2024-2025學(xué)年初升高銜接英語構(gòu)詞法教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年初升高銜接英語構(gòu)詞法教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本課程設(shè)計(jì)針對2024-2025學(xué)年初升高銜接階段的學(xué)生，以《新目標(biāo)英語》為例，主要圍繞英語構(gòu)詞法進(jìn)行教學(xué)。該階段的學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，但構(gòu)詞法知識(shí)較為匱乏，對詞匯拓展和英語應(yīng)用能力的提升有較大影響。因此，通過本課程的教學(xué)，旨在幫助學(xué)生掌握常見的構(gòu)詞方法，如合成法、派生法、轉(zhuǎn)換法等，并能夠運(yùn)用這些方法進(jìn)行詞匯拓展和正確運(yùn)用。

本課程內(nèi)容與課本緊密相連，涵蓋以下幾個(gè)部分：1.構(gòu)詞法的概念及分類；2.常見構(gòu)詞法的實(shí)例解析；3.構(gòu)詞法在實(shí)際語言應(yīng)用中的重要性；4.練習(xí)與鞏固。通過這些部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用構(gòu)詞法，為高中階段的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)構(gòu)詞法，學(xué)生將能更好地理解和運(yùn)用英語詞匯，提高語言能力；在分析不同構(gòu)詞法的實(shí)例過程中，學(xué)生將接觸到豐富的英語文化背景，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過對構(gòu)詞法的深入思考和練習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)出良好的思維品質(zhì)；同時(shí)，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作交流，將提高自己的學(xué)習(xí)能力?？傊?，本課程將幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，全面提升核心素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握合成法、派生法、轉(zhuǎn)換法等常見的英語構(gòu)詞方法，并能夠運(yùn)用這些方法進(jìn)行詞匯拓展和正確運(yùn)用。難點(diǎn)在于學(xué)生對構(gòu)詞法的理解和運(yùn)用，以及如何將這些方法應(yīng)用到實(shí)際語言應(yīng)用中。

為了解決這些難點(diǎn)，我將采取以下方法：

1.采用實(shí)例教學(xué)法，通過分析具體的單詞和句子，讓學(xué)生直觀地理解構(gòu)詞法的原理和應(yīng)用。例如，通過展示單詞"unhappy"的構(gòu)成，解釋合成法是如何通過組合兩個(gè)單詞來創(chuàng)造新詞的。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組討論和練習(xí)，共同探索構(gòu)詞法的應(yīng)用。例如，學(xué)生可以分組，每組選擇一個(gè)單詞，然后嘗試使用不同的構(gòu)詞方法來創(chuàng)造新的詞匯。

3.提供豐富的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)的構(gòu)詞法知識(shí)。例如，設(shè)計(jì)填空題、改寫句子等類型的練習(xí)，讓學(xué)生在具體語境中運(yùn)用構(gòu)詞法。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)資源和參考書籍，進(jìn)一步拓展對構(gòu)詞法的了解。例如，學(xué)生可以自行查找其他構(gòu)詞方法的例子，并在課堂上與其他同學(xué)分享。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新目標(biāo)英語》教材，以便于跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與構(gòu)詞法相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示和講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本課程不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和練習(xí)的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、練習(xí)區(qū)等，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張圖片，圖片中包含由同一個(gè)詞根構(gòu)成的多個(gè)單詞，如"un-"、"dis-"、"mis-"等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些單詞之間的關(guān)系。

-教師提問："你們能發(fā)現(xiàn)這些單詞之間的共同點(diǎn)嗎？它們是如何形成的？"

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)引入構(gòu)詞法的基本概念和分類。

2.講授新課（15分鐘）

-教師詳細(xì)講解合成法、派生法、轉(zhuǎn)換法等構(gòu)詞法的原理和應(yīng)用。

-教師通過示例單詞和句子，解釋構(gòu)詞法是如何通過組合、添加或替換字母和詞綴來創(chuàng)造新詞的。

-教師強(qiáng)調(diào)構(gòu)詞法在擴(kuò)展詞匯和提高語言表達(dá)能力方面的重要性。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)構(gòu)詞法，嘗試分析和解釋一些常見單詞的構(gòu)成。

-學(xué)生積極思考并回答，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己發(fā)現(xiàn)的構(gòu)詞法實(shí)例，并互相學(xué)習(xí)和交流。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師布置練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的構(gòu)詞法知識(shí)進(jìn)行詞匯拓展和句子改寫。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)并解答學(xué)生的疑問。

-教師選取部分學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行展示和討論，共同分析和糾正錯(cuò)誤。

5.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問學(xué)生關(guān)于構(gòu)詞法的學(xué)習(xí)情況和理解程度。

-學(xué)生回答問題，教師給予評(píng)價(jià)和反饋，針對學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行補(bǔ)充講解和重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容和重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，提醒學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

-教師提出一些拓展性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考構(gòu)詞法在實(shí)際語言應(yīng)用中的意義和價(jià)值。

-學(xué)生思考并回答，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

總用時(shí)：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-構(gòu)詞法相關(guān)文章和書籍：如《英語構(gòu)詞法入門》、《英語構(gòu)詞法實(shí)例解析》等，幫助學(xué)生深入了解和掌握構(gòu)詞法的原理和應(yīng)用。

-英語詞匯學(xué)習(xí)網(wǎng)站：如、等，提供豐富的詞匯學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，幫助學(xué)生通過構(gòu)詞法拓展詞匯。

-英語學(xué)習(xí)APP：如Anki、Quizlet等，利用這些APP的閃卡功能，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)構(gòu)詞法和詞匯拓展。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀構(gòu)詞法相關(guān)的文章和書籍，加深對構(gòu)詞法的理解和掌握。

-學(xué)生可以登錄英語詞匯學(xué)習(xí)網(wǎng)站，進(jìn)行構(gòu)詞法相關(guān)的練習(xí)和游戲，提高詞匯學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以下載英語學(xué)習(xí)APP，利用閃卡功能進(jìn)行構(gòu)詞法和詞匯的學(xué)習(xí)，鞏固記憶。

-學(xué)生可以參加線上或線下的英語學(xué)習(xí)小組，與其他同學(xué)一起分享和學(xué)習(xí)構(gòu)詞法知識(shí)和詞匯拓展技巧。

-學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)的構(gòu)詞法知識(shí)，編寫自己的故事或文章，提高語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。板書設(shè)計(jì)1.構(gòu)詞法基本概念：

-合成法（Synthesis）

-派生法（Derivation）

-轉(zhuǎn)換法（Conversion）

2.構(gòu)詞法實(shí)例解析：

-合成法示例：unhappy（un-+happy）

-派生法示例：unhappiness（un-+happiness）

-轉(zhuǎn)換法示例：like（adjective）→like（verb）

3.構(gòu)詞法應(yīng)用練習(xí)：

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)單詞，嘗試使用不同的構(gòu)詞方法來創(chuàng)造新的詞匯。

-小組分享和討論，展示成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，通過列出構(gòu)詞法的基本概念、實(shí)例解析和應(yīng)用練習(xí)，幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，可以通過使用不同的顏色、字體加粗、框線等方式，突出重點(diǎn)和增加板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思今天上的這節(jié)英語構(gòu)詞法教學(xué)課，讓我有了許多深刻的反思。首先，我意識(shí)到教學(xué)不僅僅是單向的知識(shí)傳遞，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和提問的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們積極參與到課堂中來。這一點(diǎn)做得還不錯(cuò)，但今后我還需要更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和提出問題。

其次，在講授新課時(shí)，我盡量用簡潔明了的語言講解了合成法、派生法和轉(zhuǎn)換法等構(gòu)詞法的原理和應(yīng)用。通過示例單詞和句子，讓學(xué)生直觀地理解了構(gòu)詞法。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解上還是有些困難，這說明我在講解過程中可能沒有做到足夠清晰和透徹。今后，我需要更加注重學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我提出問題，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)構(gòu)詞法，嘗試分析和解釋一些常見單詞的構(gòu)成。學(xué)生們積極思考并回答，課堂氣氛很活躍。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于一些復(fù)雜的構(gòu)詞法應(yīng)用還是有些迷茫。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的構(gòu)詞法知識(shí)進(jìn)行詞匯拓展和句子改寫。大部分學(xué)生都能獨(dú)立完成練習(xí)，但在解答過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何正確運(yùn)用構(gòu)詞法還是有些困惑。這讓我意識(shí)到，單純的練習(xí)并不能完全解決問題，我需要在教學(xué)中更加注重學(xué)生對于構(gòu)詞法的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提問學(xué)生關(guān)于構(gòu)詞法的學(xué)習(xí)情況和理解程度。學(xué)生們回答問題，我也給予評(píng)價(jià)和反饋。但反思起來，我在評(píng)價(jià)過程中可能過于關(guān)注答案的正確與否，而忽視了學(xué)生思考的過程和努力。今后，我需要更加注重鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，讓他們更加自信地投入到學(xué)習(xí)中。

在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的主要內(nèi)容和重難點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)，并提醒學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。同時(shí)，我給出了一些拓展性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考構(gòu)詞法在實(shí)際語言應(yīng)用中的意義和價(jià)值。然而，我意識(shí)到我在拓展環(huán)節(jié)的引導(dǎo)可能還不夠到位，今后我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探索。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：我在課堂上通過提問的方式了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，回答問題，對于構(gòu)詞法的基本概念和實(shí)例解析有一定的理解和掌握。但也有一部分學(xué)生在理解上還存在困難，需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和幫助。

-觀察：我在課堂上觀察了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和參與程度。大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極思考，主動(dòng)與同學(xué)進(jìn)行交流和討論。但也有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出分心和不集中的情況，需要加強(qiáng)對他們的關(guān)注和引導(dǎo)。

-測試：我在課堂上進(jìn)行了一些簡單的測試，以了解學(xué)生對構(gòu)詞法的掌握情況。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用構(gòu)詞法進(jìn)行詞匯拓展和句子改寫。但也有部分學(xué)生在應(yīng)用上存在問題，需要進(jìn)一步的練習(xí)和鞏固。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：我對學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)。發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的作業(yè)完成得較好，能夠正確運(yùn)用所學(xué)的構(gòu)詞法知識(shí)進(jìn)行詞匯拓展。但也有少數(shù)學(xué)生的作業(yè)中存在一些錯(cuò)誤，需要及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。

-及時(shí)反饋：我及時(shí)向?qū)W生反饋了他們的作業(yè)評(píng)價(jià)，指出了他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。我鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提出了一些建議，幫助他們進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：我對學(xué)生在作業(yè)中的努力和進(jìn)步給予了肯定和鼓勵(lì)，激勵(lì)他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的積極性和自信心。同時(shí)，我也提醒學(xué)生要注意作業(yè)的細(xì)節(jié)和準(zhǔn)確性，提高作業(yè)的質(zhì)量。課后作業(yè)1.單詞構(gòu)成分析：請分析以下單詞的構(gòu)成，并指出它們分別屬于哪種構(gòu)詞法：

-unhappy

-unkind

-disobedient

-mischievous

-quietness

2.詞匯拓展：請使用所學(xué)構(gòu)詞法，為以下單詞創(chuàng)造新詞：

-happy

-kind

-obey

-play

-loud

3.句子改寫：請使用所學(xué)構(gòu)詞法，對以下句子進(jìn)行改寫：

-Heisveryintelligent.

-Sheisalwayspolitetoothers.

-Theyenjoyplayingfootball.

-Itisveryimportanttobehonest.

-Thesunisshiningbrightly.

4.詞匯應(yīng)用：請選擇一個(gè)單詞，運(yùn)用所學(xué)構(gòu)詞法，編寫一個(gè)簡短的故事或句子，展示構(gòu)詞法的實(shí)際應(yīng)用。

5.小組討論：與小組成員一起，選擇一個(gè)單詞，運(yùn)用所學(xué)構(gòu)詞法，進(jìn)行詞匯拓展和句子改寫。然后，分享你們的成果，并互相學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。

答案：

1.單詞構(gòu)成分析：

-unhappy：合成法（un-+happy）

-unkind：派生法（un-+kind）

-disobedient：派生法（dis-+obedient）

-mischievous：派生法（mis-+chievous）

-quietness：合成法（quiet+-ness）

2.詞匯拓展：

-happy：unhappy、happily、happiness、happier、happiest

-kind：unkind、kindness、kinder、kindest

-obey：disobey、obedience、obedient、obediently、obey

-play：playful、playfulness、playtime、playmate、playground

-loud：quiet、louder、loudest、louder、loudness

3.句子改寫：

-Heisveryintelligent.→Heisunintelligent.

-Sheisalwayspolitetoothers.→Sheisimpolitetoothers.

-Theyenjoyplayingfootball.→Theydonotenjoyplayingfootball.

-Itisveryimportanttobehonest.→Itisnotimportanttobehonest.

-Thesunisshiningbrightly.→Thesunisnotshiningbrightly.

4.詞匯應(yīng)用：

-Example:Onceuponatime,therewasamischievousboynamedTom.Healwaysplayedpranksonhisfriendsandcausedtroubleinschool.However,oneday,herealizedthathismischievousbehaviorwasnotappreciatedbyothersanddecidedtochangehisways.Fromthenon,Tombecameakindandobedientboy,andhisfriendsandteacherswerehappytohavehimaround.

5.小組討論：

-Example1:Group1choosestheword"happy".Theycreatethefollowingwords:unhappy,happiness,happily