思維訓(xùn)練四年級蘇教版

思維訓(xùn)練四年級蘇教版精選一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊第五單元《解決問題的策略》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用畫圖的策略解決問題，通過具體情境引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生解決問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能理解問題的基本數(shù)量關(guān)系，會選擇合適的策略畫圖解決問題。2.學(xué)生通過畫圖解決問題的過程，培養(yǎng)觀察、思考、表達(dá)和交流的能力。3.學(xué)生能夠運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對解決問題的方式和方法進(jìn)行比較，選擇最優(yōu)方案。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能理解問題的基本數(shù)量關(guān)系，會選擇合適的策略畫圖解決問題。難點(diǎn)：學(xué)生能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對解決問題的方式和方法進(jìn)行比較，選擇最優(yōu)方案。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.情景引入：教師出示一幅停車場畫面的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提出問題：“停車場里一共有幾輛車？停車的位置分別在哪里？”學(xué)生嘗試用畫圖的方式解決問題。2.自主探究：學(xué)生獨(dú)立思考，畫出解決問題的圖示，并在小組內(nèi)交流討論。3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫圖解決問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解問題的基本數(shù)量關(guān)系。4.練習(xí)鞏固：教師出示不同的問題情境，學(xué)生運(yùn)用畫圖的策略解決問題，并交流解題過程。6.拓展延伸：教師出示一些類似的問題，學(xué)生獨(dú)立解決，進(jìn)一步鞏固畫圖解決問題的策略。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：問題：停車場里一共有幾輛車？停車的位置分別在哪里？策略：畫圖解決問題步驟：1.觀察問題，理解數(shù)量關(guān)系2.畫出圖示，展示解題過程3.交流討論，完善解題方法七、作業(yè)設(shè)計1.題目：學(xué)校操場上有6行8列共48個籃球，如果每列增加2個籃球，每行減少2個籃球，問新的籃球排列方式有多少種？答案：新的籃球排列方式有48種。2.題目：小明有3個蘋果，小華給了小明2個蘋果，小明又給了小華1個蘋果，請問現(xiàn)在小明有幾個蘋果？答案：小明現(xiàn)在有4個蘋果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過具體情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖的策略解決問題，學(xué)生能夠理解問題的基本數(shù)量關(guān)系，并能選擇合適的策略畫圖解決問題。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對解決問題的方式和方法進(jìn)行比較，選擇最優(yōu)方案。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生更多的指導(dǎo)和鼓勵，提高他們的解決問題的能力。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考其他解決問題的策略，如列表、計算等，并嘗試將這些策略應(yīng)用到實(shí)際問題中。同時，可以讓學(xué)生課后收集一些生活中的問題，嘗試用畫圖或其他策略解決問題，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的畫圖策略畫圖策略是本節(jié)課的核心內(nèi)容。畫圖策略可以幫助學(xué)生直觀地理解問題的數(shù)量關(guān)系，從而找到解決問題的方法。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察問題，理解問題的基本數(shù)量關(guān)系，并鼓勵學(xué)生運(yùn)用畫圖策略解決問題。畫圖策略的運(yùn)用可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力、表達(dá)能力和交流能力。二、教學(xué)目標(biāo)中的解決問題能力解決問題的能力是本節(jié)課的重要目標(biāo)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對解決問題的方式和方法進(jìn)行比較，選擇最優(yōu)方案。在教學(xué)過程中，教師可以通過具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖策略解決問題，并通過練習(xí)鞏固學(xué)生的解題能力。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生更多的指導(dǎo)和鼓勵，提高他們的解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的畫圖策略運(yùn)用畫圖策略的運(yùn)用是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。學(xué)生可能對畫圖策略的理解和運(yùn)用存在困難，教師需要通過具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生理解畫圖策略的運(yùn)用，并鼓勵學(xué)生大膽嘗試，通過畫圖解決問題。同時，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生理解畫圖策略并不是解決問題的唯一方法，還可以通過其他策略，如計算、列表等解決問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備中的學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)具的準(zhǔn)備是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，學(xué)生需要準(zhǔn)備練習(xí)本、鉛筆和橡皮。練習(xí)本用于記錄學(xué)生的解題過程，鉛筆用于畫圖和書寫，橡皮用于修改錯誤。教師需要確保每個學(xué)生都有這些學(xué)具，以便他們能夠順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五、教學(xué)過程中的情景引入和自主探究情景引入和自主探究是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。教師通過出示停車場畫面的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生需要獨(dú)立思考，畫出解決問題的圖示，并在小組內(nèi)交流討論。這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力、表達(dá)能力和交流能力。六、板書設(shè)計中的板書設(shè)計七、作業(yè)設(shè)計中的題目和答案作業(yè)設(shè)計是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計中，題目包括學(xué)校操場上的籃球排列問題和小明與小華的蘋果問題。學(xué)生需要運(yùn)用畫圖策略或其他策略解決問題，并寫出解題過程。答案可以幫助學(xué)生檢查自己的解題結(jié)果，鞏固學(xué)習(xí)成果。八、課后反思及拓展延伸中的課后反思和拓展延伸課后反思和拓展延伸是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。教師需要反思本節(jié)課的教學(xué)效果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考其他解決問題的策略，并嘗試將這些策略應(yīng)用到實(shí)際問題中。拓展延伸可以提高學(xué)生的解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解畫圖策略時，教師需要使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在提問環(huán)節(jié)，教師可以使用啟發(fā)性的語言，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師需要合理分配時間，確保學(xué)生有足夠的時間理解問題、畫圖解決問題和交流討論。在情景導(dǎo)入和自主探究環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長時間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)解決問題的過程。3.課堂提問：教師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考問題的基本數(shù)量關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的思維。在提問時，教師要注意問題的開放性和啟發(fā)性，讓學(xué)生能夠通過思考和討論，找到解決問題的方法。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示停車場畫面的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和提出問題，激發(fā)學(xué)生