47 高考英語(yǔ)聽(tīng)力沖刺模擬訓(xùn)練(47)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高考英語(yǔ)聽(tīng)力沖刺模擬訓(xùn)練(提升篇)

47高考英語(yǔ)聽(tīng)力沖刺模擬訓(xùn)練(47)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高考英語(yǔ)聽(tīng)力沖刺模擬訓(xùn)練(提升篇)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2025版高考英語(yǔ)聽(tīng)力沖刺模擬訓(xùn)練(提升篇)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高三年級(jí)英語(yǔ)一班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日第1節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)力材料的解析和討論，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)言的理解能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言感知和運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)聽(tīng)力材料中不同文化背景的呈現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化習(xí)俗的認(rèn)識(shí)，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)聽(tīng)力材料的分析與思考，提升學(xué)生的邏輯推理和批判性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)聽(tīng)力材料的自主學(xué)習(xí)和合作探討，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析學(xué)生層次：本班學(xué)生整體英語(yǔ)水平較高，具備一定的聽(tīng)力基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)有一定的辨識(shí)能力。大部分學(xué)生能夠跟上教材進(jìn)度，少數(shù)學(xué)生需要個(gè)別輔導(dǎo)。

知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)方面較為扎實(shí)，但對(duì)于高級(jí)聽(tīng)力技巧如語(yǔ)音識(shí)別、詞匯辨析、語(yǔ)境判斷等還需進(jìn)一步提高。學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中往往注重細(xì)節(jié)，忽視整體理解。此外，部分學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)方面存在恐懼心理，影響了聽(tīng)力效果。

行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論，但部分學(xué)生課堂參與度不高，容易走神。在課下，學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)意識(shí)較強(qiáng)，但缺乏有效的練習(xí)方法和策略。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有水平，本節(jié)課將通過(guò)聽(tīng)力材料的選取和設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音辨識(shí)能力和語(yǔ)境理解能力。針對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)，教師將采取鼓勵(lì)和激勵(lì)措施，幫助學(xué)生克服聽(tīng)力恐懼，提高課堂參與度。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法問(wèn)題，教師將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)穆?tīng)力策略，提高聽(tīng)力效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)聽(tīng)力任務(wù)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技能和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：教師與學(xué)生之間的問(wèn)答和討論，以及學(xué)生之間的合作交流，促進(jìn)知識(shí)的共享和思維的碰撞，提高課堂氛圍和教學(xué)效果。

3.反饋式教學(xué)法：教師對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法和策略的調(diào)整。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放聽(tīng)力材料，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)信息，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，方便學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.聽(tīng)力練習(xí)冊(cè)：使用聽(tīng)力練習(xí)冊(cè)進(jìn)行課堂練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的聽(tīng)力技能和應(yīng)試能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）：以一段有趣的英語(yǔ)聽(tīng)力材料作為導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣和注意力，同時(shí)讓學(xué)生放松心情，準(zhǔn)備好進(jìn)入聽(tīng)力學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.新課內(nèi)容講解（15分鐘）：

a.播放第一段聽(tīng)力材料，要求學(xué)生專(zhuān)注于聽(tīng)力內(nèi)容的理解和把握。

b.針對(duì)聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生深入理解文本內(nèi)容。

c.引導(dǎo)學(xué)生分析和討論聽(tīng)力材料中的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)方式，提升學(xué)生的語(yǔ)言理解能力。

3.聽(tīng)力技巧訓(xùn)練（10分鐘）：

a.介紹并講解一些聽(tīng)力技巧，如預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位、主旨?xì)w納等。

b.通過(guò)具體的聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生實(shí)踐和運(yùn)用這些技巧，提高聽(tīng)力效果。

c.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和評(píng)估，總結(jié)有效的聽(tīng)力技巧和策略。

4.聽(tīng)力練習(xí)（10分鐘）：

a.分組進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生相互配合，共同完成練習(xí)任務(wù)。

b.提供一些聽(tīng)力練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)聽(tīng)力材料進(jìn)行回答和討論。

c.教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤并給予反饋。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）：

a.教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

b.學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)，促進(jìn)知識(shí)的交流和共享。

6.作業(yè)布置（5分鐘）：

a.布置相關(guān)的聽(tīng)力作業(yè)，要求學(xué)生在課后進(jìn)行自主練習(xí)和復(fù)習(xí)。

b.提醒學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)注意時(shí)間管理和質(zhì)量控制，提高作業(yè)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.聽(tīng)力材料類(lèi)型和特點(diǎn)：

a.對(duì)話：以日常交流場(chǎng)景為主，涉及日常生活、工作、學(xué)習(xí)等方面。

b.短文：以敘述、說(shuō)明、議論文為主，涉及故事、人物、科普、文化等方面。

c.講座：以學(xué)術(shù)、教育、職業(yè)主題為主，涉及講座、演講、訪談等形式。

2.語(yǔ)音辨識(shí)能力：

a.區(qū)分不同音素的發(fā)音，如元音、輔音、連讀、語(yǔ)調(diào)等。

b.識(shí)別不同口音和方言，如美式、英式、澳洲等。

c.掌握語(yǔ)音變化規(guī)律，如弱讀、同化、脫落等。

3.詞匯理解能力：

a.掌握常用詞匯的詞義、用法和搭配。

b.識(shí)別和理解詞匯的上下文含義，包括詞義猜測(cè)、詞義辨析等。

c.學(xué)習(xí)并運(yùn)用專(zhuān)業(yè)詞匯和術(shù)語(yǔ)，如學(xué)術(shù)、科技、文化等領(lǐng)域詞匯。

4.語(yǔ)境理解能力：

a.分析聽(tīng)力材料中的邏輯關(guān)系，如因果、轉(zhuǎn)折、并列等。

b.理解聽(tīng)力材料中的背景信息和情境設(shè)定，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。

c.歸納和總結(jié)聽(tīng)力材料的主旨大意和核心觀點(diǎn)。

5.聽(tīng)力技巧和策略：

a.預(yù)測(cè)：根據(jù)題目、標(biāo)題、開(kāi)頭等信息預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容。

b.關(guān)鍵詞定位：利用關(guān)鍵詞快速找到關(guān)鍵信息。

c.主旨?xì)w納：把握聽(tīng)力材料的整體結(jié)構(gòu)和主題思想。

6.應(yīng)試技巧和策略：

a.時(shí)間管理：合理分配聽(tīng)力考試時(shí)間，注意答題速度和準(zhǔn)確性。

b.答題技巧：根據(jù)題目要求，準(zhǔn)確抓住答案信息，避免漏答和誤答。

c.心理調(diào)節(jié)：保持冷靜和自信，克服焦慮和緊張情緒。

7.跨文化交際能力：

a.了解不同文化背景下的交際習(xí)慣和表達(dá)方式。

b.理解和尊重不同文化價(jià)值觀和信仰。

c.提高跨文化溝通的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.通過(guò)提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進(jìn)行解答。

b.觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們?cè)谡n堂上的參與程度、聽(tīng)講態(tài)度和合作表現(xiàn)等，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

c.測(cè)試：在課堂上進(jìn)行一些聽(tīng)力小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料的理解程度和聽(tīng)力技巧的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真的批改，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行仔細(xì)分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

b.點(diǎn)評(píng)和反饋：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)他們的不足進(jìn)行指導(dǎo)和改進(jìn)建議。

c.鼓勵(lì)和激勵(lì)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)，同時(shí)也要關(guān)注那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予他們更多的幫助和支持。

3.綜合評(píng)價(jià)：

a.學(xué)生的綜合表現(xiàn)：教師應(yīng)綜合考慮學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及測(cè)試成績(jī)，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

b.學(xué)生的進(jìn)步幅度：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步，對(duì)他們的努力和進(jìn)步給予認(rèn)可和肯定。

c.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度和投入程度，對(duì)那些積極學(xué)習(xí)、態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)，使學(xué)生能夠一目了然地了解課程的重點(diǎn)和要點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)內(nèi)容應(yīng)有序排列，邏輯清晰，層次分明，便于學(xué)生理解和記憶?？梢允褂昧鞒虉D、列表、框架等形式來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的文字描述，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。使用關(guān)鍵詞、符號(hào)、圖標(biāo)等來(lái)概括和表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)可以具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢允褂貌噬酃P、圖片、圖表等元素，使板書(shū)更具吸引力和生動(dòng)性。

5.互動(dòng)性：板書(shū)設(shè)計(jì)可以引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，例如提問(wèn)、討論、填寫(xiě)等，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和主動(dòng)性。

6.可持續(xù)性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到學(xué)生的復(fù)習(xí)和回顧需求，確保板書(shū)內(nèi)容能夠在課后持續(xù)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響。

示例：

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)力技巧訓(xùn)練

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.預(yù)測(cè)

-題目分析

-開(kāi)頭信息

-場(chǎng)景推測(cè)

2.關(guān)鍵詞定位

-關(guān)鍵信息標(biāo)記

-語(yǔ)音辨識(shí)

-詞義推測(cè)

3.主旨?xì)w納

-結(jié)構(gòu)分析

-主題句識(shí)別

-大意總結(jié)

4.練習(xí)與應(yīng)用

-聽(tīng)力練習(xí)題

-答案討論

-技巧應(yīng)用反饋教學(xué)反思今天上的這節(jié)課是2025版高考英語(yǔ)聽(tīng)力沖刺模擬訓(xùn)練（提升篇），主要內(nèi)容是聽(tīng)力技巧訓(xùn)練。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得整體效果還是不錯(cuò)的，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我感到滿意的是課堂氛圍和學(xué)生的參與度。在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們也積極回答問(wèn)題，參與到課堂活動(dòng)中。這種互動(dòng)式的教學(xué)方法讓學(xué)生們更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和思考，也提高了課堂的學(xué)習(xí)效果。

然而，我也注意到在聽(tīng)力材料的解析和分析過(guò)程中，有些學(xué)生對(duì)于一些細(xì)節(jié)信息的把握還不夠準(zhǔn)確，對(duì)于語(yǔ)音辨識(shí)和詞義推測(cè)等技巧的應(yīng)用還不夠熟練。這說(shuō)明學(xué)生在聽(tīng)力技巧方面還存在一些問(wèn)題，需要進(jìn)一步的訓(xùn)練和指導(dǎo)。

此外，在課堂的作業(yè)練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)過(guò)于緊張，影響了他們的發(fā)揮。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)聽(tīng)力考試的焦慮和緊張情緒沒(méi)有得到有效的緩解。作為教師，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助他們克服焦慮，提高他們的自信心。典型例題講解1.題型一：短文理解

題目：Listentothefollowingpassageandanswerthequestionsbelow.

Passage:

Lastweek,Iwenttothezoowithmyfamily.Itwasasunnydayandwehadagreattime.Wesawmanyanimals,butthehighlightofthetripwasthepenguinexhibit.Thepenguinswereveryplayfulandseemedtoenjoytheattentionfromthevisitors.Asweleft,weboughtsomesouvenirsfromthegiftshopandhadapicniclunchinthepark.

Questions:

1.Whatwasthehighlightofthetrip?

2.Whatdidthefamilydoafterleavingthezoo?

答案：

1.Thehighlightofthetripwasthepenguinexhibit.

2.Afterleavingthezoo,thefamilyboughtsomesouvenirsfromthegiftshopandhadapicniclunchinthepark.

2.題型二：對(duì)話理解

題目：Listentothefollowingconversationandanswerthequestionsbelow.

Conversation:

A:Hi,howwasyourweekend?

B:Itwasgreat,thanks.Iwenthikingwithsomefriends.

A:Thatsoundsfun.Wheredidyougohiking?

B:Wewenttothemountains.Thescenerywasbeautifulandtheweatherwasperfect.

A:That'sawesome.IwishIcouldhavegonetoo.

Questions:

1.WhatdidBdoduringtheweekend?

2.WheredidBgohiking?

答案：

1.Bwenthikingwithsomefriends.

2.Bwenthikinginthemountains.

3.題型三：主旨大意理解

題目：Listentothefollowinglectureandanswerthequestionsbelow.

Lecture:

Inthislecture,wewilldiscusstheimportanceofexerciseinmaintainingahealthylifestyle.Regularexercisehasnumerousbenefits,includingweightloss,improvedcardiovascularhealth,andreducedriskofchronicdiseases.Italsohelpsinreducingstressandimprovingmood.Toreapthesebenefits,itisrecommendedtoengageinatleast30minutesofphysicalactivitydaily.

Questions:

1.Whatisthemaintopicofthelecture?

2.Whataresomebenefitsofregularexercise?

答案：

1.Themaintopicofthelectureistheimportanceofexerciseinmaintainingahealthylifestyle.

2.Somebenefitsofregularexerciseincludeweightloss,improvedcardiovascularhealth,reducedriskofchronicdiseases,reducedstress,andimprovedmood.

4.題型四：細(xì)節(jié)信息理解

題目：Listentothefollowinginterviewandanswerthequestionsbelow.

Interview:

Interviewer:Hello,canyoutellusaboutyourexperienceattheconference?

Speaker:Sure,theconferencewasveryinformative.Iattendedseveralinterestingworkshopsandlearnedalotaboutnewtechnologiesinthefield.Thekeynotespeakerwasinspiringandsharedvaluableinsightsonthefutureofourindustry.Ialsohadtheopportunitytonetworkwithprofessionalsfromdifferentcompaniesandexchangeideas.

Questions:

1.Whatdidthespeakerlearnattheconference?

2.Whowasthekeynotespeakerattheconference?

答案：

1.Thespeakerlearnedaboutnewtechnologiesinthefieldandgainedvaluableinsightsfromthekeynotespeaker.

2.Thekeynotespeakerwasinspiringandsharedvaluableinsightsonthefutureofourindustry.

5.題型五：推理判斷

題目：Listentothefollowingstoryandanswerthequestionsbelow.

Story:

Onceuponatime,therewasagirlname