2024新教材高中化學 第2章 第3節(jié) 第2課時 氧化劑和還原劑教案 魯科版必修第一冊

2024新教材高中化學第2章第3節(jié)第2課時氧化劑和還原劑教案魯科版必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：氧化劑和還原劑

2.教學年級和班級：高中化學，高一（1）班

3.授課時間：2024年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.理解氧化劑和還原劑的概念，掌握它們在化學反應中的作用和特征。

2.能夠運用氧化還原反應的基本原理，分析并解釋實際問題中的氧化還原反應。

3.培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力，通過實驗觀察和分析，加深對氧化還原反應的理解。

4.培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析問題的能力，能夠運用氧化還原反應的知識解決相關(guān)問題。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）氧化劑和還原劑的概念：氧化劑是能夠接受電子的物質(zhì)，還原劑是能夠提供電子的物質(zhì)。

（2）氧化還原反應的特征：氧化還原反應是指在化學反應中，電子的轉(zhuǎn)移導致物質(zhì)的氧化和還原。

（3）氧化還原反應的表示方法：使用氧化還原反應方程式來表示電子的轉(zhuǎn)移過程。

（4）氧化還原反應的應用：氧化還原反應在實際問題中的應用，如化學電池、腐蝕與防護等。

2.教學難點：

（1）氧化劑和還原劑的識別：學生往往難以判斷物質(zhì)在反應中是作為氧化劑還是還原劑。

（2）氧化還原反應的表示方法：學生對于氧化還原反應方程式的書寫和理解存在困難。

（3）氧化還原反應的定量分析：學生對于氧化還原反應中電子轉(zhuǎn)移的定量分析存在困惑。

（4）氧化還原反應的實際應用：學生難以將氧化還原反應知識應用于解決實際問題。

舉例解釋：

（1）氧化劑和還原劑的識別：以反應2I^-+Cl2=2Cl^-+I2為例，Cl2是氧化劑，I^-是還原劑。

（2）氧化還原反應的表示方法：以反應2Fe^2++Cl2=2Fe^3++2Cl^-為例，表示電子的轉(zhuǎn)移過程為2Fe^2++Cl2->2Fe^3++2Cl^-。

（3）氧化還原反應的定量分析：以反應2Fe^2++Cl2=2Fe^3++2Cl^-為例，可以看出2個Fe^2+被氧化成2個Fe^3+，同時1個Cl2被還原成2個Cl^-。

（4）氧化還原反應的實際應用：以化學電池為例，正極發(fā)生氧化反應，負極發(fā)生還原反應，通過電子的轉(zhuǎn)移產(chǎn)生電流。四、教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和屏幕，用于展示PPT和氧化還原反應方程式。

-實驗室設(shè)備，如試管、燒杯、滴定管等，用于進行氧化還原反應實驗。

-學生實驗手冊，用于記錄實驗過程和結(jié)果。

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS），用于上傳教學材料、作業(yè)和實驗報告。

3.信息化資源：

-氧化還原反應的教學視頻，用于直觀展示氧化還原反應的過程。

-氧化還原反應的互動模擬軟件，用于學生自主探索和練習。

4.教學手段：

-PPT講解，通過圖文并茂的方式呈現(xiàn)氧化劑和還原劑的概念及應用。

-實驗演示，通過實際操作和觀察，加深學生對氧化還原反應的理解。

-小組討論，學生分組討論實驗結(jié)果，培養(yǎng)合作和溝通能力。

-問題解答，教師提問，學生回答，促進學生思考和理解。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解氧化劑和還原劑的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習氧化劑和還原劑內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確氧化劑和還原劑教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保氧化劑和還原劑教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習氧化劑和還原劑的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入氧化劑和還原劑學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的氧化還原反應內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為氧化劑和還原劑新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解氧化劑和還原劑的概念、特征和應用，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞氧化劑和還原劑問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗氧化劑和還原劑知識的應用，提高實踐能力。

在氧化劑和還原劑新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對氧化劑和還原劑知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決氧化劑和還原劑問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與氧化劑和還原劑內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合氧化劑和還原劑內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習氧化劑和還原劑的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的氧化劑和還原劑內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的氧化劑和還原劑內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-"氧化還原反應在現(xiàn)代化學中的應用"一文，介紹氧化還原反應在電池、腐蝕與防護、醫(yī)學等方面的應用。

-"氧化還原反應的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展"一文，講述氧化還原反應的歷史背景和科學家的研究成果。

-"氧化還原反應的定量分析"一文，深入講解氧化還原反應中電子轉(zhuǎn)移的定量計算方法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以自行查找其他與氧化還原反應相關(guān)的文章、研究報告，擴大知識面。

-學生可以嘗試解決一些與氧化還原反應相關(guān)的實際問題，如家居電池的使用與維護、金屬的腐蝕與防護等。

-學生可以進行一些簡單的氧化還原反應實驗，如銅與硫酸的反應、鐵的電鍍等，增強實踐操作能力。七、作業(yè)布置與反饋根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個方面：

（1）復習本節(jié)課講解的氧化劑和還原劑的基本概念和特征。

（2）學生可以選擇幾個氧化還原反應的例題進行練習，加深對氧化還原反應的理解。

（3）學生可以進行一些相關(guān)的實驗操作練習，如氧化還原反應的實驗操作演示，加深對實驗步驟和原理的理解。

（4）學生可以嘗試解決一些與氧化還原反應相關(guān)的實際問題，如化學電池的工作原理、金屬的腐蝕與防護等。

2.作業(yè)反饋：

教師應及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。反饋可以包括以下幾個方面：

（1）對于學生作業(yè)中的錯誤，教師應指出錯誤的原因，并給出正確的解答。

（2）對于學生作業(yè)中的疑惑和不理解的地方，教師應進行解釋和解答，幫助學生理解清楚。

（3）對于學生作業(yè)中的創(chuàng)新思路和優(yōu)秀解答，教師應給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

（4）教師應根據(jù)學生的作業(yè)表現(xiàn)，及時調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果和學生的學習效果。八、板書設(shè)計①氧化劑和還原劑的概念：

-氧化劑：接受電子的物質(zhì)

-還原劑：提供電子的物質(zhì)

②氧化還原反應的特征：

-電子轉(zhuǎn)移：氧化還原反應的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移。

-氧化還原數(shù)的變化：氧化劑氧化數(shù)升高，還原劑還原數(shù)降低。

③氧化還原反應的表示方法：

-氧化還原反應方程式：用化學式表示電子的轉(zhuǎn)移過程。

-電子轉(zhuǎn)移的表示：使用箭頭表示電子的轉(zhuǎn)移方向。

④氧化還原反應的實際應用：

-電池：化學能轉(zhuǎn)化為電能的裝置，涉及氧化還原反應。

-腐蝕與防護：金屬的腐蝕是氧化還原反應，防護措施涉及阻止腐蝕反應的發(fā)生。

⑤氧化還原反應的實驗操作：

-實驗步驟：明確實驗步驟和注意事項，如安全操作、準確測量等。

-實驗現(xiàn)象：觀察實驗中顏色變化、氣體產(chǎn)生等現(xiàn)象。

⑥氧化還原反應的定量分析：

-電子轉(zhuǎn)移的定量計算：通過化學方程式計算電子的轉(zhuǎn)移數(shù)目。

-氧化還原反應的平衡：通過Nernst方程等計算氧化還原反應的平衡濃度。

板書設(shè)計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢允褂脠D示、顏色標注、符號標記等手段，使板書更加生動和直觀。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《化學反應中的電子轉(zhuǎn)移》、《氧化還原反應在環(huán)境中的應用》等，以加深對氧化還原反應的理解和應用。

（2）視頻資源：《氧化還原反應的實驗演示》、《化學電池的工作原理》等，以直觀地了解氧化還原反應的實驗現(xiàn)象和實際應用。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：鼓勵學生在課后自主閱讀拓展材料，理解氧化還原反應的原理和應用，并回答閱讀材料后的思考題。

（2）視頻資源：鼓勵學生在課后觀看視頻資源，觀察氧化還原