2024-2025學(xué)年八年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 寫作 學(xué)習(xí)仿寫教案 新人教版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)語文下冊(cè)第一單元寫作學(xué)習(xí)仿寫教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年八年級(jí)語文下冊(cè)第一單元寫作學(xué)習(xí)仿寫教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2024-2025學(xué)年八年級(jí)語文下冊(cè)》第一單元的寫作部分，著重于仿寫訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧和不同文體的特點(diǎn)，如記敘文、議論文等。本節(jié)課將通過分析教材中的優(yōu)秀范文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并仿寫其中的句式結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式和修辭手法，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力。特別是新人教版教材中精選的例文，將作為仿寫的藍(lán)本，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧，加深對(duì)語文知識(shí)的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、審美鑒賞能力和創(chuàng)造性思維。通過仿寫訓(xùn)練，學(xué)生將深入理解教材中范文的構(gòu)思與語言藝術(shù)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生將能夠：1）運(yùn)用所學(xué)修辭手法和句式結(jié)構(gòu)，進(jìn)行有創(chuàng)意的寫作表達(dá)；2）分析并評(píng)價(jià)范文中的美文亮點(diǎn)，提升審美鑒賞能力；3）在仿寫過程中，展現(xiàn)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展和思維深度。這些目標(biāo)與新人教版教材的教學(xué)理念緊密結(jié)合，旨在全面提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容包括：

-掌握仿寫的基本方法，如模仿句式結(jié)構(gòu)、修辭手法和文章構(gòu)思。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的寫作作品。

-理解并運(yùn)用教材中的范文，進(jìn)行有效的語言表達(dá)和情感傳遞。

舉例：通過對(duì)教材中《荷塘月色》等文章的深入分析，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用豐富的修辭和細(xì)膩的描繪來表現(xiàn)自然景色，以及如何通過對(duì)比、襯托等手法增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要包括：

-對(duì)范文中的高級(jí)修辭手法和復(fù)雜句式的理解和應(yīng)用。

-如何在仿寫中融入自己的思考，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意表達(dá)。

-對(duì)文章整體結(jié)構(gòu)的把握，使文章層次清晰，邏輯性強(qiáng)。

舉例：學(xué)生可能在仿寫時(shí)難以把握排比、對(duì)仗等修辭的運(yùn)用，或是在模仿文章結(jié)構(gòu)時(shí)出現(xiàn)混亂，無法清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這些難點(diǎn)，教師需提供具體指導(dǎo)，如通過例句分析、結(jié)構(gòu)圖解等方式，幫助學(xué)生理解并逐步克服這些困難。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、參考資料（含教材）。

-軟件資源：PPT課件、寫作輔助軟件、范文打印材料。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動(dòng)平臺(tái)。

-信息化資源：電子教案、教學(xué)視頻、范文音頻資料。

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論、個(gè)別指導(dǎo)、寫作練習(xí)、作品展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)仿寫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道仿寫是什么嗎？它與我們的寫作有什么關(guān)系？”

展示一些優(yōu)秀仿寫作品的片段，讓學(xué)生初步感受仿寫的魅力和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹仿寫的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.仿寫基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解仿寫的基本概念、組成部分和技巧。

過程：

講解仿寫的定義，包括其模仿的對(duì)象、目的和基本方法。

詳細(xì)介紹仿寫的組成部分，如句式結(jié)構(gòu)、修辭手法等，使用圖表或示例幫助學(xué)生理解。

3.仿寫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解仿寫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的仿寫案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、模仿對(duì)象、技巧運(yùn)用和效果，讓學(xué)生全面了解仿寫的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)提高寫作技巧的啟示，以及如何運(yùn)用仿寫解決寫作中的問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論仿寫的未來發(fā)展或創(chuàng)新方向，并提出創(chuàng)意性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)仿寫主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的寫作難點(diǎn)、解決策略以及仿寫的具體實(shí)施方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)仿寫的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題選擇、難點(diǎn)分析、解決方案等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)仿寫的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括仿寫的基本概念、技巧運(yùn)用、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)仿寫在提高寫作水平中的應(yīng)用價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試和實(shí)踐。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一篇教材中的范文進(jìn)行仿寫練習(xí)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.仿寫的定義與目的

-仿寫是指模仿范文的語言風(fēng)格、句式結(jié)構(gòu)、修辭手法等進(jìn)行寫作練習(xí)。

-目的在于通過模仿優(yōu)秀作品，提高學(xué)生的寫作技巧，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞力。

2.仿寫的組成部分

-句式結(jié)構(gòu)：掌握不同類型的句子結(jié)構(gòu)，如簡(jiǎn)單句、復(fù)合句、并列句等。

-修辭手法：運(yùn)用比喻、擬人、排比、對(duì)偶等修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-文章構(gòu)思：學(xué)習(xí)范文的篇章結(jié)構(gòu)，如引言、正文、結(jié)尾等，使文章條理清晰。

3.仿寫的技巧與方法

-分析范文：深入理解范文的語言特點(diǎn)、表達(dá)方式，找出值得模仿的元素。

-創(chuàng)作實(shí)踐：將分析得出的技巧應(yīng)用于寫作實(shí)踐，注意保持個(gè)人風(fēng)格。

-反復(fù)修改：在仿寫過程中，不斷修改和完善，提升文章質(zhì)量。

4.仿寫的案例分析

-《荷塘月色》：學(xué)習(xí)其對(duì)自然景色的細(xì)膩描繪和修辭手法的運(yùn)用。

-《背影》：體會(huì)其通過具體細(xì)節(jié)表達(dá)情感，以及簡(jiǎn)單句式的力量。

-《廬山謠》：分析其如何運(yùn)用對(duì)偶、排比等修辭，展現(xiàn)詩(shī)意境界。

5.仿寫的創(chuàng)新與實(shí)踐

-嘗試在不同文風(fēng)中進(jìn)行仿寫，如散文、小說、詩(shī)歌等。

-結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，加入創(chuàng)新元素，使仿寫作品更具個(gè)性。

-探索仿寫在不同寫作領(lǐng)域的應(yīng)用，如日記、書信、評(píng)論等。

6.仿寫的評(píng)價(jià)與反思

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、修辭運(yùn)用、創(chuàng)意展現(xiàn)等。

-反思過程：總結(jié)仿寫過程中的得失，找出改進(jìn)的空間。

-交流分享：與同學(xué)、教師交流仿寫心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在仿寫教學(xué)中，我嘗試了將范文分析與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上加入自己的思考和創(chuàng)意，這樣的創(chuàng)新有助于提高學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)作熱情。

2.另外，我引入了小組合作討論的模式，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的仿寫心得，這樣的特色教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)檎n堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)未能充分考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)一些寫作基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，仿寫過程中的難點(diǎn)指導(dǎo)還不夠具體，導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)踐中感到困惑。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織的問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更加個(gè)性化的活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的參與度。例如，可以根據(jù)學(xué)生的興趣和寫作水平，提供不同難度的仿寫任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)。

2.針對(duì)教學(xué)方法的問題，我打算在仿寫教學(xué)中加入更多的基礎(chǔ)寫作技巧講解，尤其是針對(duì)那些寫作基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，提供更具體的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，增加一對(duì)一的輔導(dǎo)時(shí)間，讓學(xué)生在遇到困難時(shí)能夠及時(shí)得到解答。

3.為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我還計(jì)劃引入更多形式的教學(xué)評(píng)價(jià)，如同伴評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等，讓學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了仿寫的基本概念、技巧及其在寫作中的應(yīng)用。通過分析教材中的范文，同學(xué)們了解了仿寫的重要性和方法，并嘗試將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中。下面我們對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，并開展當(dāng)堂檢測(cè)。

**課堂小結(jié)：**

1.仿寫的定義與目的：模仿優(yōu)秀作品的語言風(fēng)格、句式結(jié)構(gòu)、修辭手法等，提高寫作技巧和語言表達(dá)能力。

2.仿寫的組成部分：掌握句式結(jié)構(gòu)、修辭手法和文章構(gòu)思，使文章結(jié)構(gòu)清晰、表達(dá)有力。

3.仿寫的技巧與方法：分析范文，找出模仿元素；創(chuàng)作實(shí)踐，保持個(gè)人風(fēng)格；反復(fù)修改，提升文章質(zhì)量。

4.仿寫的案例分析：學(xué)習(xí)教材中《荷塘月色》、《背影》等文章的仿寫方法，體會(huì)其表達(dá)效果。

**當(dāng)堂檢測(cè)：**

1.請(qǐng)同學(xué)們選擇一篇教材中的范文，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)仿寫練習(xí)，限時(shí)15分鐘。

-要求：運(yùn)用所學(xué)的句式結(jié)構(gòu)、修辭手法，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作一篇具有個(gè)人風(fēng)格的短文。

2.仿寫完成后，進(jìn)行小組內(nèi)交流，互相評(píng)價(jià)，提出修改意見。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、修辭運(yùn)用、創(chuàng)意展現(xiàn)等。

3.教師隨機(jī)選取幾篇作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。典型例題講解例題1：仿寫《荷塘月色》的一段描寫，要求運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

答案：荷塘里的月色如同一層薄紗，輕輕覆蓋在水面，仿佛是夜晚的精靈在翩翩起舞。月光灑在水面上，泛起一片片銀色的漣漪，猶如天使的微笑，溫柔而寧?kù)o。那些荷花在月色中更加?jì)善G動(dòng)人，仿佛是出浴的美人，散發(fā)著迷人的香氣，吸引著蜜蜂和蝴蝶在花間起舞。

例題2：仿寫《背影》中的一個(gè)場(chǎng)景，要求運(yùn)用具體細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感。

答案：在繁忙的車站，我看到了父親那熟悉的背影。他穿著一件破舊的外套，背著一個(gè)沉重的行李袋，步履蹣跚地走向車廂。他的背影顯得那么瘦弱，仿佛承載著無盡的疲憊和艱辛。我看著他的背影，心中涌起一股無盡的思念和感激之情。

例題3：仿寫《廬山謠》中的一段描寫，要求運(yùn)用對(duì)偶、排比等修辭手法。

答案：廬山的山峰高聳入云，仿佛是大地的脊梁，支撐著天空的遼闊。山間的瀑布如絲如縷，從云端傾瀉而下，發(fā)出震耳欲聾的轟鳴聲。山谷中的云霧繚繞，猶如仙子的衣袂，輕輕飄蕩在山間，給人一種如夢(mèng)如幻的感覺。

例題4：仿寫《再別康橋》中的一段描寫，要求運(yùn)用對(duì)比、襯托等修辭手法。

答案：康橋的河畔，柳樹依依，仿佛是在向行人揮手告別。河水靜靜地流淌，映著天空的蔚藍(lán)，如同一條藍(lán)色的絲帶，輕輕地環(huán)繞著康橋。河岸上的人們，或悠閑地散步，或靜靜地坐著，享受著這寧?kù)o的時(shí)光。然而，我卻要離開這里，踏上新的征程，心中充滿了離別的憂傷和不舍。

例題5：仿寫《登高》中的一段描寫，要求運(yùn)用夸張、對(duì)比等修辭手法。

答案：站在高高的山頂上，我仿佛能夠觸摸到天空的邊際。遠(yuǎn)處的山巒連綿起伏，如同大海的波濤，洶涌澎湃。腳下的云霧繚繞，仿佛是置身于仙境之中。我感到自己的渺小，如同塵埃一般，在這壯麗的山川面前，不禁心生敬畏之情。板書設(shè)計(jì)1.仿寫的定義與目的

-仿寫：模仿范文的語言風(fēng)格、句式結(jié)構(gòu)、修辭手法等

-目的：提高寫作技巧，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞力

2.仿寫的組成部分

-句式結(jié)構(gòu)：簡(jiǎn)單句、復(fù)合句、并列句等

-修辭手法：比喻、擬人、排比、對(duì)偶等

-文章構(gòu)思：引言、正文、結(jié)尾等

3.仿寫的技巧與方法

-分析范文：找出值得模仿的元素