動感課堂2016年春九年級化學(xué)下冊 第八單元 金屬和金屬材料 實驗活動4 金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)教案 （新版）新人教版

動感課堂2016年春九年級化學(xué)下冊第八單元金屬和金屬材料實驗活動4金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析《動感課堂2016年春九年級化學(xué)下冊第八單元金屬和金屬材料實驗活動4金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)教案（新版）新人教版》是對金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行探究的實驗活動。本活動通過一系列的實驗，讓學(xué)生深入了解金屬的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維。

本活動與課本內(nèi)容緊密相連，實驗內(nèi)容涵蓋了金屬的密度、熔點、導(dǎo)電性等物理性質(zhì)，以及金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液等化學(xué)性質(zhì)。通過實驗，學(xué)生可以親自觀察和體驗金屬的性質(zhì)，從而加深對課本知識的理解和記憶。

在教學(xué)實際中，本活動可以按照以下步驟進(jìn)行：首先，引導(dǎo)學(xué)生回顧課本的金屬性質(zhì)理論知識；然后，組織學(xué)生進(jìn)行實驗操作，觀察和記錄實驗現(xiàn)象；最后，引導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，與課本知識進(jìn)行對比驗證。

本活動的目的是讓學(xué)生通過實驗活動，深入理解金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)，提高學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和團隊合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在科學(xué)探究、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度三個方面。

首先，通過實驗活動的設(shè)計，學(xué)生將有機會親身參與科學(xué)探究過程，包括提出問題、猜想與假設(shè)、制定實驗計劃、進(jìn)行實驗操作、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價等。這樣的過程將有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維。

其次，學(xué)生在實驗過程中需要運用觀察、比較、分析、推理等科學(xué)思維方法，從而得出合理的結(jié)論。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，提高他們的邏輯思維和問題解決能力。

最后，學(xué)生在實驗過程中需要遵守實驗規(guī)程，注意實驗安全，尊重實驗結(jié)果，不迷信權(quán)威，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對于金屬的概念、性質(zhì)和用途有一定的了解。他們掌握了基本的實驗操作技能，能夠進(jìn)行簡單的實驗操作，如稱量、溶解、過濾等。學(xué)生的觀察能力和思維能力較強，能夠通過實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析推理，提出合理的解釋。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在一些問題。首先，部分學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣不高，缺乏主動參與實驗的積極性。這可能影響他們對金屬性質(zhì)的理解和記憶。其次，部分學(xué)生在實驗操作中存在一定的緊張情緒，對實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性產(chǎn)生影響。此外，部分學(xué)生的思維較為僵化，容易受傳統(tǒng)觀念的束縛，對于金屬性質(zhì)的創(chuàng)新性思考和探究能力有待提高。

針對學(xué)生的學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的實驗情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與實驗活動。同時，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服實驗操作中的困難，提高實驗技能。此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生提出不同的觀點和解釋，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度思考問題，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了金屬的基本性質(zhì)，對于金屬的密度、熔點、導(dǎo)電性等物理性質(zhì)有一定的了解。然而，學(xué)生對于金屬的化學(xué)性質(zhì)，如金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)，還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探究。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過實驗活動，觀察和體驗金屬的化學(xué)性質(zhì)，加深對課本知識的理解和記憶。

在學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論。然而，部分學(xué)生存在拖延、注意力不集中等問題，對于課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。針對這一情況，教師應(yīng)加強對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）實驗教學(xué)法：通過金屬性質(zhì)的實驗活動，讓學(xué)生直觀地觀察和體驗金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維。

（2）問題驅(qū)動法：在實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，進(jìn)行觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和科學(xué)探究精神。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行實驗操作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和交流溝通能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）實驗活動：設(shè)計一系列金屬性質(zhì)的實驗，如金屬的密度、熔點、導(dǎo)電性等物理性質(zhì)的實驗，以及金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液等化學(xué)性質(zhì)的實驗。讓學(xué)生在實驗過程中觀察和記錄實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維。

（2）討論活動：在實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，進(jìn)行觀察和分析，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享彼此的觀點和思考，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維。

（3）總結(jié)與反思：在實驗結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，讓學(xué)生分享實驗過程中的收獲和困惑，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識，提高學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示實驗步驟、實驗現(xiàn)象和知識點，幫助學(xué)生直觀地理解金屬性質(zhì)的相關(guān)知識。

（2）實驗視頻：播放實驗操作的視頻，讓學(xué)生在實驗前了解實驗步驟和注意事項，提高學(xué)生的實驗操作技能。

（3）在線工具：利用在線工具，如科學(xué)實驗?zāi)M軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維。

（4）實驗器材：準(zhǔn)備充足的實驗器材，確保每個學(xué)生都能參與到實驗活動中，提高學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對金屬性質(zhì)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于金屬性質(zhì)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受金屬的魅力或特點。

簡短介紹金屬性質(zhì)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.金屬性質(zhì)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解金屬性質(zhì)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解金屬性質(zhì)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹金屬性質(zhì)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解金屬性質(zhì)的實際應(yīng)用或作用。

3.金屬性質(zhì)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解金屬性質(zhì)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的金屬性質(zhì)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解金屬性質(zhì)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用金屬性質(zhì)解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與金屬性質(zhì)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對金屬性質(zhì)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)金屬性質(zhì)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括金屬性質(zhì)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)金屬性質(zhì)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用金屬性質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于金屬性質(zhì)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。以下是具體的知識點梳理：

1.金屬的物理性質(zhì)

-密度：金屬的密度是金屬質(zhì)量與體積的比值，不同金屬的密度不同。

-熔點：金屬從固態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)的溫度稱為熔點，不同金屬的熔點也不同。

-導(dǎo)電性：金屬具有良好的導(dǎo)電性，可以傳導(dǎo)電流。

-導(dǎo)熱性：金屬具有良好的導(dǎo)熱性，可以快速傳遞熱量。

-延展性：金屬具有延展性，可以被拉伸成細(xì)絲或壓制成薄片。

2.金屬的化學(xué)性質(zhì)

-金屬與氧氣：金屬與氧氣反應(yīng)生成金屬氧化物，例如鐵與氧氣反應(yīng)生成鐵銹。

-金屬與酸：金屬與酸反應(yīng)生成金屬鹽和氫氣，例如鋅與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣。

-金屬與鹽溶液：金屬與鹽溶液反應(yīng)生成金屬鹽和沉淀，例如銅與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸銅和沉淀。

3.金屬的應(yīng)用

-金屬在建筑材料中的應(yīng)用：金屬如鐵、鋁等在建筑行業(yè)中廣泛應(yīng)用，用于構(gòu)造建筑物的框架、屋頂?shù)取?/p>

-金屬在電子設(shè)備中的應(yīng)用：金屬如銅、鋁等在電子設(shè)備中用于導(dǎo)電、散熱等。

-金屬在交通工具中的應(yīng)用：金屬如鋼鐵、鋁合金等在交通工具中用于制造車身、發(fā)動機等。課堂1.課堂評價

（1）提問：在課堂上，教師可以通過隨機提問、小組討論等方式，了解學(xué)生對金屬性質(zhì)的理解和掌握情況。針對學(xué)生的回答，教師應(yīng)及時給予反饋，指出其優(yōu)點和不足，幫助其進(jìn)一步提高。

（2）觀察：教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的實驗操作和討論情況，了解學(xué)生在實踐中的應(yīng)用能力和團隊合作精神。對于操作不規(guī)范或討論不充分的情況，教師應(yīng)及時引導(dǎo)和糾正。

（3）測試：在課堂末尾，教師可以設(shè)置一道簡單的測試題，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。對于測試結(jié)果，教師應(yīng)及時進(jìn)行講解和解析，幫助學(xué)生鞏固知識點。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，找出其中存在的問題，并進(jìn)行標(biāo)記和批注。

（2）點評：在作業(yè)評語中，教師應(yīng)針對學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)進(jìn)行點評，指出其優(yōu)點和不足，鼓勵其繼續(xù)努力。

（3）反饋：教師應(yīng)及時將批改結(jié)果和點評反饋給學(xué)生，使其了解自己的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。

3.綜合評價

在課程結(jié)束后，教師應(yīng)對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價，包括知識掌握、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升等方面。

（1）知識掌握：評價學(xué)生對金屬性質(zhì)的基本概念、組成部分和應(yīng)用等方面的掌握情況。

（2）能力培養(yǎng)：評價學(xué)生在實驗操作、問題解決和團隊合作等方面的能力。

（3）素質(zhì)提升：評價學(xué)生在科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新思維和環(huán)保意識等方面的提升。

根據(jù)綜合評價結(jié)果，教師應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)法：通過金屬性質(zhì)的實驗活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維。

2.問題驅(qū)動法：在實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，進(jìn)行觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維。

3.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行實驗操作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和交流溝通能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對實驗的興趣不高，缺乏主動參與實驗的積極性。

2.學(xué)生實驗操作中存在一定的緊張情緒，對實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性產(chǎn)生影響。

3.學(xué)生的思維較為僵化，容易受傳統(tǒng)觀念的束縛，對于金屬性質(zhì)的創(chuàng)新性思考和探究能力有待提高。

（三）改進(jìn)措施

1.激發(fā)學(xué)生對實驗的興趣：通過設(shè)計有趣的實驗情境，引入實際生活或科技前沿的案例，讓學(xué)生感受到實驗的實用性和趣味性。

2.提高學(xué)生實驗操作的準(zhǔn)確性：加強實驗前的指導(dǎo)，讓學(xué)生熟悉實驗步驟和注意事項，降低實驗操作中的緊張情緒。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生提出不同的觀點和解釋，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度思考問題，開展創(chuàng)新性實驗活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

4.優(yōu)化課堂評價方式：增加課堂展示、小組討論等形式，讓學(xué)生有更多展示自己學(xué)習(xí)成果的機會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.加強與學(xué)生的溝通：及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，給予個性化的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。重點題型整理1.金屬的物理性質(zhì)

（1）問題：請列舉出金屬的物理性質(zhì)有哪些？

答案：金屬的物理性質(zhì)包括密度、熔點、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性。

（2）問題：如何測定金屬的密度？

答案：測定金屬的密度可以通過測量金屬的質(zhì)量（m）和體積（V），然后用質(zhì)量除以體積得到密度的公式：ρ=m/V。

（3）問題：金屬的熔點是什么？如何測定金屬的熔點？

答案：金屬的熔點是金屬從固態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)的溫度。測定金屬的熔點可以通過加熱金屬至熔點，然后用溫度計測量熔點。

（4）問題：金屬具有良好的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性，請解釋為什么？

答案：金屬具有良好的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性是因為金屬內(nèi)部存在自由移動的電子，這些電子可以快速地傳遞電流和熱量。

（5）問題：金屬具有良好的延展性，請解釋為什么？

答案：金屬具有良好的延展性是因為金屬內(nèi)部的原子排列整齊，原子之間存在較強的金屬鍵。當(dāng)金屬受到外力時，原子之間的金屬鍵可以發(fā)生變形，從而使金屬具有延展性。

2.金屬的化學(xué)性質(zhì)

（1）問題：金屬與氧氣反應(yīng)生成什么？請舉例說明。

答案：金屬與氧氣反應(yīng)生成金屬氧化物。例如，鐵與氧氣反應(yīng)生成鐵銹（Fe2O3）。

（2）問題：金屬與酸反應(yīng)生成什么？請舉例說明。

答案：金屬與酸反應(yīng)生成金屬鹽和氫氣。例如，鋅與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅（ZnSO4）和氫氣（H2）。

（3）問題：金屬與鹽溶液反應(yīng)生成什么？請舉例說明。

答案：金屬與鹽溶液反應(yīng)生成金屬鹽和沉淀。例如，銅與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸銅（CuSO4）和沉淀（Cu(OH)2）。

（4）問題：金屬腐蝕是什么？請解釋金屬腐蝕的原因。

答案：金屬腐蝕是金屬與周圍環(huán)境中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，導(dǎo)致金屬損壞。金屬腐蝕的原因包括金屬與氧氣、水、酸等物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。

（5）問題：如何防止金屬腐蝕？

答案：防止金屬腐蝕的方法包括：涂層保護，如涂漆、鍍層等；電化學(xué)保護，如陰極保護；選擇耐腐蝕的金屬材料；改善金屬材料的表面處理，如陽極氧化、電鍍等。

3.金屬的應(yīng)用

（1）問題：金屬在建筑材料中的應(yīng)用有哪些？

答案：金屬在建筑材料中應(yīng)用廣泛，包括鐵、鋁等金屬材料。金屬材料可用于構(gòu)造建筑物的框架、屋頂、門窗等。

（2）問題：金屬在電子設(shè)備中的應(yīng)用有哪些？

答案：金屬在電子設(shè)備中應(yīng)用廣泛，包括銅、鋁等金屬材料。金屬材料用于導(dǎo)電、散熱等，如電線、電路板、散熱片等。

（3）問題：金屬在交通工具中的應(yīng)用有哪些？

答案：金屬在交通工具中應(yīng)用廣泛，包括鋼鐵、鋁合金等金屬材料。金屬材料用于制造車身、發(fā)動機、輪軸等。

（4）問題：金屬在醫(yī)療器械中的應(yīng)用有哪些？

答案：金屬在醫(yī)療器械中應(yīng)用廣泛，包括不銹鋼、鈦等金屬材料。金屬材料用于制造手術(shù)器械、植入物、支架等。

（5）問題：金屬在能源領(lǐng)域中的應(yīng)用有哪些？

答案：金屬在能源領(lǐng)域中應(yīng)用廣泛，包括銅、鋁等金屬材料。金屬材料用于輸電線路、發(fā)電設(shè)備、電池等。

4.金屬的提取與冶煉

（1）問題：金屬的提取方法有哪些？

答案：金屬的提取方法包括：熔煉法、電解法、化學(xué)氣相沉積法等。

（2）問題：熔煉法是什么？請舉例說明。

答案：熔煉法是通過高溫加熱金屬礦石，使其熔化并提取金屬的方法。例如，鐵的熔煉法是將鐵礦石熔化，提取鐵金屬。

（3）問題：電解法是什么？請舉例說明。

答案：電解法是通過在電解質(zhì)溶液中通電，使金屬離子在陰極還原為金屬的方法。例如，銅的電解法是將銅礦石溶解在硫酸溶液中，通電使銅離子在陰極還原為銅金屬。

（4）問題：化學(xué)氣相沉積法是什么？請舉例說明。