北師大版三下1.8《講故事》教學(xué)設(shè)計

北師大版三下1.8《講故事》教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版三年級下冊第1.8課《講故事》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過聽故事、說故事和編故事的方式，提高學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生理解故事的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會用生動的語言和形象的動作來講述故事，并且能夠根據(jù)已有的故事情節(jié)進行創(chuàng)編，增加故事的情節(jié)和趣味性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞故事，提高自己的語言表達能力和創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是提高他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。通過聽故事、說故事和編故事的活動，學(xué)生將能夠運用生動的語言和形象的動作來講述故事，同時能夠根據(jù)已有的故事情節(jié)進行創(chuàng)編，增加故事的情節(jié)和趣味性。此外，學(xué)生還將能夠理解和欣賞故事，提高自己的閱讀理解和審美能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的語文核心素養(yǎng)，提高語言表達和創(chuàng)造力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析在三年級的學(xué)生群體中，他們的知識、能力和素質(zhì)各有差異，因此在教學(xué)過程中需要充分考慮這些因素，以便更好地開展教學(xué)活動。

首先，從知識層面來看，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，對故事情節(jié)和人物形象有一定的理解能力。然而，他們在故事創(chuàng)作的層面上可能存在一定的困難，如情節(jié)安排、角色塑造等方面。因此，在教學(xué)過程中，教師需要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，幫助他們更好地進行故事創(chuàng)作。

其次，從能力層面來看，學(xué)生的語言表達和創(chuàng)造力各有高低。部分學(xué)生表達流暢、思維活躍，具備較強的創(chuàng)造力；而部分學(xué)生則可能在表達上存在一定的障礙，需要教師的耐心引導(dǎo)。針對這種情況，教師可以采取分組合作、同伴互助等方式，讓學(xué)生在互動中提高自己的能力。

再從素質(zhì)層面來看，學(xué)生的道德素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面也有所不同。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，積極引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀和道德觀念。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)方法和時間管理能力。

對于行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上的參與度、紀(jì)律性等方面對課程學(xué)習(xí)有著直接影響。為了提高課堂教學(xué)效果，教師需要營造一個積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中主動參與課堂活動。此外，教師還需加強對學(xué)生的管理，培養(yǎng)他們的自律意識，確保課堂紀(jì)律良好。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以及學(xué)生的知識水平、能力層次和素質(zhì)特點，我選擇采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)定講故事的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

（2）互動式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。

（3）啟發(fā)式教學(xué)法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。

（4）小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，鼓勵他們相互交流、合作，共同完成任務(wù)。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了促進學(xué)生參與和互動，我設(shè)計了以下教學(xué)活動：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過一個生動有趣的故事，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們愿意投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

（2）課堂講解：在講解故事的基本結(jié)構(gòu)時，采用生動的語言和形象的動作，讓學(xué)生更好地理解故事講述的方法。

（3）小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享彼此的故事創(chuàng)作心得，相互借鑒，共同提高。

（4）學(xué)生展示：鼓勵學(xué)生站在講臺上，講述自己創(chuàng)作的故事，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。

（5）總結(jié)環(huán)節(jié)：通過課堂總結(jié)，讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識，提高他們的閱讀理解和審美能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了支持教學(xué)活動的開展，我計劃使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示故事的基本結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作方法，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：選取一些生動有趣的故事視頻，讓學(xué)生在觀看的過程中，學(xué)習(xí)故事講述的技巧。

（3）在線工具：利用在線工具，如課堂討論區(qū)、故事創(chuàng)作平臺等，方便學(xué)生進行交流和作品展示。

（4）圖書資源：提供一些經(jīng)典的兒童故事書籍，讓學(xué)生在課后閱讀，豐富他們的故事儲備。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞故事的基本結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作方法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事的基本結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的故事基本結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個生動有趣的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解故事的基本結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握故事創(chuàng)作技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗故事創(chuàng)作的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事的基本結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握故事創(chuàng)作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解故事的基本結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作方法，掌握故事創(chuàng)作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的故事創(chuàng)作，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與故事創(chuàng)作相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的故事創(chuàng)作知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解故事創(chuàng)作的知識，并提供更多的學(xué)習(xí)資源，我提供了以下拓展閱讀材料：

-《中國民間故事選》：這本書收錄了許多經(jīng)典的民間故事，學(xué)生可以通過閱讀這些故事，了解不同的故事類型和創(chuàng)作手法。

-《世界經(jīng)典兒童故事大全》：這本書收錄了世界各國的經(jīng)典兒童故事，學(xué)生可以通過閱讀這些故事，了解不同文化的故事特色和創(chuàng)作風(fēng)格。

-《創(chuàng)意寫作指南》：這本書為學(xué)生提供了關(guān)于創(chuàng)意寫作的實用指導(dǎo)，包括故事構(gòu)思、角色塑造、情節(jié)安排等方面的技巧。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了讓學(xué)生在課后能夠自主學(xué)習(xí)和探究，我布置了以下課后任務(wù)：

-編寫自己的故事：學(xué)生可以選擇一個自己喜歡的話題，編寫一個故事，并嘗試運用在課堂上學(xué)習(xí)到的創(chuàng)作技巧。

-分享故事：學(xué)生可以將自己的故事分享給同學(xué)或家人，聽取他們的反饋意見，從而提高自己的寫作能力。

-參與在線討論：學(xué)生可以參與相關(guān)的在線論壇或社交媒體討論，與其他同學(xué)分享自己的創(chuàng)作心得，互相學(xué)習(xí)和進步。七、課后作業(yè)1.請學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，編寫一個故事。故事需包含以下元素：一個清晰的開頭，一個吸引人的情節(jié)，一個令人滿意的結(jié)局。

2.請學(xué)生選擇一個故事角色，詳細(xì)描述該角色的外貌、性格和故事中的行為。

3.請學(xué)生繪制一張故事情節(jié)圖，展示故事的主要事件和轉(zhuǎn)折點。

4.請學(xué)生與家長合作，將編寫的故事講述給家長聽，并請家長提供反饋意見。

5.請學(xué)生總結(jié)課堂所學(xué)的故事創(chuàng)作技巧，并用自己的話簡要描述每個技巧。

答案舉例：

1.故事：小明和小紅是鄰居，他們一起在花園里玩耍。突然，他們發(fā)現(xiàn)了一個神秘的洞穴。他們決定探險，進入洞穴后，他們發(fā)現(xiàn)了一個隱藏的寶藏。最后，他們決定將寶藏分享給需要幫助的人。

2.角色：小紅，一個活潑可愛的小女孩，有著烏黑的長發(fā)和大大的眼睛。她在故事中勇敢地跟隨小明探險，并在關(guān)鍵時刻提出了解決問題的辦法。

3.情節(jié)圖：故事開始，小明和小紅在花園玩耍；他們發(fā)現(xiàn)神秘洞穴，決定探險；進入洞穴，發(fā)現(xiàn)寶藏；最后，他們決定分享寶藏。

4.家長反饋：家長可能會提到小紅在故事中的勇敢和智慧，以及小明和小紅的友誼。家長可能會鼓勵學(xué)生在故事中加入更多的細(xì)節(jié)和情感。

5.技巧總結(jié)：故事創(chuàng)作技巧包括：設(shè)定清晰的開頭，設(shè)計吸引人的情節(jié)，安排令人滿意的結(jié)局；描述角色的外貌和性格；展示主要事件和轉(zhuǎn)折點；與家長合作，獲取反饋意見。八、教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的參與情況，包括他們的貢獻、合作精神和溝通技巧。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評價學(xué)生對故事創(chuàng)作知識點的理解和掌握程度，包括故事結(jié)構(gòu)、角色塑造和情節(jié)安排等方面。

4.作業(yè)完成情況：評價學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括故事的編寫、角色描述和情節(jié)圖的繪制等。

5.家長反饋：收集家長的反饋意見，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，評