你會打呵欠嗎（教學(xué)設(shè)計）

你會打呵欠嗎（教學(xué)設(shè)計）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自五年級下冊的《科學(xué)》學(xué)科，章節(jié)為“人體的呼吸”。課程主要內(nèi)容包括：1.了解打呵欠的產(chǎn)生原因；2.探究打呵欠與呼吸的關(guān)系；3.掌握打呵欠對人體的好處。

教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、討論等方式，深入理解打呵欠的現(xiàn)象，并探索其背后的科學(xué)原理。首先，讓學(xué)生觀察自己在打呵欠時的表現(xiàn)，以及周圍人在不同場合下的打呵欠情況，從而引發(fā)對打呵欠產(chǎn)生原因的思考。接著，設(shè)計一個簡單的實驗，讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷，感受打呵欠與呼吸的關(guān)系。最后，組織學(xué)生進行討論，分享各自的發(fā)現(xiàn)，總結(jié)打呵欠對人體的好處，并聯(lián)系生活實際，學(xué)會在日常生活中正確對待打呵欠。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞科學(xué)探究、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度三個方面展開。

1.科學(xué)探究：通過觀察、實驗等活動，學(xué)生能夠主動發(fā)現(xiàn)問題，并運用科學(xué)方法進行探究，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.科學(xué)思維：在探究打呵欠的過程中，學(xué)生需要運用比較、分析、推理等思維方法，理解打呵欠的產(chǎn)生原因及其與呼吸的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生在探究過程中能夠保持好奇心，勇于嘗試，并對探究結(jié)果進行客觀評價。同時，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，形成積極的科學(xué)態(tài)度。

此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念，使學(xué)生認(rèn)識到呼吸對人體的重要性，從而更加關(guān)注自己的身體健康。通過聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生學(xué)會在日常生活中正確對待打呵欠，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。三、重點難點及解決辦法1.重點：

（1）打呵欠的產(chǎn)生原因及其與呼吸的關(guān)系；

（2）打呵欠對人體的好處；

（3）學(xué)會在日常生活中正確對待打呵欠。

2.難點：

（1）打呵欠的產(chǎn)生原因及其與呼吸的關(guān)系的探究；

（2）實驗設(shè)計與操作。

3.解決辦法：

（1）對于重點內(nèi)容，通過觀察、實驗、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解打呵欠的現(xiàn)象，并探索其背后的科學(xué)原理。例如，讓學(xué)生觀察自己在打呵欠時的表現(xiàn)，以及周圍人在不同場合下的打呵欠情況，從而引發(fā)對打呵欠產(chǎn)生原因的思考。

（2）對于難點內(nèi)容，首先，為學(xué)生提供清晰的實驗操作步驟和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確進行實驗。例如，在實驗中，讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷，感受打呵欠與呼吸的關(guān)系。其次，組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)打呵欠對人體的好處。最后，聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生學(xué)會在日常生活中正確對待打呵欠。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）觀察法：通過讓學(xué)生觀察自己在打呵欠時的表現(xiàn)，以及周圍人在不同場合下的打呵欠情況，引發(fā)學(xué)生對打呵欠產(chǎn)生原因的思考。

（2）實驗法：設(shè)計一個簡單的實驗，讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷，感受打呵欠與呼吸的關(guān)系。

（3）討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)打呵欠對人體的好處。

（4）講授法：在教學(xué)過程中，教師以講解的方式，向?qū)W生傳授打呵欠的產(chǎn)生原因、與呼吸的關(guān)系以及打呵欠對人體的好處等知識。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動形象地展示打呵欠的現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解打呵欠的產(chǎn)生原因及其與呼吸的關(guān)系。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

（3）實驗器材：準(zhǔn)備實驗所需的器材，如顯微鏡、呼吸機等，讓學(xué)生親自動手進行實驗，增強學(xué)生的實踐操作能力。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓寬學(xué)生的知識視野。

（5）評價工具：設(shè)計評價量表，對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進行評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《你會打呵欠嗎》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過突然打呵欠的情況？”舉例說明：比如在上課時、看電影時或者晚上睡覺前。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索打呵欠的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解打呵欠的基本概念。打呵欠是人在疲倦、氧氣供應(yīng)不足或者單調(diào)環(huán)境中，通過深呼吸來補充氧氣的一種生理反應(yīng)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了打呵欠在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)打呵欠的產(chǎn)生原因和與呼吸的關(guān)系這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與打呵欠相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示打呵欠的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“打呵欠在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了打呵欠的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對打呵欠的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）關(guān)于打呵欠的科普文章，如《人體生理奧秘：打呵欠的秘密》、《打呵欠與健康》等，幫助學(xué)生深入了解打呵欠的生理機制和健康意義。

（2）視頻資料，如《打呵欠的原理與作用》科普視頻，通過直觀的動畫和講解，讓學(xué)生更好地理解打呵欠的過程和作用。

（3）相關(guān)的科普書籍，如《人體生理學(xué)》等，為學(xué)生提供更為系統(tǒng)的生理知識，幫助他們深入理解打呵欠的生理機制。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)期刊、科普網(wǎng)站等，提供更多關(guān)于打呵欠的研究成果和最新動態(tài)，讓學(xué)生緊跟科學(xué)研究的步伐。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生閱讀相關(guān)的科普文章，加深對打呵欠的了解，并撰寫讀后感或心得體會，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

（2）組織學(xué)生觀看相關(guān)視頻，要求他們簡要總結(jié)視頻內(nèi)容，提高學(xué)生的概括和表達能力。

（3）鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍，進行小組討論，分享彼此的收獲，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

（4）指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，鼓勵他們提出問題、尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（5）開展課外實踐活動，如觀察不同環(huán)境下人們的打呵欠情況，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高學(xué)生的實踐能力。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康生活方式，如保持充足的睡眠、合理飲食等，讓學(xué)生認(rèn)識到打呵欠與健康的關(guān)系，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

（7）組織學(xué)生參加科學(xué)講座或科普活動，邀請專業(yè)人士進行講解，讓學(xué)生近距離接觸科學(xué)知識，激發(fā)他們的科學(xué)興趣。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的打呵欠的產(chǎn)生原因、與呼吸的關(guān)系以及打呵欠對人體的好處，形成一份簡短的科普文章。

（2）設(shè)計一個實驗，觀察并記錄在不同環(huán)境條件下（如室內(nèi)、室外、疲勞狀態(tài)等）打呵欠的情況，分析打呵欠的觸發(fā)因素。

（3）結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，討論打呵欠在實際生活中的應(yīng)用，如在學(xué)習(xí)和工作中如何利用打呵欠來調(diào)節(jié)身心狀態(tài)。

（4）查閱相關(guān)資料，了解打呵欠在其他動物身上的表現(xiàn)和作用，與人類的打呵欠進行對比分析。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學(xué)生的科普文章時，關(guān)注學(xué)生對打呵欠知識點的掌握程度，以及對打呵欠與健康關(guān)系的理解。對于表述不清或錯誤的地方，給出具體的修改建議。

（2）在評價學(xué)生的實驗報告時，關(guān)注學(xué)生實驗設(shè)計的合理性、實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性以及實驗結(jié)論的科學(xué)性。對于存在的問題，提出改進意見，并鼓勵學(xué)生在下次實驗中進行優(yōu)化。

（3）在閱讀學(xué)生的討論稿時，關(guān)注學(xué)生對打呵欠在實際生活中應(yīng)用的合理性及其對身心調(diào)節(jié)的效果。對于有創(chuàng)意的見解，給予肯定和鼓勵。

（4）在查閱學(xué)生關(guān)于打呵欠在其他國家動物身上的研究時，關(guān)注學(xué)生對資料的篩選、整理和分析能力。對于分析不深入或存在偏頗的地方，引導(dǎo)學(xué)生進行進一步的思考和探討。八、典型例題講解1.例題一：打呵欠時，人體會吸入多少氧氣？

答案：打呵欠時，人體會吸入更多的氧氣。這是因為打呵欠可以增加肺部的通氣量，從而幫助身體更好地吸收氧氣。

2.例題二：打呵欠時，人體為什么會感到一陣輕松？

答案：打呵欠時，人體會感到一陣輕松，這是因為打呵欠可以幫助身體排出二氧化碳，減少體內(nèi)二氧化碳的積累，從而使人感到輕松。

3.例題三：打呵欠時，人體為什么會感到疲勞？

答案：打呵欠時，人體會感到疲勞，這是因為打呵欠可以幫助身體恢復(fù)能量，從而使人感到疲勞。

4.例題四：打呵欠時，人體為什么會感到口干舌燥？

答案：打呵欠時，人體會感到口干舌燥，這是因為打呵欠可以增加口腔的唾液分泌，從而使人感到口干舌燥。

5.例題五：打呵欠時，人體為什么會感到眼睛干澀？

答案：打呵欠時，人體會感到眼睛干澀，這是因為打呵欠可以增加眼球的血液循環(huán)，從而使人感到眼睛干澀。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)：在教學(xué)過程中，通過設(shè)置與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.采用互動式教學(xué)：鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表觀點，通過師生互動、生生互動，活躍課堂氛圍，提升學(xué)生的思維能力。

3.運用多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，將抽象的知識形象化，幫助學(xué)生更好地理解打哈欠的生理機制。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法過于單一：在教學(xué)過程中，過于依賴講授法，缺乏學(xué)生的主動參與和互動。

2.實驗操作不夠規(guī)范：學(xué)生在實驗過程中，操作不規(guī)范，導(dǎo)致實驗結(jié)果存在偏差。

3.作業(yè)布置與反饋不夠及時：對于學(xué)生的作業(yè)，批改反饋不夠及時，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進措施

1.豐富教學(xué)方