六年級語文下冊 第一單元 3 古詩三首教案 新人教版

六年級語文下冊第一單元3古詩三首教案新人教版主備人備課成員教材分析《六年級語文下冊第一單元3古詩三首教案新人教版》以三首古詩為教學內容，分別是《江畔獨步尋花》、《聞官軍收河南河北》和《春望》。這一單元旨在讓學生通過學習古詩，感受古典文學的魅力，培養(yǎng)他們對語文的興趣。同時，通過分析古詩的意象、意境和表達手法，提高學生的文學鑒賞能力和審美情趣。此外，本單元還注重引導學生理解古詩背后的歷史背景和作者的情感，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和愛國情懷。通過學習本單元，學生將能夠更好地理解和欣賞古詩，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維品質和情感態(tài)度。通過學習《江畔獨步尋花》、《聞官軍收河南河北》和《春望》這三首古詩，學生能夠培養(yǎng)審美鑒賞能力，感受古詩中的美，體驗詩歌的藝術魅力。同時，通過了解古詩的歷史背景和文化內涵，學生能夠更好地理解中國傳統(tǒng)文化，增強文化傳承與理解的意識。此外，通過分析古詩中的意象、意境和表達手法，學生能夠培養(yǎng)豐富的思維品質，提高分析問題和解決問題的能力。最后，通過感受作者的情感態(tài)度，學生能夠培養(yǎng)愛國情懷，增強對國家和民族的認同感。總之，本節(jié)課旨在全面發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力、文化傳承與理解能力、思維品質和情感態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始學習本單元的古詩三首之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀和理解能力，對古代文學有一定的了解，例如之前學習的其他古詩、古文等。他們應該能夠理解古詩的基本結構、意象和表達手法，同時也應該具備一定的字詞積累和閱讀理解能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于六年級的學生來說，他們對古詩可能有一定的興趣，尤其是那些對文學、歷史感興趣的學生。他們在學習能力上，具備一定的自主學習和思考的能力，能夠通過閱讀和分析來理解古詩的內容和背后的意義。在學習風格上，有的學生可能更偏向于視覺學習，喜歡通過圖片、圖表等來理解；有的學生可能更偏向于聽覺學習，喜歡通過講解、朗讀等來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本單元的古詩三首時，學生可能會遇到一些困難。首先，古詩的語言和表達方式可能對于一些學生來說比較難以理解，他們可能無法很好地把握古詩的意象和意境。其次，古詩背后的歷史背景和文化內涵可能對學生來說也較為陌生，他們可能需要額外的指導和幫助來理解。此外，對于一些學生來說，理解和感受作者的情感態(tài)度也是一個挑戰(zhàn)。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，提供適當?shù)膸椭椭С?，幫助他們克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《六年級語文下冊第一單元3古詩三首》的教材，以便跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的古詩插圖、歷史背景資料、詩歌朗誦視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和欣賞古詩。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合古詩學習的環(huán)境，如在教室內設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論和合作學習；同時，也可以設置一個展示區(qū)，讓學生展示自己的學習成果和創(chuàng)作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古詩是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于古詩的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.古詩基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用古詩解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論古詩的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古詩相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調古詩在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于古詩的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)古詩文學鑒賞：《江畔獨步尋花》、《聞官軍收河南河北》、《春望》等古詩的文學鑒賞分析，深入理解古詩的意象、意境和表達手法。

(2)中國古代歷史與文化：了解中國古代的歷史背景和文化內涵，幫助學生更好地理解古詩背后的意義。

(3)古詩繪畫與音樂：欣賞古代畫家對古詩主題的繪畫作品，以及音樂家根據(jù)古詩創(chuàng)作的樂曲，感受古詩的藝術魅力。

(4)相關論文與研究：閱讀有關古詩研究的論文和書籍，深入了解古詩在文學史上的地位和影響。

2.拓展建議：

(1)學生可以利用圖書館或網(wǎng)絡資源，查閱與本節(jié)課相關的古詩資料，進一步拓寬知識面。

(2)學生可以嘗試自己創(chuàng)作古詩，或者對已學的古詩進行改寫，鍛煉自己的文學表達能力。

(3)學生可以參加古詩朗誦比賽或文學社團活動，通過實踐活動提高自己的文學素養(yǎng)。

(4)學生可以與家長或朋友一起進行古詩知識問答游戲，增進對古詩的興趣和理解。

(5)學生可以定期閱讀古代文學作品，如《紅樓夢》、《水滸傳》等，提高自己的文學素養(yǎng)和審美能力。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞古詩的理解和鑒賞展開，旨在幫助學生深入理解課文內容，并提高他們的文學鑒賞能力。以下是五個典型例題及答案：

例題1：《江畔獨步尋花》一詩中，“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”這句話描繪了怎樣的景象？

答案：這句話描繪了春天花開時節(jié)，黃四娘家的花朵繁茂，密密麻麻的花朵壓彎了枝條，形象地展現(xiàn)了春天的生機和美麗。

例題2：《聞官軍收河南河北》一詩中，“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”表達了詩人怎樣的情感？

答案：這兩句詩表達了詩人聽到官軍收復河南河北的消息后，激動得淚流滿面，情感深沉。這表現(xiàn)了詩人對國家統(tǒng)一和社會安定的渴望，以及對戰(zhàn)亂中人民的同情。

例題3：《春望》一詩中，“國破山河在，城春草木深”描繪了怎樣的景象？

答案：這兩句詩描繪了戰(zhàn)亂中國家的破敗，盡管山河依舊，但城市的春天已變得草木叢生，景象荒涼。這反映了詩人對戰(zhàn)爭帶來的破壞和百姓疾苦的深刻感慨。

例題4：請分析《江畔獨步尋花》一詩中的意象和意境。

答案：這首詩通過描繪江畔的景色和花朵，創(chuàng)造出一個優(yōu)美、寧靜的意境。詩中的意象包括江水、花朵、枝條等，通過這些意象的組合，表達了詩人對春天的熱愛和對美好生活的向往。

例題5：請從文學鑒賞的角度分析《聞官軍收河南河北》一詩的表現(xiàn)手法。

答案：這首詩運用了對比、夸張等表現(xiàn)手法。通過對比官軍收復河南河北前后的景象，詩人突顯了戰(zhàn)爭帶來的破壞和人民的苦難。同時，詩人用夸張的手法描繪自己的情感，表達了對國家統(tǒng)一和社會安定的強烈渴望。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學生的積極性和參與度，培養(yǎng)他們的思考和表達能力。

2.多媒體教學：運用圖片、視頻等多媒體資源，增強學生的視覺體驗，幫助他們更好地理解和欣賞古詩。

3.個性化教學：關注學生的個體差異，提供個性化的指導和幫助，滿足不同學生的學習需求。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，部分學生可能出現(xiàn)分心和干擾他人的現(xiàn)象，需要加強課堂管理，確保每個學生都能專注于學習。

2.教學方法：在講解古詩基礎知識時，可能過于依賴講解和PPT，缺乏直觀的教學手段，需要更多地采用圖表、示意圖等教學工具，提高學生的理解能力。

3.教學評價：在評價學生的學習成果時，可能過于注重對古詩知識的記憶和理解，而忽視了對學生文學鑒賞能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，需要改進評價方法，更加全面地評價學生的學習成果。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：通過明確課堂規(guī)則、設立小組長等方式，確保每個學生都能積極參與課堂活動，避免分心和干擾他人的現(xiàn)象。

2.豐富教學方法：在講解古詩基礎知識時，采用更多直觀的教學手段，如實物展