、教學(xué)方法

1.采用問題驅(qū)動法引導(dǎo)學(xué)生深入文本，提出問題并尋找答案。

2.利用案例分析法分析文中的具體描寫，幫助學(xué)生理解地壇的文化內(nèi)涵。

3.通過小組討論法促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同探討作者的情感表達(dá)。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入新課：簡要介紹地壇的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.文本閱讀：學(xué)生自讀課文，理解大意，標(biāo)記不懂的詞語或句子。

3.內(nèi)容分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，解讀作者的情感表達(dá)。

4.討論交流：學(xué)生分組討論，分享對課文的理解和感悟。

5.總結(jié)反饋：教師點評學(xué)生的討論，總結(jié)課文的主要內(nèi)容和情感主題。

五、作業(yè)布置

1.請學(xué)生寫一篇關(guān)于《我與地壇》的讀后感，字?jǐn)?shù)不限。

2.選擇文中一個段落進(jìn)行詳細(xì)分析，說明其表達(dá)的意義和效果。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、理解程度和反饋情況，以便于改進(jìn)后續(xù)的教學(xué)設(shè)計和方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過文本閱讀和分析，提升學(xué)生對文學(xué)語言的感知和理解能力，使其能夠準(zhǔn)確解讀和運用文本中的詞匯和句式。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、評價等思維技能，使其能夠通過文本內(nèi)容進(jìn)行深入思考，理解作者的觀點和態(tài)度。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)《我與地壇》，使學(xué)生了解并欣賞中華優(yōu)秀文化，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感。

4.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生感受文本中的美，培養(yǎng)其文學(xué)審美能力和創(chuàng)造思維。三、重點難點及解決辦法重點：

1.文本內(nèi)容理解：學(xué)生需要準(zhǔn)確把握《我與地壇》中的情節(jié)、人物形象以及作者的情感變化。

2.文學(xué)特色分析：學(xué)生需要理解并分析文本的語言特色、象征意義和修辭手法。

難點：

1.作者情感的深層解讀：學(xué)生難以完全理解作者對地壇的深厚情感以及對生活的深刻感悟。

2.文學(xué)鑒賞能力的提升：學(xué)生在對文本進(jìn)行深入分析時，可能難以把握文學(xué)作品的審美價值和藝術(shù)特色。

解決辦法：

1.針對文本內(nèi)容理解的重點，可以通過教師引導(dǎo)下的小組討論，讓學(xué)生在合作中深入理解課文內(nèi)容。

2.對于作者情感的深層解讀，可以利用案例分析法，挑選文中的關(guān)鍵段落進(jìn)行詳細(xì)解讀，幫助學(xué)生更好地理解作者的情感表達(dá)。

3.為提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，可以通過對比分析，讓學(xué)生了解不同作家對同一主題的不同表達(dá)方式，從而提高其文學(xué)鑒賞能力。

4.鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行文學(xué)作品的自主閱讀，以拓寬視野，提升審美情趣。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：教師對課文內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解文本。

-討論法：分組討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

-問題驅(qū)動法：教師提出問題，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生深入文本。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示地壇的圖片和相關(guān)視頻，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

-教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用在線資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示地壇的圖片和播放相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地壇的歷史和文化背景，激發(fā)學(xué)生對課文的好奇心和興趣。同時，教師提出問題：“你們對地壇有什么了解？”，讓學(xué)生思考并分享自己的觀點。

2.講授新課（20分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，對課文內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的講解。首先，教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的開頭部分，理解作者對地壇的描述和情感表達(dá)。接著，教師講解課文中的重要句子和段落，解釋其含義和表達(dá)的效果。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生理解作者通過對地壇的描寫，表達(dá)了自己對生活的態(tài)度和對人生的思考。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師提出幾個問題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和討論。例如：“課文中的哪些描寫讓你感受到了作者的情感？”、“你認(rèn)為作者對地壇的情感是什么？”等。學(xué)生可以通過小組合作或自主思考的方式，回答問題并與同學(xué)進(jìn)行交流。

4.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師邀請幾名學(xué)生分享自己對課文的理解和感悟，鼓勵其他學(xué)生進(jìn)行提問和討論。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解課文。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本次課堂的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點和難點。然后，教師提出一個與課文相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，作為課后作業(yè)。

總用時：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，教師可以運用信息技術(shù)手段，如在線討論平臺或多媒體互動游戲，增加學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)雙邊互動：教師通過提問、點評和指導(dǎo)的方式與學(xué)生進(jìn)行互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時解決問題，促進(jìn)學(xué)生的理解和掌握。

核心素養(yǎng)能力的拓展：通過課文學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和審美情趣，提升其語文核心素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文本理解：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《我與地壇》的內(nèi)容，包括情節(jié)、人物形象和作者的情感變化。他們能夠描述地壇的景象，并解釋作者對地壇的情感表達(dá)。

2.文學(xué)鑒賞：學(xué)生能夠欣賞《我與地壇》的語言特色，包括詞匯選擇、句式結(jié)構(gòu)和修辭手法。他們能夠分析文中的象征意義和意象，并評價其表達(dá)效果。

3.思考與反思：學(xué)生能夠通過文本理解作者對生活的態(tài)度和對人生的思考。他們能夠在討論中提出自己的觀點，并能夠聯(lián)系自己的經(jīng)歷進(jìn)行反思。

4.表達(dá)與交流：學(xué)生能夠運用文本中的表達(dá)方式，用自己的語言進(jìn)行寫作和口頭表達(dá)。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并能夠與他人進(jìn)行有效的交流。

5.文化意識：學(xué)生能夠了解并欣賞中華優(yōu)秀文化，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感。他們能夠理解地壇的文化意義，并能夠討論其對現(xiàn)代社會的啟示。

6.審美情趣：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《我與地壇》，培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美能力。他們能夠感受文本中的美，并能夠產(chǎn)生創(chuàng)造性的思考和想象。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀：請學(xué)生閱讀其他關(guān)于地壇的文學(xué)作品，如《地壇賦》、《地壇記》等，以拓寬視野，加深對地壇文化內(nèi)涵的理解。

-視頻資源：觀看與地壇相關(guān)的紀(jì)錄片或文化節(jié)目，如《地壇：古都的記憶》、《地壇歷史文化探秘》等，以形象生動的方式了解地壇的歷史和文化。

-實地考察：如果條件允許，鼓勵學(xué)生實地參觀地壇，感受地壇的氛圍，加深對地壇的理解和感悟。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的興趣和時間安排，選擇適合自己的拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。

-在閱讀和觀看拓展材料后，學(xué)生可以進(jìn)行筆記記錄和思考，寫下自己的感悟和理解，與同學(xué)進(jìn)行交流分享。

-對于實地考察，學(xué)生可以結(jié)合自己的觀察和體驗，撰寫一篇實地考察報告，分享自己的所見所感。

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生主動提問和解答疑問，提供必要的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生的深入學(xué)習(xí)和思考。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《我與地壇》分為三個部分：作者對地壇的描寫、作者對地壇的情感表達(dá)、作者對人生的思考。

②課文開頭通過對地壇景象的描寫，引出作者對地壇的情感。

③課文中間部分通過對地壇的詳細(xì)描寫，展示作者對地壇的深厚情感。

④課文結(jié)尾部分，作者通過對地壇的描寫，表達(dá)自己對人生的思考和感悟。

2.語言特色分析：

①課文運用豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

②課文使用生動的描繪，如“地壇的秋天，一片金黃”，“陽光透過樹葉，灑在地上，像一片片碎金”等，使讀者能夠形象地感受到地壇的美。

③課文的語言富有詩意，如“歲月如梭，時光荏苒，地壇依然靜靜地躺在那里，仿佛在訴說著古老的故事”，給人以美的享受和思考。

3.作者情感分析：

①作者對地壇的情感是復(fù)雜而深沉的，既有對地壇美景的喜愛，又有對地壇歷史的感慨。

②作者通過對地壇的描寫，表達(dá)了對過去的懷念和對未來的思考，反映出作者對生活的態(tài)度和對人生的感悟。

③在課文的結(jié)尾，作者表達(dá)了對地壇的深深懷念和對人生的思考，如“我不知道該說些什么，只覺得心中有一股暖流在涌動”。

板書設(shè)計：

-文本結(jié)構(gòu)：導(dǎo)語-描寫-情感-思考

-語言特色：修辭手法-描繪-詩意

-作者情感：復(fù)雜情感-懷念-思考教學(xué)反思今天上的《我與地壇》一課，整體上感覺學(xué)生的參與度比較高，對課文的理解和感悟也有所提升。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提出的問題“你們對地壇有什么了解？”并沒有得到學(xué)生的積極回應(yīng)?？赡苁且驗檫@個問題太過開放，學(xué)生一下子不知道如何回答。下次我可以嘗試提出一些更具體的問題，比如“你們聽說過地壇嗎？它在哪里？有什么特別的習(xí)俗？”等等，引導(dǎo)學(xué)生更好地參與到課堂中來。

其次，在講授新課時，我講解課文中的重要句子和段落時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生顯得有些迷茫，可能是因為他們對課文的理解還不夠深入。下次我可以嘗試讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，對課文有一定的了解，然后再