湖北省武漢市2024年中考語(yǔ)文模擬試題及答案8

湖北省武漢市2024年中考語(yǔ)文模擬試題及答案閱卷人一、閱讀（共55分)得分閱讀下面的實(shí)用類(lèi)文本，完成下面小題。錘煉語(yǔ)言鐵凝①作家必須不斷錘煉自己的語(yǔ)言。怎么錘煉呢?方法之一就是不停地閱讀。閱讀是非常重要的。假如說(shuō)我們正在生活的生活是一種生活的話(huà)，那么，閱讀可以視為愿意從事寫(xiě)作的人的第二種生活。閱讀對(duì)我們開(kāi)拓思路、開(kāi)闊視野絕對(duì)有極大的好處。因?yàn)槊總€(gè)人不管他生活經(jīng)歷多么豐富，也只是他自己的那段經(jīng)歷，他間接的經(jīng)歷和體驗(yàn)從哪兒來(lái)呢?還是從書(shū)本上來(lái)。而且，書(shū)本還可以幫助你消化你所擁有的生活。②最初讀書(shū)的時(shí)候，還是應(yīng)該尋找自己最喜歡的作品來(lái)讀。你喜歡這個(gè)作家的作品，可以把他的作品全部找來(lái)，這樣你就可以系統(tǒng)地了解這個(gè)作家，就可以得到他的氣質(zhì)、他整個(gè)的風(fēng)格，甚至一開(kāi)始有點(diǎn)模仿也不要害怕。有了基礎(chǔ)之后，讀書(shū)便越雜越好。比如寫(xiě)小說(shuō)不要只讀小說(shuō)。作家賈大山說(shuō)，因?yàn)槟銢](méi)有吃過(guò)烙餅，沒(méi)吃過(guò)米飯，你也說(shuō)不出饅頭是怎么個(gè)好吃。只有當(dāng)你吃過(guò)了烙餅、米飯等等，有了比較，你才能夠更深刻地認(rèn)識(shí)這個(gè)饅頭。知識(shí)領(lǐng)域的開(kāi)闊，知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新，都可以增強(qiáng)我們語(yǔ)言的表現(xiàn)力。③看書(shū)的時(shí)候，我就琢磨，別人寫(xiě)的內(nèi)容，如果讓我來(lái)寫(xiě)，我會(huì)怎么寫(xiě)?比如契訶夫?qū)懙倪@句：“他的下巴頦就像嬰兒粉紅色的腳后跟兒?！眿雰悍奂t色的腳后跟兒本來(lái)是一個(gè)很可愛(ài)的形象，可要是長(zhǎng)在這么一個(gè)官僚的臉上，多么令人惡心！短短一句，這個(gè)力度就有了。這種大家的表現(xiàn)力是了不起的。作為一個(gè)有志于文學(xué)的讀者，在讀書(shū)的時(shí)候不要像一般讀者那樣只是將讀故事當(dāng)一種消遣，你一定要帶上研究的眼光，一遍一遍地看下去。用心琢磨他們?cè)鯓犹幚砉P下的形象，無(wú)形中你就知道了別人是怎么去表現(xiàn)生活的。④小說(shuō)是一種敘述的藝術(shù)，敘述依靠語(yǔ)言。語(yǔ)言的錘煉，是我們表現(xiàn)生活的一種不可缺少的鍛煉?！吧接?，盡出之則不高?！本褪钦f(shuō)，你想讓你筆下這座山畫(huà)得特別高，可是，你再畫(huà)也畫(huà)不出真山那么高的山，再高也是有限的。那么，如果你不讓這個(gè)山整個(gè)的出來(lái)，可以有云層，有霧來(lái)遮擋這座山，這時(shí)，你筆下山的高度就無(wú)窮盡了，比你直接從頭到腳畫(huà)一座大山這種手法要高明得多。語(yǔ)言的錘煉，可以幫助我們學(xué)會(huì)在限制中求自由，表達(dá)豐富的語(yǔ)意，追求更好的表達(dá)效果。⑤有些作家常跟我說(shuō)，怎么說(shuō)一件事越說(shuō)越?jīng)]意思呢?具體的描寫(xiě)是有意思的，但是小說(shuō)里有些事要交代清楚。交代的過(guò)程最不好寫(xiě)，所以敘述語(yǔ)言的錘煉很重要。語(yǔ)言不僅僅是作品的工具，語(yǔ)言更應(yīng)是作品的一部分。我們都會(huì)說(shuō)話(huà)，關(guān)鍵是應(yīng)該找到屬于自己的說(shuō)法。只有找到了屬于你自己的說(shuō)法，語(yǔ)言才不僅僅是作品的工具，只用來(lái)平實(shí)呈現(xiàn)對(duì)象，而不能生動(dòng)表現(xiàn)形象。經(jīng)過(guò)錘煉的語(yǔ)言，成為文學(xué)形象的一部分，就能把生活中看來(lái)沒(méi)意思的東西寫(xiě)出意思來(lái)，在沒(méi)意思當(dāng)中發(fā)現(xiàn)意思。1．作家為什么要閱讀？下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（）A．閱讀是作家錘煉語(yǔ)言的路徑之一。B．閱讀可以幫助作家獲取間接經(jīng)驗(yàn)。C．閱讀讓人認(rèn)識(shí)到他人的生活經(jīng)歷遠(yuǎn)比自己豐富。D．閱讀可以幫助人們更好地認(rèn)知自己的生活經(jīng)歷。2．作家應(yīng)該怎樣閱讀？下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（）A．閱讀的起點(diǎn)可以是自己喜愛(ài)的作家作品。B．閱讀的范圍和內(nèi)容可以逐漸擴(kuò)大、變雜。C．閱讀時(shí)要研究語(yǔ)言簡(jiǎn)短且有表現(xiàn)力的作品。D．閱讀時(shí)應(yīng)從寫(xiě)作角度研讀作品的表現(xiàn)方式。3．關(guān)于“錘煉語(yǔ)言”的價(jià)值，作者表達(dá)了哪兩點(diǎn)看法？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文學(xué)類(lèi)文本，完成下面小題。這沒(méi)什么可擔(dān)心的張豐①有兩個(gè)在成都的女孩，拍了一段關(guān)于自己“失敗”的視頻。她們都畢業(yè)于211大學(xué)，是同班同學(xué)。一個(gè)女孩畢業(yè)后先到某互聯(lián)網(wǎng)大廠工作，5年內(nèi)換了十幾份工作，現(xiàn)在存款只有5000元；另一個(gè)女孩，她曾經(jīng)的夢(mèng)想是成為一名編劇，但上一份工作卻是火鍋店的服務(wù)員。②有些人說(shuō)她們成了“廢物”。她們說(shuō)：“成為‘廢物’，其實(shí)也沒(méi)什么?！币曨l中的她們，笑得自然而開(kāi)心。如果她們是我的女兒，我看到這樣的視頻會(huì)很開(kāi)心，可能還會(huì)偷偷給她們轉(zhuǎn)點(diǎn)生活費(fèi)。③但很多家長(zhǎng)不能接受自己的孩子做出“成為廢物”這樣的表達(dá)?！皬U物”是“躺平”的進(jìn)一步發(fā)展。如果說(shuō)“躺平”是靜止，是零；“廢物”就是繼續(xù)向下，是負(fù)數(shù)。家長(zhǎng)憂(yōu)慮的，是年輕人失去斗志和雄心。④他們?cè)谏鷼獾臅r(shí)候，有時(shí)會(huì)罵自己的孩子是“廢物”?，F(xiàn)在孩子們竟然主動(dòng)把這個(gè)標(biāo)簽認(rèn)領(lǐng)了，這還了得。大學(xué)畢業(yè)5年才存了5000塊錢(qián)，這當(dāng)然不多。但是很多父母可能并不真的在乎孩子存多少錢(qián)，畢竟“月光族”很多，靠信用卡或者“花唄”生活的年輕人也不少。讓他們無(wú)法容忍的是年輕人的這種態(tài)度——“成為廢物”還喜氣洋洋。⑤但不管“躺平”還是“廢物”，可能都只是語(yǔ)言學(xué)事件，而不是真正的行動(dòng)。就這兩個(gè)女孩來(lái)說(shuō)，真的要做“廢物”的話(huà)，她們就不會(huì)在冬天的晚上到郊外烤火拍視頻了。作為新聞傳播學(xué)院的畢業(yè)生，她們?cè)谶@條爆款視頻中運(yùn)用了相當(dāng)多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)：創(chuàng)意，剪輯，對(duì)公共情緒的把握和表達(dá)——她們不但是好學(xué)生，還是出色的自媒體工作者。⑥大部分宣稱(chēng)要“躺平”或者“成為廢物”的人，并不是不努力，只是不想再過(guò)長(zhǎng)輩們期望的那種生活了?！?0后”和“70后”，是有“增長(zhǎng)情結(jié)”的兩代人。在他們成長(zhǎng)的年代，社會(huì)經(jīng)濟(jì)每年都在增長(zhǎng)，而他們也有一種心理同構(gòu)。很多人都喜歡為自己規(guī)劃一個(gè)連續(xù)增長(zhǎng)的人生。每年元旦和春節(jié)，都有人在朋友圈進(jìn)行“財(cái)富”總結(jié)：住房日益寬敞，收入與日俱增，即便是對(duì)讀書(shū)和旅行這樣的事，也會(huì)加以量化，讓人看到它的增長(zhǎng)。他們?yōu)檠矍暗脑鲩L(zhǎng)而欣喜，對(duì)未來(lái)的增長(zhǎng)充滿(mǎn)希望。他們要求自己的生活必須是一個(gè)向上的箭頭，中間不能有停頓或折返。⑦對(duì)“90后”或者“00后”來(lái)說(shuō)，要在上一代人的基礎(chǔ)上“再進(jìn)一步”，似乎變得十分困難。這未必是壞事，他們有條件做一些更浪漫的夢(mèng)。如果說(shuō)上一代人更看重“時(shí)間”（效率至上)的話(huà)，年輕一代更在乎的就是“空間”（個(gè)人的自由)。⑧現(xiàn)在的年輕人，不僅開(kāi)始流行“間隔年”，也開(kāi)始贊美“無(wú)所事事”。他們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人是否有價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)改變了——有趣比有錢(qián)更重要。⑨這就能夠理解，為什么年輕人要捍衛(wèi)自己喜歡的生活方式。一個(gè)喜歡滑雪的人，可能到全國(guó)各地的滑雪場(chǎng)去滑雪，花掉大量金錢(qián)和時(shí)間，他得到的是什么?既不是更好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，也不是失重的快感，而是那個(gè)“獨(dú)特的自我”。⑩這真沒(méi)什么可擔(dān)心的。這樣的“廢物”誰(shuí)不愛(ài)？說(shuō)到底，上一代人也曾渴望這樣的生活，只不過(guò)沒(méi)有條件罷了?，F(xiàn)在，人們會(huì)在年輕人身上看到理想生活的實(shí)現(xiàn)。不只熱愛(ài)收入或者存款的“增長(zhǎng)”，他們就會(huì)年輕更久。4．從第①段內(nèi)容來(lái)看，為什么有些人會(huì)說(shuō)兩個(gè)女孩成了“廢物”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．讀③~④段，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括作者認(rèn)為很多家長(zhǎng)不能接受孩子自認(rèn)“廢物”的原因。

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B．于是引兵拔廣阿拔：攻克C．會(huì)諸將軍燒之會(huì)：適逢 D．絕其糧道絕：斷絕12．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）光武在后聞之收浮禹散卒與育戰(zhàn)于郭門(mén)大破之盡得其所獲A．光武在后/聞之收浮禹/散卒與育戰(zhàn)于郭門(mén)/大破之/盡得其所獲B．光武在后/聞之收浮禹散卒/與育戰(zhàn)于郭門(mén)/大破之盡/得其所獲C．光武在后聞之/收浮禹/散卒與育戰(zhàn)/于郭門(mén)大破之盡/得其所獲D．光武在后聞之/收浮禹散卒/與育戰(zhàn)于郭門(mén)/大破之/盡得其所獲13．下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．光武率領(lǐng)的漢軍不知王郎的大將李育駐扎柏人，被他劫走軍用物資。B．光武連破數(shù)城，戰(zhàn)無(wú)不勝，于長(zhǎng)安政亂中大破叛軍，因此被立為蕭王。C．光武火燒屬將與王郎勾結(jié)的幾千封密信，讓內(nèi)心不安的人放心跟隨。D．光武鎮(zhèn)壓叛軍，平定了四方叛亂，分封投降的首領(lǐng)，讓他們心悅誠(chéng)服。14．請(qǐng)將文言語(yǔ)段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。降者猶不自安，光武知其意，敕令各歸營(yíng)勒兵。___________________________________________________________________________________________閱卷人二、表達(dá)（共65分)得分閱讀下面的材料，完成下面小題。①詩(shī)詞文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，在今天依然具有旺盛的生命力，它既是中國(guó)人的精神家園，又是文化創(chuàng)新的寶貴資源。②凡中國(guó)人，不論身處何方，從事什么工作，過(guò)著怎樣的生活，幾乎都能熟讀“春眠不覺(jué)曉”，吟誦“床前明月光”，詠唱“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”。詩(shī)詞在我們的生命歲月里“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，給心靈以美的熏陶，給生命以豐厚的饋贈(zèng)，給人生以深沉的激礪。詩(shī)歌已經(jīng)融入我們的文化基因，成為詩(shī)意人生的寫(xiě)照、家國(guó)情懷的寄托和人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)的藝術(shù)結(jié)晶。傳承好詩(shī)詞文化[A]對(duì)安頓個(gè)體心靈[B]涵養(yǎng)民族精神和增強(qiáng)文化自信[C]都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義[D]③大量的綜藝節(jié)目《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《經(jīng)典詠流傳》等，賦予了詩(shī)詞文化以新的生命力；紀(jì)錄片《跟著唐詩(shī)去旅行》《詩(shī)意中國(guó)》等，探索著詩(shī)詞文化與旅行的深度融合；越來(lái)越多的影視作品引入詩(shī)詞文化元素，豐富著藝術(shù)創(chuàng)作的文化質(zhì)地；越來(lái)越多的美食、服飾、園林設(shè)計(jì)化用古詩(shī)詞文化元素，大大拓展了詩(shī)詞文化的創(chuàng)新空間。一聲聲誦讀，____人們的情感記憶；一段段旅程，激活人們的情感共鳴；一部部影片，帶人們____經(jīng)典詩(shī)詞；一系列創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，____詩(shī)詞意境。這所有的轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新，____文明薪火，為提高文化素養(yǎng)、堅(jiān)定文化自信營(yíng)造了良好社會(huì)氛圍。④腹有詩(shī)書(shū)氣自華。千百年來(lái)，中國(guó)人用詩(shī)詞蕩滌靈魂、滋養(yǎng)精神。在生活的各個(gè)角落、在生命的不同時(shí)刻，都可以成為詩(shī)詞鼓舞人心、溫暖人心的精神力量。我們相信，通過(guò)大眾傳媒的助力，通過(guò)文化藝術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，無(wú)比豐富的中華詩(shī)詞文化一定能煥發(fā)更加璀璨的光彩，進(jìn)一步增強(qiáng)我們做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，陪伴我們?cè)娨獾貤釉谏裰荽蟮亍?5．下列加點(diǎn)字的讀音和字形，不正確的一項(xiàng)是（）A．吟誦（sòng) B．熏陶C．饋贈(zèng)（kuì) D．激礪16．下列依次填入文中橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）一聲聲誦讀，____人們的情感記憶；一段段旅程，激活人們的情感共鳴；一部部影片，帶人們____經(jīng)典詩(shī)詞；一系列創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，____詩(shī)詞意境。這所有的轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新，____文明薪火，為提高文化素養(yǎng)、堅(jiān)定文化自信營(yíng)造了良好社會(huì)氛圍。A．重溫再造傳承喚醒 B．喚醒重溫再造傳承C．傳承喚醒重溫再造 D．再造傳承喚醒重溫17．下列方括號(hào)中填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不正確的一項(xiàng)是（）傳承好詩(shī)詞文化[A]對(duì)安頓個(gè)體心靈[B]涵養(yǎng)民族精神和增強(qiáng)文化自信[C]都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義[D]A．， B．， C．， D．。18．下列所引的文中畫(huà)線(xiàn)句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．詩(shī)詞文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，在今天依然具有旺盛的生命力，它既是中國(guó)人的精神家園，又是文化創(chuàng)新的寶貴資源。B．凡中國(guó)人，不論身處何方，從事什么工作，過(guò)著怎樣的生活，幾乎都能熟讀“春眠不覺(jué)曉”，吟誦“床前明月光”，詠唱“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”。C．詩(shī)歌已經(jīng)融入我們的文化基因，成為詩(shī)意人生的寫(xiě)照、家國(guó)情懷的寄托和人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)的藝術(shù)結(jié)晶。D．在生活的各個(gè)角落、在生命的不同時(shí)刻，都可以成為詩(shī)詞鼓舞人心、溫暖人心的精神力量。19．將“在文化藝術(shù)領(lǐng)域，詩(shī)詞文化的轉(zhuǎn)化創(chuàng)新大有可為”一句還原到文中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨茿．第②段開(kāi)頭 B．第②段末尾 C．第③段開(kāi)頭 D．第④段開(kāi)頭20．作文；閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。有一個(gè)心理小實(shí)驗(yàn)：帶著老虎、猴子、孔雀、大象和狗五種動(dòng)物到森林去探險(xiǎn)，由于環(huán)境危險(xiǎn)重重，探險(xiǎn)中不得不放棄一些動(dòng)物，你將先后放棄哪個(gè)動(dòng)物?實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了一種現(xiàn)象：一些人選擇的是首先放棄孔雀，因?yàn)榭兹笡](méi)有用處，在危險(xiǎn)中無(wú)法幫到自己。而我的一位很有愛(ài)心的朋友卻堅(jiān)持要將孔雀留到最后，他說(shuō)：“我有責(zé)任保護(hù)最需要保護(hù)的孔雀?！边@種現(xiàn)象讓我們發(fā)現(xiàn)：人生道路上面臨選擇的時(shí)候，我們往往考慮得較多的是別人對(duì)自己的付出，而不是自己對(duì)別人的付出。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫(xiě)一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。

答案解析部分【答案】1．C2．C3．讓語(yǔ)意更豐富，將沒(méi)意思的東西寫(xiě)出意思?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解分析文章內(nèi)容。解答本題，可從文章中找出與各選項(xiàng)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)行仔細(xì)比對(duì)分析，判斷表述是否一致。

（2）本題考查理解分析文章內(nèi)容。解答本題，可從文章中找出與各選項(xiàng)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)行仔細(xì)比對(duì)分析，判斷表述是否一致。

（3）本題考查理解概括文章內(nèi)容。解答本題，要認(rèn)真閱讀文章，根據(jù)題干要求，鎖定相關(guān)段落，提取其中的關(guān)鍵語(yǔ)句概括作答。1．C.“閱讀讓人認(rèn)識(shí)到他人的生活經(jīng)歷遠(yuǎn)比自己豐富”的表述不符合文意。結(jié)合第①段“閱讀對(duì)我們開(kāi)拓思路、開(kāi)闊視野絕對(duì)有極大的好處。因?yàn)槊總€(gè)人不管他生活經(jīng)歷多么豐富，也只是他自己的那段經(jīng)歷，他間接的經(jīng)歷和體驗(yàn)從哪兒來(lái)呢？還是從書(shū)本上來(lái)”可知，閱讀讓人開(kāi)拓思路、開(kāi)闊視野，并非說(shuō)“讓人認(rèn)識(shí)到他人的生活經(jīng)歷遠(yuǎn)比自己豐富”；

故答案為：C。2．C.“閱讀時(shí)要研究語(yǔ)言簡(jiǎn)短且有表現(xiàn)力的作品”的表述不符合文意。結(jié)合第③段“看書(shū)的時(shí)候，我就琢磨，別人寫(xiě)的內(nèi)容，如果讓我來(lái)寫(xiě)，我會(huì)怎么寫(xiě)”“作為一個(gè)有志于文學(xué)的讀者，在讀書(shū)的時(shí)候不要像一般讀者那樣只是將讀故事當(dāng)一種消遣，你一定要帶上研究的眼光，一遍一遍地看下去。用心琢磨他們?cè)鯓犹幚砉P下的形象，無(wú)形中你就知道了別人是怎么去表現(xiàn)生活的”可知，閱讀時(shí)要琢磨別人的內(nèi)容怎么寫(xiě)，用心琢磨別人是怎樣處理筆下的形象，研究別人是怎么表現(xiàn)生活的。

故答案為：C。3．結(jié)合第④段“小說(shuō)是一種敘述的藝術(shù)，敘述依靠語(yǔ)言。語(yǔ)言的錘煉，是我們表現(xiàn)生活的一種不可缺少的鍛煉”“語(yǔ)言的錘煉，可以幫助我們學(xué)會(huì)在限制中求自由，表達(dá)豐富的語(yǔ)意，追求更好的表達(dá)效果”可知，“錘煉語(yǔ)言”的價(jià)值體現(xiàn)在可以幫助我們學(xué)會(huì)在限制中求自由，表達(dá)豐富的語(yǔ)意，追求更好的表達(dá)效果；

結(jié)合第⑤段“經(jīng)過(guò)錘煉的語(yǔ)言，成為文學(xué)形象的一部分，就能把生活中看來(lái)沒(méi)意思的東西寫(xiě)出意思來(lái)，在沒(méi)意思當(dāng)中發(fā)現(xiàn)意思”可知，“錘煉語(yǔ)言”的價(jià)值體現(xiàn)在能把生活中看來(lái)沒(méi)意思的東西寫(xiě)出意思來(lái)，在沒(méi)意思當(dāng)中發(fā)現(xiàn)意思。

故答案為：讓語(yǔ)意更豐富，將沒(méi)意思的東西寫(xiě)出意思?！敬鸢浮?．工作不穩(wěn)定：5年內(nèi)換了十幾份工作，且其中一個(gè)女孩夢(mèng)想成為編劇，卻從事火鍋店服務(wù)員的工作；經(jīng)濟(jì)狀況不佳：存款僅有5000元。5．擔(dān)心孩子失去斗志和雄心，孩子以“成為廢物”還喜氣洋洋的態(tài)度，讓家長(zhǎng)難以接受。6．長(zhǎng)輩們期望生活各方面都能持續(xù)增長(zhǎng)，如住房、收入等。規(guī)劃連續(xù)增長(zhǎng)的人生，追求一個(gè)不斷向上的人生軌跡，不能有停頓或折返。7．作者說(shuō)“這真沒(méi)什么可擔(dān)心的”，是因?yàn)槟贻p人捍衛(wèi)自己喜歡的生活方式，他們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)改變了，有趣比有錢(qián)更重要；年輕人追求的是“獨(dú)特的自我”，這種生活是上一代人曾經(jīng)渴望的；而且不只追求收入或存款的“增長(zhǎng)”，他們會(huì)年輕更久?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析與概括。解答本題，要認(rèn)真閱讀文章，根據(jù)題干要求，鎖定相關(guān)段落，提取其中的關(guān)鍵語(yǔ)句概括作答。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析概括。解答本題，要認(rèn)真閱讀文章，根據(jù)題干要求，鎖定相關(guān)段落，提取其中的關(guān)鍵語(yǔ)句概括作答。

（3）（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答本題，需根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的把握，結(jié)合被考查語(yǔ)句的具體內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫(xiě)作目的或表達(dá)中心的需求，進(jìn)行分析。4．根據(jù)第①段中“一個(gè)女孩畢業(yè)后先到某互聯(lián)網(wǎng)大廠工作，5年內(nèi)換了十幾份工作，現(xiàn)在存款只有5000元；另一個(gè)女孩，她曾經(jīng)的夢(mèng)想是成為一名編劇，但上一份工作卻是火鍋店的服務(wù)員”進(jìn)行概括：工作不穩(wěn)定，5年內(nèi)換了十幾份工作；工作不理想，夢(mèng)想成為編劇，卻做了火鍋店服務(wù)員；經(jīng)濟(jì)狀況差，工作幾年只有5000元存款。

故答案為：工作不穩(wěn)定：5年內(nèi)換了十幾份工作，且其中一個(gè)女孩夢(mèng)想成為編劇，卻從事火鍋店服務(wù)員的工作；經(jīng)濟(jì)狀況不佳：存款僅有5000元。5．根據(jù)文章第③段“家長(zhǎng)憂(yōu)慮的，是年輕人失去斗志和雄心”，根據(jù)第④段中“他們?cè)谏鷼獾臅r(shí)候，有時(shí)會(huì)罵自己的孩子是‘廢物’?，F(xiàn)在孩子們竟然主動(dòng)把這個(gè)標(biāo)簽認(rèn)領(lǐng)了，這還了得”“讓他們無(wú)法容忍的是年輕人的這種態(tài)度——‘成為廢物’還喜氣洋洋”等內(nèi)容可知，家長(zhǎng)不能接受孩子自認(rèn)“廢物”的原因是：擔(dān)心孩子失去斗志和雄心，孩子以“成為廢物”還喜氣洋洋的態(tài)度，讓家長(zhǎng)難以接受。

故答案為：擔(dān)心孩子失去斗志和雄心，孩子以“成為廢物”還喜氣洋洋的態(tài)度，讓家長(zhǎng)難以接受。6．根據(jù)第⑥段中“‘60后’和‘70后’，是有‘增長(zhǎng)情結(jié)’的兩代人。在他們成長(zhǎng)的年代，社會(huì)經(jīng)濟(jì)每年都在增長(zhǎng)，而他們也有一種心理同構(gòu)。很多人都喜歡為自己規(guī)劃一個(gè)連續(xù)增長(zhǎng)的人生”“他們?yōu)檠矍暗脑鲩L(zhǎng)而欣喜，對(duì)未來(lái)的增長(zhǎng)充滿(mǎn)希望。他們要求自己的生活必須是一個(gè)向上的箭頭，中間不能有停頓或折返”可概括：長(zhǎng)輩們有“增長(zhǎng)情結(jié)”，希望生活各方面都能持續(xù)增長(zhǎng)，追求連續(xù)增長(zhǎng)的人生，要求自己的生活必須是一個(gè)向上的箭頭，中間不能有停頓或折返。

故答案為：長(zhǎng)輩們期望生活各方面都能持續(xù)增長(zhǎng)，如住房、收入等。規(guī)劃連續(xù)增長(zhǎng)的人生，追求一個(gè)不斷向上的人生軌跡，不能有停頓或折返。7．第⑦自然段主要講述了相比上一代人，年輕一代更在乎的是“空間”（個(gè)人的自由）；第⑧自然段主要指出現(xiàn)在的年輕人評(píng)價(jià)一個(gè)人價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)是“有趣”而非“有錢(qián)”；第⑨自然段作者表明了對(duì)年輕人的理解，認(rèn)為無(wú)需擔(dān)心年輕人追求自己喜歡的生活方式。第⑩自然段中，作者也表述了上一代人也曾渴望這樣的生活，只是沒(méi)有條件罷了?，F(xiàn)在，人們會(huì)在年輕人身上看到理想生活的實(shí)現(xiàn)。這幾段內(nèi)容進(jìn)一步闡述了年輕一代與上一代在生活方式和價(jià)值觀上的差異，以及作者對(duì)這種差異的理解和看法。可據(jù)此回答。

故答案為：作者說(shuō)“這真沒(méi)什么可擔(dān)心的”，是因?yàn)槟贻p人捍衛(wèi)自己喜歡的生活方式，他們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)改變了，有趣比有錢(qián)更重要；年輕人追求的是“獨(dú)特的自我”，這種生活是上一代人曾經(jīng)渴望的；而且不只追求收入或存款的“增長(zhǎng)”，他們會(huì)年輕更久?！敬鸢浮?．梁山眾兄弟為是否招安一事發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。（或：宋江說(shuō)服眾兄弟接受招安。）9．耿直（暴躁）；忠心【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括事件。根據(jù)內(nèi)容抓住住人物、事件的核心進(jìn)行概括即可。

（2）本題考查分析人物形象。在日常閱讀名著時(shí)，要注意識(shí)記主要人物及主要事件。同時(shí)，還要能根據(jù)主要事件，對(duì)人物性格有所了解，注意事件和性格的對(duì)應(yīng)。8．讀文可知，事情的起因是樂(lè)和唱到了“望天王降詔，早招安”。故事的經(jīng)過(guò)是武松聽(tīng)了不喜，黑旋風(fēng)直接踢翻了桌子。宋江大怒，要?dú)⒘死铄樱娙饲笄?，將李逵監(jiān)了。吳用勸說(shuō)宋江，又問(wèn)武松，自己一心招安，怎么就冷了眾兄弟的心。魯達(dá)也不認(rèn)可招安一事，認(rèn)為不如散伙。宋江解釋了一番，從人稱(chēng)謝。故事的結(jié)尾是當(dāng)日飲酒，終不暢快，席散后各回本寨。故可概括為：梁山眾兄弟為是否招安一事發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。（或：宋江說(shuō)服眾兄弟接受招安。）意近即可。

故答案為：梁山眾兄弟為是否招安一事發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。（或：宋江說(shuō)服眾兄弟接受招安。）9．根據(jù)“黑旋風(fēng)便睜圓怪眼，大叫道：‘招安，招安！招甚鳥(niǎo)安！’只一腳，把桌子踢起，做粉碎”可得：耿直（暴躁）。

根據(jù)“李逵道：‘你怕我敢掙扎！哥哥殺我也不怨，剮我也不恨，除了他，天也不怕?！笨傻茫褐倚?。

故答案為：耿直（暴躁）；忠心10．【答案】B【解析】【分析】B.選項(xiàng)有誤。頷聯(lián)“慣看賓客兒童喜，得食階除鳥(niǎo)雀馴”意思是他家常有賓客來(lái)，孩子們都習(xí)慣了，總是樂(lè)呵呵的，鳥(niǎo)雀也常常在臺(tái)階上覓食，它們已被馴服了。頷聯(lián)描述了錦里先生家慣看賓客、兒童歡喜、鳥(niǎo)雀馴熟的場(chǎng)景，表現(xiàn)了錦里先生的生活狀態(tài)，體現(xiàn)了南鄰生活的和諧歡樂(lè)，而不是詩(shī)人杜甫的欣喜之情。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和情感的理解。此類(lèi)題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇?！敬鸢浮?1．C12．D13．B14．投降的人仍不能安心，光武理解他們的心理，便下令讓他們各自回到營(yíng)地管束好自己的部隊(duì)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解文言字詞。重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義需要在平時(shí)多積累識(shí)記，學(xué)會(huì)從課內(nèi)向課外的遷移。解答本題，要先理解句子的意思，再據(jù)此推斷加點(diǎn)詞的含義。

（2）本題考查文言斷句。解答此類(lèi)題，不僅可以將語(yǔ)法、句式結(jié)構(gòu)中的標(biāo)志點(diǎn)作為依據(jù)進(jìn)行斷句，如領(lǐng)起句子的語(yǔ)氣詞前應(yīng)該斷開(kāi)；還可以通過(guò)聯(lián)系上下文，了解句子的大意來(lái)輔助斷句。

（3）本題考查理解文章內(nèi)容。。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。

（4）本題考查翻譯文言語(yǔ)句。翻譯時(shí)應(yīng)當(dāng)注意做到字字落實(shí)，尤其是重點(diǎn)實(shí)詞的翻譯；其次要注意句子中缺失的成分，如主語(yǔ)、賓語(yǔ)需要補(bǔ)全；最后要注意語(yǔ)句的通順。直譯為主，意譯為輔?！緟⒖甲g文】當(dāng)時(shí)，王郎的大將李育駐扎在柏人，漢軍不知道這個(gè)情況而進(jìn)軍，前鋒偏將朱浮、鄧禹被李育擊敗，損失了軍需裝備和糧草。光武在后方聽(tīng)說(shuō)了這件事，收攏了朱浮、鄧禹被打散的士兵，在郭門(mén)和李育作戰(zhàn)，獲得大勝，奪回了李育之前得到的全部物資。李育退還堅(jiān)守城池，光武攻打城池卻沒(méi)有攻克，因此帶兵攻下了廣阿。光武隆重犒勞士兵，向東圍困鉅鹿，在南欒迎戰(zhàn)敵軍，殺敵幾千人。四月，光武進(jìn)軍圍困邯鄲，連戰(zhàn)連勝。五月甲辰日，攻下了這座城池，殺了王郎。光武收繳了王郎的公文書(shū)信，發(fā)現(xiàn)自己部下和王郎勾結(jié)并誹謗污蔑自己的信件達(dá)數(shù)千封。光武并未查看這些信件，還召集眾將領(lǐng)并當(dāng)面燒毀了信件，說(shuō)：“讓輾轉(zhuǎn)反側(cè)的人安心吧?！备寂汕灿纺梅?jié)封光武為蕭王。這個(gè)時(shí)候，長(zhǎng)安發(fā)生了政亂，各方勢(shì)力都背叛了更始。光武準(zhǔn)備攻擊這些勢(shì)力，先派遣吳漢在北邊征發(fā)十個(gè)郡縣的士兵。秋天，光武在鄡攻擊銅馬，吳漢率領(lǐng)精銳騎兵與光武在清陽(yáng)會(huì)合。敵軍多次挑戰(zhàn)，光武閉營(yíng)堅(jiān)守；有出來(lái)?yè)寠Z財(cái)物的敵軍，就攻擊他們，斷絕敵人的糧道。一段時(shí)間后，敵人的糧食吃光了，趁夜間逃離，光武追擊敵人到了館陶，大勝敵軍。還沒(méi)來(lái)得及接受所有敵人的投降，高湖、重連的軍隊(duì)從東南趕來(lái)，和銅馬的殘軍會(huì)合，光武又與他們?cè)谄殃?yáng)大戰(zhàn)，戰(zhàn)勝了全部敵人，并妝降了他們，封他們的將領(lǐng)為列侯。投降的人仍不能安心，光武理解他們的心理，便下令讓他們各自回到營(yíng)地管束好自己的部隊(duì)。又親自乘輕騎巡檢各部隊(duì)伍。投降的人互相說(shuō)：“蕭王對(duì)我真心以待，推心置腹，怎能不為他以死效力！”因此眾人都?xì)w服了光武。11．C.加點(diǎn)詞解釋不正確?！皶?huì)諸將軍燒之”句意：當(dāng)著各位將軍的面將其（信件）燒掉。會(huì)：當(dāng)著……的面。

故答案為：C。12．結(jié)合“光武在后聞之收浮禹散卒與育戰(zhàn)于郭門(mén)大破之盡得其所獲”分析，“光武在后聞之”中“光武”是主語(yǔ)，“在后”是定語(yǔ)，“聞”是謂語(yǔ)，“之”是賓語(yǔ)，故在“之”后斷句；“收浮禹散卒”省略了主語(yǔ)，“收”是謂語(yǔ)，“浮禹散卒”是賓語(yǔ)，故在“卒”后斷句；“與育戰(zhàn)于郭門(mén)”中“與育”是主語(yǔ)，“戰(zhàn)”是謂語(yǔ)，“于郭門(mén)”是定語(yǔ)，故在“門(mén)”后斷句；“大破之”中省略了主語(yǔ)，“大破”是謂語(yǔ)，“之”是賓語(yǔ)，故在“之”后斷句；再結(jié)合句意“光武在后方聽(tīng)說(shuō)了這件事，收攏了朱浮、鄧禹被打散的士兵，在郭門(mén)和李育作戰(zhàn)，獲得大勝，奪回了李育之前得到的全部物資”可斷句為：光武在后聞之/收浮禹散卒/與育戰(zhàn)于郭門(mén)/大破之/盡得其所獲。

故答案為：D。13．B.“于長(zhǎng)安政亂中大破叛軍，因此被立為蕭王”理解不正確。結(jié)合“更始遣侍御史持節(jié)立光武為蕭王。是時(shí)，長(zhǎng)安政亂，四方背叛。光武將擊之，先遣吳漢北發(fā)十郡兵”可知，更始派遣御史拿符節(jié)封光武為蕭王。這個(gè)時(shí)候，長(zhǎng)安發(fā)生了政亂，各方勢(shì)力都背叛了更始。光武于長(zhǎng)安政亂中大破叛軍。

故答案為：B。14．本題中注意重點(diǎn)字詞“猶（仍，還），知（理解），意（心理），敕令（下令），勒（管束），兵（部隊(duì)）”要理解正確。

故答案為：投降的人仍不能安心，光武理解他們的心理，便下令讓他們各自回到營(yíng)地管束好自己的部隊(duì)。【答案】15．D16．B17．B18．D19．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查字音字形。就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音和字形的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思

（2）本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。解答此類(lèi)題，首先要了解備選詞語(yǔ)的意思，然后根據(jù)語(yǔ)境來(lái)選擇。

（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用要先分析句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的功用。?？挤?hào)有：?jiǎn)柼?hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書(shū)名號(hào)等。

（4）本題考查病句的辨析與修改。要做好此類(lèi)題首先要熟知病句的類(lèi)型，然后要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思后，再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏，修改句子一定不能改變句子的原意，且要做最小幅度的修改。

（5）本題考查句子的銜接與排序。此類(lèi)題目要在快速閱讀整段文字、初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析推理、判斷。語(yǔ)序排列答題技巧：尋頭斷尾，確定首尾句；把握時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序；把握關(guān)聯(lián)詞的搭配；把握話(huà)題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞。15．D.激礪——激勵(lì)。意思是激發(fā)鼓勵(lì)。

故答案為：D。16．重溫：回想，復(fù)習(xí)知識(shí)。喚醒：叫醒的意思，常用作比喻，有使之覺(jué)醒的意思。

傳承：傳遞和繼承。再造：重建；復(fù)興。

結(jié)合“一聲聲誦讀，人們的情感記憶”可知，句中所填詞語(yǔ)是用于形容誦讀使人們的情感記憶覺(jué)醒，故應(yīng)選填“喚醒”；

結(jié)合“一部部影片，帶人們經(jīng)典詩(shī)詞”可知，句中所填詞語(yǔ)是用于形容影片帶人們回想起經(jīng)典讀詩(shī)詞，故應(yīng)選填“重溫”；

結(jié)合“一系列創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，詩(shī)詞意境”可知，句中所填詞語(yǔ)是用于形容創(chuàng)造性設(shè)計(jì)重新?tīng)I(yíng)造了詩(shī)詞意境，故應(yīng)選填“再造”；

結(jié)合“這所有的轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新，文明薪火”可知，句中所填詞語(yǔ)是用于形容這所有轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新，使文明得以傳遞和繼承，故應(yīng)選填“傳承”。

故答案為：B。17．結(jié)合“傳承好詩(shī)詞文化[A]對(duì)安頓個(gè)體心靈[B]涵養(yǎng)民族精神和增強(qiáng)文化自信[C]都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義[D]”分析，這是一整句話(huà)，故A處C處要用逗號(hào)隔開(kāi)；“安頓個(gè)體心靈”“涵養(yǎng)民族精神和增強(qiáng)文化自信”是并列關(guān)系，故B處要用頓號(hào)隔開(kāi)；D處屬于句子的終結(jié)，故應(yīng)使用句號(hào)。

故答案為：B。18．D.成分殘缺，原句無(wú)主語(yǔ)?？蓪ⅰ霸?shī)詞”放在“都可以成為”前面。

故答案為：D。19．結(jié)合第②段可知，本段論述的是詩(shī)歌已經(jīng)融入我們的文化基因，成為詩(shī)意人生的寫(xiě)照、家國(guó)情懷的寄托和人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)的藝術(shù)結(jié)晶；

結(jié)合第③段“大量的綜藝節(jié)目《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《經(jīng)典詠流傳》等，賦予了詩(shī)詞文化以新的生命力……越來(lái)越多的美食、服飾、園林設(shè)計(jì)化用古詩(shī)詞文化元素，大大拓展了詩(shī)詞文化的創(chuàng)新空間”可知，本段在論述在文化藝術(shù)領(lǐng)域，詩(shī)詞文化各方面的轉(zhuǎn)化創(chuàng)新；

結(jié)合第④段“腹有詩(shī)書(shū)氣自華。千百年來(lái)，中國(guó)人用詩(shī)詞蕩滌靈魂、滋養(yǎng)精神……陪伴我們?cè)娨獾貤釉谏裰荽蟮亍笨芍?，本段在論述我們要傳承?shī)詞文化，強(qiáng)化文化自信。

故“在文化藝術(shù)領(lǐng)域，詩(shī)詞文化的轉(zhuǎn)化創(chuàng)新大有可為”與第③段論述的內(nèi)容相關(guān)，且起到了概括總結(jié)作用，故應(yīng)放在第③段開(kāi)頭。

故答案為：C。20．【答案】范文：背后的付出當(dāng)一輪金日掛于正午長(zhǎng)空，窗外的蟬被炙熱的陽(yáng)光烤得直撲翅膀，地面像是鋪了一層燃得正旺的炭火一般燒人腳心。父母在做什么？他們穿梭忙碌在工作之中，彎腰暴曬在工地之