八年級(jí)地理上冊(cè) 3.3水資源教案2 （新版）新人教版

八年級(jí)地理上冊(cè)3.3水資源教案2（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課為人教版八年級(jí)地理上冊(cè)第三章第三節(jié)“水資源”，主要內(nèi)容圍繞著水資源的分布、利用和保護(hù)展開(kāi)。本節(jié)課是繼第二章自然環(huán)境之后，對(duì)環(huán)境的進(jìn)一步探究，特別是對(duì)水資源的深入了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握水資源的分布特點(diǎn)、利用方式以及如何保護(hù)水資源，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過(guò)案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。此外，結(jié)合我國(guó)水資源實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解水資源的分布、利用和保護(hù)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論、案例分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。此外，結(jié)合我國(guó)水資源實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，提高他們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了地理基礎(chǔ)知識(shí)，如地圖閱讀、地理位置等。同時(shí)，他們也應(yīng)該對(duì)第二章自然環(huán)境中的水循環(huán)有一定的了解。此外，學(xué)生可能還掌握了一些關(guān)于水資源的基本知識(shí)，如水的重要性、水污染等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題和生活案例比較感興趣，因此，在教學(xué)中可以結(jié)合具體的案例進(jìn)行分析。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)，他們善于通過(guò)合作和討論來(lái)解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動(dòng)和參與式學(xué)習(xí)，因此，教師可以采用小組討論、案例分析等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)水資源的分布規(guī)律和保護(hù)措施的理解存在困難。此外，學(xué)生可能對(duì)水資源利用的具體方式和水資源的合理開(kāi)發(fā)有所困惑。因此，教師需要通過(guò)生動(dòng)的案例、圖片和圖表等教學(xué)資源，幫助學(xué)生形象地理解水資源的概念和分布規(guī)律。同時(shí)，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考水資源保護(hù)的重要性，并提出具體的保護(hù)措施。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過(guò)引入具體的案例，讓學(xué)生了解水資源利用和保護(hù)的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

2.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)法：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如模擬水資源分配、水資源保護(hù)計(jì)劃制定等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示水資源的相關(guān)圖像、視頻等資料，直觀地呈現(xiàn)水資源的分布、利用和保護(hù)情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等教學(xué)軟件，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)功能，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

3.模擬實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，如水循環(huán)實(shí)驗(yàn)、水資源利用模擬等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察水資源的特性，增強(qiáng)他們的實(shí)踐操作能力和科學(xué)思維。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞水資源分布、利用和保護(hù)等課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水資源的基本概念和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出水資源的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水資源的分布、利用和保護(hù)等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、案例分析、模擬實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握水資源的知識(shí)和技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、案例分析、模擬實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)水資源知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解水資源的基本概念和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握水資源的知識(shí)和技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解水資源的基本概念和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握水資源的利用和保護(hù)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與水資源相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水資源知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于全球水資源分布、我國(guó)水資源利用和保護(hù)的案例分析等。這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解水資源的知識(shí)，拓寬視野，提高綜合素質(zhì)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以結(jié)合老師提供的拓展資源，深入研究水資源的相關(guān)問(wèn)題，如水資源的開(kāi)發(fā)與治理、水資源市場(chǎng)機(jī)制等。此外，學(xué)生還可以關(guān)注水資源領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，了解水資源研究的前沿問(wèn)題。

3.組織學(xué)生進(jìn)行水資源調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生可以分組進(jìn)行調(diào)查，了解當(dāng)?shù)厮Y源的利用和保護(hù)狀況，提出改進(jìn)建議。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

4.開(kāi)展水資源主題的班級(jí)討論和分享會(huì)。學(xué)生可以就水資源的知識(shí)、保護(hù)措施等方面進(jìn)行討論和分享，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和口頭表達(dá)能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源保護(hù)的公益活動(dòng)。學(xué)生可以參加或組織水資源保護(hù)的公益活動(dòng)，如節(jié)水宣傳、水資源保護(hù)志愿者等，提高學(xué)生的社會(huì)參與度和環(huán)保意識(shí)。

6.提供與水資源相關(guān)的競(jìng)賽和項(xiàng)目。鼓勵(lì)學(xué)生參加與水資源相關(guān)的競(jìng)賽和項(xiàng)目，如水資源保護(hù)創(chuàng)新項(xiàng)目、水資源科學(xué)競(jìng)賽等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

7.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。學(xué)生可以結(jié)合地理、環(huán)境、生態(tài)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，全面了解水資源問(wèn)題，提高自己的綜合素質(zhì)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，設(shè)計(jì)了以下課后作業(yè)：

1.結(jié)合我國(guó)水資源分布特點(diǎn)，分析其形成原因，并簡(jiǎn)述水資源在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)發(fā)展和城市生活中的應(yīng)用。

答案：我國(guó)水資源分布特點(diǎn)是東多西少、南多北少。形成原因主要有：氣候因素，如季風(fēng)氣候?qū)е陆邓畷r(shí)空分布不均；地形因素，如山脈阻擋導(dǎo)致水汽難以深入內(nèi)陸地區(qū)；河流徑流量與流域面積的匹配程度等。水資源在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用包括灌溉、養(yǎng)殖等；在工業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用包括原料提供、能源開(kāi)發(fā)等；在城市生活中的應(yīng)用包括供水、排水等。

2.討論我國(guó)水資源的利用和保護(hù)措施，并提出自己的一條建議。

答案：我國(guó)水資源利用措施包括修建水庫(kù)、引水工程、海水淡化等；保護(hù)措施包括水土保持、污染防治、節(jié)水管理等。建議可以是加強(qiáng)對(duì)水資源的管理和監(jiān)督，提高水資源利用效率，或者推廣節(jié)水型社會(huì)建設(shè)等。

3.分析我國(guó)南水北調(diào)工程的意義和影響。

答案：南水北調(diào)工程的意義在于優(yōu)化我國(guó)水資源配置，緩解北方地區(qū)水資源短缺問(wèn)題，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。影響方面，正面影響包括改善受水區(qū)的水資源供應(yīng)、促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、改善生態(tài)環(huán)境等；負(fù)面影響包括調(diào)水區(qū)的水資源減少、水質(zhì)污染問(wèn)題等。

4.結(jié)合實(shí)例，解釋水資源利用中的可持續(xù)發(fā)展原則。

答案：可持續(xù)發(fā)展原則是指在水資源利用過(guò)程中，要充分考慮經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益的平衡。實(shí)例可以是某地區(qū)在發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)時(shí)，采取節(jié)水措施，提高水資源利用效率，既保證了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的持續(xù)發(fā)展，又減輕了對(duì)環(huán)境的影響。

5.簡(jiǎn)述全球水資源分布的特點(diǎn)及影響因素。

答案：全球水資源分布特點(diǎn)是南多北少、東多西少。影響因素包括氣候條件、地形地貌、河流流域面積等。氣候條件如降水量、蒸發(fā)量等；地形地貌如山脈阻擋、地勢(shì)高低等；河流流域面積如河流長(zhǎng)度、流域面積等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了水資源的分布、利用和保護(hù)。水資源分布不均勻，我國(guó)水資源分布特點(diǎn)是東多西少、南多北少。水資源利用包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市生活等方面，我們要提高水資源利用效率，節(jié)約用水。水資源保護(hù)措施包括水土保持、污染防治、節(jié)水管理等。我們要加強(qiáng)水資源保護(hù)意識(shí)，積極參與水資源保護(hù)活動(dòng)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)及形成原因。

答案：我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)是東多西少、南多北少。形成原因主要有氣候因素、地形因素等。氣候因素如季風(fēng)氣候?qū)е陆邓畷r(shí)空分布不均；地形因素如山脈阻擋導(dǎo)致水汽難以深入內(nèi)陸地區(qū)等。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明水資源在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)發(fā)展和城市生活中的應(yīng)用。

答案：水資源在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用包括灌溉、養(yǎng)殖等；在工業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用包括原料提供、能源開(kāi)發(fā)等；在城市生活中的應(yīng)用包括供水、排水等。

3.請(qǐng)分析我國(guó)南水北調(diào)工程的意義和影響。

答案：南水北調(diào)工程的意義在于優(yōu)化我國(guó)水資源配置，緩解北方地區(qū)水資源短缺問(wèn)題，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。影響方面，正面影響包括改善受水區(qū)的水資源供應(yīng)、促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、改善生態(tài)環(huán)境等；負(fù)面影響包括調(diào)水區(qū)的水資源減少、水質(zhì)污染問(wèn)題等。

4.請(qǐng)結(jié)合實(shí)例，解釋水資源利用中的可持續(xù)發(fā)展原則。

答案：可持續(xù)發(fā)展原則是指在水資源利用過(guò)程中，要充分考慮經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益的平衡。實(shí)例可以是某地區(qū)在發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)時(shí)，采取節(jié)水措施，提高水資源利用效率，既保證了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的持續(xù)發(fā)展，又減輕了對(duì)環(huán)境的影響。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)述全球水資源分布的特點(diǎn)及影響因素。

答案：全球水資源分布特點(diǎn)是南多北少、東多西少。影響因素包括氣候條件、地形地貌、河流流域面積等。氣候條件如降水量、蒸發(fā)量等；地形地貌如山脈阻擋、地勢(shì)高低等；河流流域面積如河流長(zhǎng)度、流域面積等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：水資源的分布、利用和保護(hù)。

-水資源分布特點(diǎn)：東多西少、南多北少。

-水資源利用：農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市生活等方面。

-水資源保護(hù)措施：水土保持、污染防治、節(jié)水管理等。

②關(guān)鍵詞：水資源、分布、利用、保護(hù)、節(jié)水、可持續(xù)發(fā)展。

-水資源：指自然界中的水，包括地表水和地下水。

-分布：水資源在不同地區(qū)和時(shí)間的變化情況。

-利用：指水資源的開(kāi)發(fā)和利用，包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市生活等。

-保護(hù)：指采取措施保護(hù)水資源，防止水資源的污染和過(guò)度開(kāi)發(fā)。

-節(jié)水：指節(jié)約用水，提高水資源的利用效率。

-可持續(xù)發(fā)展：指在水資源利用過(guò)程中，要考慮經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益的平衡。

③教學(xué)重點(diǎn)句：我們要節(jié)約用水，