吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣七年級生物上冊 1.1.2 調(diào)查身邊的生物教案 （新版）新人教版

吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣七年級生物上冊1.1.2調(diào)查身邊的生物教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：調(diào)查身邊的生物

2.教學(xué)年級和班級：吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣七年級

3.授課時間：第1學(xué)期第2周

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-生物多樣性概念的理解：使學(xué)生掌握生物多樣性的含義，包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

-生物調(diào)查方法的應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生運用觀察、記錄和分類等方法，對身邊的生物進行調(diào)查的能力。

-生物與環(huán)境的相互關(guān)系：讓學(xué)生理解生物與其生活環(huán)境之間的相互依賴和影響。

舉例：通過實例講解，如校園內(nèi)的植物種類調(diào)查，讓學(xué)生具體操作，加深對生物多樣性概念的理解。

2.教學(xué)難點

-生物分類的理解：學(xué)生往往難以理解生物分類的層次和依據(jù)，需要通過直觀的圖表和實例來輔助教學(xué)。

-調(diào)查方法的掌握：學(xué)生在進行調(diào)查時可能會遇到如何選擇調(diào)查對象、如何記錄和整理數(shù)據(jù)等問題，需指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的調(diào)查步驟。

-生物與環(huán)境的深入理解：生物與環(huán)境的相互關(guān)系較為抽象，需要通過案例分析、討論等形式，幫助學(xué)生形象化理解。

舉例：使用生物分類樹狀圖，幫助學(xué)生理解分類的層次結(jié)構(gòu)；通過小組合作完成實際的生物調(diào)查活動，指導(dǎo)學(xué)生如何記錄和整理數(shù)據(jù)，突破調(diào)查方法的難點；通過播放生物適應(yīng)環(huán)境變化的視頻資料，組織學(xué)生討論，加深對生物與環(huán)境相互關(guān)系的認識。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。結(jié)合七年級學(xué)生的認知特點，通過以下方式實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：

-講授法：用于介紹生物多樣性概念、生物分類等理論知識，為學(xué)生提供清晰的知識框架。

-討論法：針對生物與環(huán)境相互關(guān)系的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考與討論，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

-案例研究法：通過分析具體生物調(diào)查案例，讓學(xué)生了解調(diào)查方法和步驟，提高實踐操作能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：將學(xué)生分組進行身邊的生物調(diào)查項目，培養(yǎng)合作精神和解決問題的能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

-角色扮演：讓學(xué)生扮演生物學(xué)家，進行校園生物調(diào)查，使學(xué)生在角色扮演中深入理解生物調(diào)查的過程和方法。

-實驗：組織學(xué)生進行實地調(diào)查，觀察身邊的生物，記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐和觀察思考的能力。

-游戲：設(shè)計生物分類游戲，通過互動游戲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握生物分類知識。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：制作生動形象的PPT課件，展示生物多樣性、生物分類、生物與環(huán)境相互關(guān)系等內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放生物適應(yīng)環(huán)境變化的實例視頻，幫助學(xué)生形象地理解生物與環(huán)境的相互關(guān)系。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如生物多樣性數(shù)據(jù)庫、在線調(diào)查表等，輔助學(xué)生進行調(diào)查和分析。

-實物模型：提供生物分類實物模型，讓學(xué)生直觀地感受生物分類的結(jié)構(gòu)和層次。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解生物多樣性和調(diào)查方法的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你身邊的生物有哪些？”和“你知道生物分類的依據(jù)嗎？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)生物調(diào)查內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、視頻和實物模型，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物調(diào)查的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生物基本概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對生物基本概念的理解，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解生物多樣性的三個層次，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出生物分類的重點，強調(diào)調(diào)查方法的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何進行生物調(diào)查”的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考調(diào)查過程中的注意事項。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對生物多樣性和調(diào)查方法進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對生物多樣性和調(diào)查方法的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹生物多樣性保護的相關(guān)知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合生物調(diào)查內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物多樣性和調(diào)查方法，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成一份校園生物調(diào)查報告。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與理解：

-掌握生物多樣性的概念，包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性的內(nèi)涵。

-理解生物分類的層次和依據(jù)，能夠正確使用生物分類樹狀圖。

-描述生物與環(huán)境相互關(guān)系的基本原理，舉例說明生物如何適應(yīng)環(huán)境。

2.技能與過程：

-學(xué)會運用觀察、記錄和分類等方法進行生物調(diào)查，能夠設(shè)計簡單的調(diào)查問卷和記錄表。

-通過小組合作完成實際的生物調(diào)查項目，提高團隊合作和交流的能力。

-能夠使用多媒體資源和實驗器材輔助學(xué)習(xí)，增強實踐操作能力。

3.情感與價值觀：

-增強對生物多樣性保護的意識，認識到生物多樣性的重要性和緊迫性。

-培養(yǎng)對自然科學(xué)的興趣，激發(fā)探索未知和解決實際問題的好奇心。

-通過調(diào)查活動，增強對周圍生物環(huán)境的關(guān)注，形成積極的環(huán)境保護態(tài)度。

4.應(yīng)用與創(chuàng)新：

-能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如參與校園綠化和生態(tài)環(huán)境保護的實踐活動。

-在解決實際問題時，能夠靈活運用所學(xué)知識，提出創(chuàng)新的調(diào)查方法和解決方案。

-在撰寫調(diào)查報告時，能夠結(jié)合實際數(shù)據(jù)和個人見解，展現(xiàn)批判性和創(chuàng)造性思維。

5.評估與反饋：

-通過隨堂練習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生能夠自我評估對生物多樣性和調(diào)查方法的理解程度。

-教師通過學(xué)生的調(diào)查報告、課堂表現(xiàn)和小組討論，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提供及時的反饋。

-學(xué)生能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)和反饋，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，不斷提高學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計1.標(biāo)題：《調(diào)查身邊的生物》

-生物多樣性：物種、遺傳、生態(tài)系統(tǒng)

-生物分類：界、門、綱、目、科、屬、種

-調(diào)查方法：觀察、記錄、分類

2.結(jié)構(gòu)：

-生物多樣性金字塔

-物種多樣性

-遺傳多樣性

-生態(tài)系統(tǒng)多樣性

-生物分類樹狀圖

-生物分類層次

-調(diào)查流程圖

-準(zhǔn)備工作

-實地調(diào)查

-數(shù)據(jù)整理與分析

3.重點與難點：

-重點：生物多樣性概念、生物分類層次、調(diào)查方法

-難點：生物分類依據(jù)、調(diào)查實踐操作

4.藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆突出重點內(nèi)容，如生物多樣性金字塔使用多彩顏色。

-使用簡筆畫或圖標(biāo)表示不同的生物種類，增加趣味性。

-設(shè)計調(diào)查流程圖時，采用箭頭和步驟框，使結(jié)構(gòu)清晰，易于理解。

5.概括性：

-在板書右側(cè)列出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵步驟，方便學(xué)生快速回顧和記憶。

-使用簡潔的詞語或短句，如“生物適應(yīng)環(huán)境”、“團隊合作調(diào)查”。典型例題講解例題1：解釋生物多樣性的三個層次。

解答：生物多樣性包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。物種多樣性指的是地球上生物種類的豐富程度；遺傳多樣性指的是同一物種內(nèi)部個體之間基因的差異；生態(tài)系統(tǒng)多樣性指的是不同生態(tài)系統(tǒng)之間的差異和多樣性。

例題2：根據(jù)生物分類樹狀圖，將下列生物分類：人類、大象、鯊魚、松樹、蝴蝶。

解答：

-人類：動物界脊索動物門哺乳綱靈長目人科人屬人種

-大象：動物界脊索動物門哺乳綱長鼻目象科象屬

-鯊魚：動物界脊索動物門魚類硬骨魚綱鯊目鯊科鯊屬

-松樹：植物界種子植物門裸子植物綱松目松科松屬

-蝴蝶：動物界節(jié)肢動物門昆蟲綱鱗翅目蝴蝶科蝴蝶屬

例題3：設(shè)計一個校園植物調(diào)查問卷。

解答：

1.植物名稱：

2.植物生長環(huán)境（光照、水分、土壤等）：

3.植物形態(tài)特征（顏色、高度、葉片形狀等）：

4.植物生長狀況（健康、病蟲害等）：

5.植物用途（觀賞、綠化、藥用等）：

例題4：解釋生物與環(huán)境相互關(guān)系的基本原理。

解答：生物與環(huán)境相互關(guān)系的基本原理包括適應(yīng)、競爭、共生、捕食和寄生等。適應(yīng)是指生物對環(huán)境的適應(yīng)；競爭是指生物之間為了獲取有限資源而進行的斗爭；共生是指兩種生物之間相互依存、互利共生的關(guān)系；捕食是指一種生物以另一種生物為食物的關(guān)系；寄生是指一種生物寄生在另一種生物體內(nèi)或體表，從宿主體內(nèi)獲取養(yǎng)分的關(guān)系。

例題5：設(shè)計一個校園生物調(diào)查項目。

解答：

1.調(diào)查目的：了解校園內(nèi)生物多樣性和生態(tài)環(huán)境狀況。

2.調(diào)查對象：校園內(nèi)的植物、動物和昆蟲。

3.調(diào)查方法：觀察、記錄和分類。

4.調(diào)查步驟：

a.準(zhǔn)備工作：制定調(diào)查計劃，準(zhǔn)備調(diào)查工具和設(shè)備。

b.實地調(diào)查：分組進行校園內(nèi)植物、動物和昆蟲的調(diào)查，記錄觀察到的生物種類、數(shù)量、生長狀況等。

c.數(shù)據(jù)整理與分析：整理調(diào)查數(shù)據(jù)，分析校園內(nèi)生物多樣性和生態(tài)環(huán)境狀況。

d.結(jié)果呈現(xiàn)：撰寫調(diào)查報告，展示調(diào)查結(jié)果和結(jié)論。教學(xué)反思與改進本節(jié)課結(jié)束后，我進行了一次教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我觀察到學(xué)生在生物多樣性概念的理解上存在一些困難。盡管我通過實例和圖表進行了解釋，但仍然有部分學(xué)生對此概念感到困惑。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，采用更多的生活實例和互動活動，幫助學(xué)生更好地理解生物多樣性的重要性。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生物分類的層次和依據(jù)上也存在一些問題。盡管我使用了生物分類樹狀圖進行講解，但學(xué)生仍然對這個概念感到陌生。為了改進這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多的實踐活動，讓學(xué)生親自參與生物分類的過程，以便更好地理解這個概念。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在調(diào)查方法的掌握上存在一些困難。盡管我設(shè)計了小組討論和實踐活動，但學(xué)生仍然對這個方法感到陌生。為了改進這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多的實踐機會，讓學(xué)生親自參與調(diào)查過程，以便更好地掌握這個方法。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生物與環(huán)境相互關(guān)系的理解上也存在一些問題。盡管我通過案例分析和討論進行了講解，但學(xué)生仍然對這個概念感到抽象。為了改進這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，采用更多的視頻資料和實例，幫助學(xué)生更好地理解生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了生物多樣性的概念，包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。通過實例和圖表的講解，學(xué)生能夠理解生物多樣性的重要性。

我們還學(xué)習(xí)了生物分類的層次和依據(jù)，包括界、門、綱、目、科、屬、種。通過生物分類樹狀圖的展示，學(xué)生能夠掌握生物分類的方法。

此外，我們探討了生物與環(huán)境相互關(guān)系的基本原理，包括適應(yīng)、競爭、共生、捕食和寄生等。通過案例分析和討論，學(xué)生能夠理解生物