古詩(shī)詞誦讀《虞美人（春花秋月何時(shí)了）》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀《虞美人（春花秋月何時(shí)了）》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《虞美人（春花秋月何時(shí)了）》是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)的一篇古詩(shī)詞。本詩(shī)是南唐后主李煜的名作，以虞美人的形象抒發(fā)作者對(duì)往昔生活的懷念和對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。詩(shī)中運(yùn)用了豐富的意象和深刻的情感，展現(xiàn)了李煜獨(dú)特的詩(shī)歌風(fēng)格。

本詩(shī)是高中階段的一篇課文，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和詩(shī)詞鑒賞能力。教學(xué)本詩(shī)，旨在讓學(xué)生理解詩(shī)的意境，感受作者的情感，提高他們對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本詩(shī)，讓學(xué)生了解李煜的生平和創(chuàng)作背景，進(jìn)一步理解南唐詩(shī)詞的特點(diǎn)。

教學(xué)本詩(shī)，可結(jié)合課本中的相關(guān)內(nèi)容，如對(duì)李煜的介紹、南唐詩(shī)詞的特點(diǎn)等，進(jìn)行深入講解。同時(shí)，可通過(guò)對(duì)比其他詩(shī)人的作品，讓學(xué)生更好地理解李煜的詩(shī)歌風(fēng)格。在教學(xué)過(guò)程中，可采用誦讀、講解、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞能力、文化傳承能力和思維品質(zhì)。

1.審美鑒賞能力：通過(guò)分析《虞美人》中的意象、情感和修辭手法，讓學(xué)生感受古詩(shī)詞的美，提高他們對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。

2.文化傳承能力：通過(guò)學(xué)習(xí)李煜的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解南唐詩(shī)詞的特點(diǎn)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)討論、思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力，使他們能夠從不同角度理解和解讀古詩(shī)詞。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.古詩(shī)詞的意象理解：《虞美人》中運(yùn)用了大量意象，如“春花秋月”、“小樓東風(fēng)”等，理解這些意象所蘊(yùn)含的意義和美感。

2.作者情感的把握：分析詩(shī)中表達(dá)的作者對(duì)往昔生活的懷念和對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，感悟作者的情感。

難點(diǎn)：

1.古詩(shī)詞的鑒賞方法：如何從詩(shī)詞的語(yǔ)言、形象、情感等多個(gè)角度進(jìn)行鑒賞。

2.李煜詩(shī)詞風(fēng)格的把握：了解李煜獨(dú)特的詩(shī)詞風(fēng)格，以及如何體現(xiàn)在《虞美人》中。

解決辦法：

1.采用講解、誦讀、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解意象和作者情感。

2.結(jié)合課本中的相關(guān)內(nèi)容，如對(duì)李煜的介紹、南唐詩(shī)詞的特點(diǎn)等，進(jìn)行深入講解，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，把握李煜的詩(shī)詞風(fēng)格。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、教學(xué)電腦、打印機(jī)、掃描儀、白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和交流。

3.信息化資源：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材電子版、相關(guān)古詩(shī)詞鑒賞網(wǎng)站、在線字典等。

4.教學(xué)手段：講解、誦讀、討論、小組合作、問(wèn)答等。

5.教學(xué)輔助材料：李煜詩(shī)詞選集、南唐詩(shī)詞資料、古詩(shī)詞鑒賞手冊(cè)等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《虞美人（春花秋月何時(shí)了）》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩(shī)文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的詩(shī)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解詩(shī)文的意象、情感和修辭手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出詩(shī)文重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩(shī)文意象和情感展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩(shī)文問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與詩(shī)文相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩(shī)文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《南唐二主詞校注》：該書(shū)收錄了李煜的詞作，可以幫助學(xué)生更深入地了解李煜的詩(shī)詞風(fēng)格和創(chuàng)作背景。

《中國(guó)古代詩(shī)詞鑒賞》：收錄了大量古詩(shī)詞作品，提供了詩(shī)詞鑒賞的方法和技巧，有助于學(xué)生提高古詩(shī)詞鑒賞能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生課后閱讀李煜的其他詞作，如《相見(jiàn)歡》、《浪淘沙》等，比較其與其他詩(shī)人的作品之間的異同，深入理解李煜的詩(shī)詞風(fēng)格。

（2）研究南唐其他詩(shī)人的作品，了解南唐詩(shī)詞的特點(diǎn)和發(fā)展歷程，探究李煜在南唐詩(shī)詞中的地位和影響。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞的創(chuàng)作嘗試，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)意象和修辭手法，創(chuàng)作一首古詩(shī)詞，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

（4）組織一次古詩(shī)詞朗誦會(huì)，讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)詞進(jìn)行朗誦，通過(guò)朗誦的方式感受古詩(shī)詞的韻律美，提高學(xué)生的表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

（5）開(kāi)展一次古詩(shī)詞鑒賞講座，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家或老師進(jìn)行講解，讓學(xué)生從專(zhuān)業(yè)的角度了解古詩(shī)詞的鑒賞方法，提高學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞水平。典型例題講解1.例題一：分析《虞美人》中的意象及其作用。

答案：詩(shī)中的意象有“春花秋月”、“小樓東風(fēng)”等。這些意象既是詩(shī)人對(duì)往昔生活的懷念，也是對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈的抒發(fā)。意象的作用是通過(guò)具體的物象來(lái)表達(dá)抽象的情感，使讀者能夠更加深刻地感受到詩(shī)人的內(nèi)心世界。

2.例題二：解釋詩(shī)中的修辭手法及其表達(dá)效果。

答案：詩(shī)中使用了比喻、擬人等修辭手法。比喻手法如“春花秋月何時(shí)了”，通過(guò)將春花秋月與人生的無(wú)常相對(duì)比，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝的感慨。擬人手法如“小樓東風(fēng)”，將東風(fēng)擬人化，形象地描繪了春風(fēng)吹拂的情景，增強(qiáng)了詩(shī)的意境。

3.例題三：分析詩(shī)中的情感變化及其原因。

答案：詩(shī)中情感變化從對(duì)往昔生活的懷念到對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，最后表達(dá)了對(duì)命運(yùn)的接受。情感變化的原因是詩(shī)人經(jīng)歷了生活的起伏，對(duì)現(xiàn)實(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，從而產(chǎn)生了對(duì)命運(yùn)的接受和釋然。

4.例題四：比較李煜的《虞美人》與其他詩(shī)人的作品，分析其獨(dú)特之處。

答案：李煜的《虞美人》在表達(dá)情感方面更為深沉和細(xì)膩，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，意象豐富。與其他詩(shī)人的作品相比，李煜的詩(shī)更注重個(gè)人情感的抒發(fā)，以及對(duì)生活的獨(dú)特感悟，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

5.例題五：結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)《虞美人》的理解和體會(huì)。

答案：《虞美人》通過(guò)描繪春花秋月的美景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)往昔生活的懷念和對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。在生活中，我們也會(huì)遇到美好的時(shí)光，但隨著時(shí)間的流逝，一切都會(huì)改變。這首詩(shī)讓我更加珍惜當(dāng)下的生活，同時(shí)也讓我學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受生活的起伏。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注意學(xué)生的答題思路、表達(dá)方式和知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用情況。對(duì)于正確答案，要給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出解題過(guò)程中的亮點(diǎn)和可改進(jìn)之處。對(duì)于錯(cuò)誤答案，要指出錯(cuò)誤的原因，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和改正。此外，教師還可提供一些建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高解題能力和學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)和交流，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自我反思能力。可讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)，相互指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同討論和學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生個(gè)性化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上取得進(jìn)步。

4.家長(zhǎng)溝通：

與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。教師可通過(guò)電話(huà)、短信、電子郵件等方式與家長(zhǎng)聯(lián)系，報(bào)告學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，并與家長(zhǎng)探討學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)措施。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭背景，為學(xué)生提供更有針對(duì)性的教學(xué)和輔導(dǎo)。

5.持續(xù)跟蹤：

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步進(jìn)行持續(xù)跟蹤，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程和變化。教師可定期查看學(xué)生的作業(yè)、測(cè)試成績(jī)和課堂表現(xiàn)，以了解學(xué)生的發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)習(xí)效果。通過(guò)持續(xù)跟蹤，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行調(diào)整，確保教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法符合學(xué)生的實(shí)際需求。

6.教學(xué)反思：

教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量。教師可從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、教學(xué)方法的適用性、課堂管理等方面進(jìn)行反思，找出存在的問(wèn)題和不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。通過(guò)教學(xué)反思，教師可以不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體資源，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和趣味性。通過(guò)展示與《虞美人》相關(guān)的圖片、視頻和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩(shī)中的意境和情感。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。通過(guò)小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，提高課堂參與度。

3.引入文學(xué)創(chuàng)作元素，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩(shī)詞，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理方面，部分學(xué)生注意力不集中，容易分心。需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保學(xué)生能夠全神貫注地參與課堂學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生缺乏足夠的時(shí)間進(jìn)行深入思考和討論。需要對(duì)課堂時(shí)間進(jìn)行重新規(guī)劃，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間來(lái)完成。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，過(guò)于側(cè)重于學(xué)生的記憶和理解能力，而忽視了對(duì)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。需要調(diào)整評(píng)價(jià)方式，增加對(duì)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入思考和探究。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂管理問(wèn)題，可以采用小組積分制，激勵(lì)學(xué)