2024九年級英語下冊 Unit 8 Culture Shapes UsLesson 43 A VIsit to Chinatown教案（新版）冀教版

2024九年級英語下冊Unit8CultureShapesUsLesson43AVIsittoChinatown教案（新版）冀教版主備人備課成員教材分析《2024九年級英語下冊Unit8CultureShapesUsLesson43AVisittoChinatown》教案（新版）冀教版，主要圍繞美國紐約中國城的文化特色展開。本節(jié)課通過描述作者參觀紐約中國城的所見所聞，讓學生了解并感受中美文化的差異，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。教材內(nèi)容豐富，插圖生動，貼近學生實際生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過學習Lesson43AVisittoChinatown，培養(yǎng)學生具備跨文化交際的能力，增強文化意識，提高語言運用能力。具體目標如下：

1.提升學生的英語聽說讀寫能力，使他們在真實場景中能夠流暢地運用英語進行交流。

2.培養(yǎng)學生了解并尊重不同文化背景下的行為習慣和價值觀，增強跨文化交際意識。

3.通過學習中美文化差異，引導學生正確看待文化多樣性，提升文化素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學生運用英語描述文化現(xiàn)象，提高他們的觀察力和表達能力。學情分析考慮到學生已有的知識儲備，九年級的學生在英語學習方面已有了一定的聽說讀寫基礎，對于日常生活中的詞匯和簡單句型已能熟練運用。然而，對于文化差異的理解和跨文化交流的能力還相對較弱。在學習本課時，他們可能對于中美文化差異感到好奇，但對于一些具體的文化現(xiàn)象和行為習慣可能還不夠了解。

在學習能力上，學生們已經(jīng)能夠獨立完成課本上的閱讀和練習，但對于如何在實際場景中運用英語進行交流還有一定的困難。因此，在教學過程中，需要設計一些實際操作的活動，如角色扮演、小組討論等，以提高他們的實際運用能力。

在素質方面，學生們普遍具有較高的學習熱情和好奇心，但對于文化素養(yǎng)的培養(yǎng)還相對較弱。因此，在教學過程中，需要注重培養(yǎng)他們的文化意識，使他們能夠主動去了解和尊重不同的文化。

在行為習慣方面，學生們通常比較積極參與課堂活動，但也存在一部分學生較為內(nèi)向，不愿主動表達。因此，在教學過程中，需要關注這部分學生的需求，給予他們更多的鼓勵和機會來參與到課堂活動中。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

a.互動式教學法：通過小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。

b.情境教學法：創(chuàng)設真實場景，讓學生在實際語境中運用英語，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

c.任務型教學法：引導學生參與各種任務，如調(diào)查、采訪等，培養(yǎng)他們的獨立思考和合作能力。

2.教學手段

a.多媒體教學：利用課件、視頻等資源，生動展示中美文化差異，增強學生的直觀感受。

b.網(wǎng)絡資源：運用在線教學平臺，提供豐富的文化背景資料，方便學生自主學習和拓展。

c.實物教學：展示與中華文化相關的實物，如對聯(lián)、剪紙等，增強學生對文化現(xiàn)象的感知。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：展示紐約中國城的圖片，引導學生想象自己正在參觀中國城，激發(fā)他們對文化差異的好奇心。

問題提出：引導學生思考以下問題：“你們認為中美文化有哪些差異？”“在中國城，你可能會看到哪些文化現(xiàn)象？”

2.講授新課（15分鐘）

圍繞教學目標和教學重點，講解中美文化差異，如語言、習俗、行為舉止等，確保學生理解和掌握新知識。

示例分析：通過分析教材中的故事情節(jié)，讓學生了解中美文化在生活中的實際應用。

3.鞏固練習（5分鐘）

練習題設計：編寫一些關于中美文化差異的練習題，如選擇題、填空題等，讓學生鞏固所學知識。

討論活動：分組討論，讓學生分享自己了解的文化差異現(xiàn)象，互相學習和交流。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：針對講授內(nèi)容和鞏固練習，提問學生，檢查他們對中美文化差異的理解和掌握程度。

學生回答：鼓勵學生積極回答問題，表達自己的觀點和看法。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（10分鐘）

角色扮演：讓學生分組扮演中美兩國人物，模擬跨文化交際場景，鍛煉他們的實際應用能力。

表演展示：各組表演完畢后，邀請其他同學評價，共同探討交際過程中的文化差異。

6.總結與拓展（5分鐘）

本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結，強調(diào)中美文化差異的重要性。

拓展任務：布置課后作業(yè)，如調(diào)查身邊的朋友或家人對中美文化差異的看法，提高他們的文化意識。

總用時：45分鐘

教學過程中，注重師生互動，充分調(diào)動學生的積極性，讓他們在實際場景中感受和理解中美文化差異。同時，通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)，提高學生的跨文化交際能力，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。知識點梳理六、知識點梳理

1.中美文化差異的主要表現(xiàn)

-語言：中美兩國語言不同，英語為美國的母語，中文為中國的母語。

-習俗：中美兩國的傳統(tǒng)節(jié)日、飲食、服裝等方面存在差異。

-行為舉止：中美兩國人在日常交往中的禮儀、禮貌用語、肢體語言等方面存在差異。

-價值觀念：中美兩國在家庭觀念、教育觀念、事業(yè)觀念等方面存在差異。

2.跨文化交際的重要性

-提高溝通效果：了解和尊重文化差異，有助于提高跨文化交際的溝通效果。

-增進友誼：尊重和理解他人的文化，有助于增進不同文化背景的人之間的友誼。

-促進合作：跨文化交際能力強的個體或團隊，更能在國際舞臺上取得成功。

3.如何應對文化差異

-保持開放心態(tài)：面對不同的文化，要保持開放和包容的心態(tài)，樂于學習和了解。

-尊重他人：尊重他人的文化背景和價值觀，避免因為文化差異而產(chǎn)生誤解和沖突。

-增強跨文化交際能力：通過多參加國際交流活動、了解其他國家的文化等途徑，提高自己的跨文化交際能力。

4.英語中的文化背景知識

-詞匯：英語中有很多與文化生活相關的詞匯，如節(jié)日名稱、食物名稱等。

-表達方式：英語中的表達方式也受到文化背景的影響，如稱贊別人、道歉等。

-語法：英語的語法規(guī)則也受到文化背景的影響，如時態(tài)、語態(tài)等。板書設計1.中美文化差異的主要表現(xiàn)

①語言：英語為美國的母語，中文為中國的母語。

②習俗：中美兩國的傳統(tǒng)節(jié)日、飲食、服裝等方面存在差異。

③行為舉止：中美兩國人在日常交往中的禮儀、禮貌用語、肢體語言等方面存在差異。

④價值觀念：中美兩國在家庭觀念、教育觀念、事業(yè)觀念等方面存在差異。

2.跨文化交際的重要性

①提高溝通效果：了解和尊重文化差異，有助于提高跨文化交際的溝通效果。

②增進友誼：尊重和理解他人的文化，有助于增進不同文化背景的人之間的友誼。

③促進合作：跨文化交際能力強的個體或團隊，更能在國際舞臺上取得成功。

3.如何應對文化差異

①保持開放心態(tài)：面對不同的文化，要保持開放和包容的心態(tài)，樂于學習和了解。

②尊重他人：尊重他人的文化背景和價值觀，避免因為文化差異而產(chǎn)生誤解和沖突。

③增強跨文化交際能力：通過多參加國際交流活動、了解其他國家的文化等途徑，提高自己的跨文化交際能力。

4.英語中的文化背景知識

①詞匯：英語中有很多與文化生活相關的詞匯，如節(jié)日名稱、食物名稱等。

②表達方式：英語中的表達方式也受到文化背景的影響，如稱贊別人、道歉等。

③語法：英語的語法規(guī)則也受到文化背景的影響，如時態(tài)、語態(tài)等。

板書設計要求條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-任務一：要求學生選擇一個中美文化差異的方面，進行深入研究，并撰寫一篇短文，字數(shù)在150-200字之間。例如，可以選擇中美節(jié)日的差異，分析兩國節(jié)日的起源、慶祝方式等方面的異同。

-任務二：設計一個跨文化交際的場景，要求學生用英語編寫對話，展現(xiàn)場景中的文化差異和交際技巧。例如，可以設計一個中國學生和美國學生在學校圖書館相遇的場景，兩人討論關于學習習慣和文化背景的話題。

-任務三：讓學生結合自己的生活經(jīng)驗，舉例說明在中西方文化差異下，如何運用跨文化交際技巧解決問題。例如，可以讓學生分享在學校的國際交流活動中，如何與不同國家的同學合作、溝通的經(jīng)歷。

2.作業(yè)反饋

-及時批改：在學生提交作業(yè)后，盡快進行批改，確保學生能夠及時獲得反饋。

-具體指出問題：在批改作業(yè)時，具體指出學生在作業(yè)中的錯誤和不足之處，如語法錯誤、拼寫錯誤、表達不清等。

-給出改進建議：針對學生的問題，給出具體的改進建議，幫助學生明白如何修正錯誤，提高作業(yè)質量。

-鼓勵與指導：在批改作業(yè)時，給予學生鼓勵和肯定，指出他們的優(yōu)點和進步，同時指導他們?nèi)绾芜M一步提高。

-個性化反饋：根據(jù)每個學生的實際情況，提供個性化的反饋，關注他們的個體差異。典型例題講解1.例題一：根據(jù)課文內(nèi)容，簡述中美文化差異的主要表現(xiàn)。

答案：中美文化差異的主要表現(xiàn)包括語言、習俗、行為舉止和價值觀念等方面。英語為美國的母語，中文為中國的母語；中美兩國的傳統(tǒng)節(jié)日、飲食、服裝等方面存在差異；中美兩國人在日常交往中的禮儀、禮貌用語、肢體語言等方面存在差異；中美兩國在家庭觀念、教育觀念、事業(yè)觀念等方面存在差異。

2.例題二：為什么說了解和尊重文化差異有助于提高跨文化交際的溝通效果？

答案：了解和尊重文化差異有助于提高跨文化交際的溝通效果，因為這樣可以避免誤解和沖突，增進不同文化背景的人之間的友誼，促進國際合作和交流。

3.例題三：請舉例說明如何應對文化差異。

答案：應對文化差異的方法包括保持開放心態(tài)，尊重他人的文化背景和價值觀，增強跨文化交際能力等。例如，在面對不同的文化時，我們要保持開放和包容的心態(tài)，樂于學習和了解；在交流中，我們要尊重他人的文化背景和價值觀，避免因為文化差異而產(chǎn)生誤解和沖突；通過多參加國際交流活動、了解其他國家的文化等途徑，我們可以提高自己的跨文化交際能力。

4.例題四：根據(jù)課文內(nèi)容，列舉三個中美文化差異的方面，并簡要說明這些差異如何影響跨文化交際。

答案：三個中美文化差異的方面可以是語言、習俗和價值觀念。語言差異會導致溝通障礙，例如，英漢兩種語言的表達方式和語法規(guī)則存在差異，如果不了解這些差異，可能會產(chǎn)生誤解；習俗差異會影響人們的交往方式和行為舉止，如在美國，直接表達贊美和批評是常見的，而在中國，人們則更加注重委婉和面子；價值觀念差異會影響人們對事物的看法和判斷，例如，在美國，個人主義較為突出，而在我國，集體主義觀念較為強烈。這些差異會影響跨文化交際，因為不同的文化背景會導致人們在溝通中產(chǎn)生誤解、沖突，甚至影響國際合作和交流。

5.例題五：請用英語簡