20 高考英語聽力沖刺模擬訓(xùn)練(20)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高考英語聽力沖刺模擬訓(xùn)練(提升篇)

20高考英語聽力沖刺模擬訓(xùn)練(20)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高考英語聽力沖刺模擬訓(xùn)練(提升篇)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2025版高考英語聽力沖刺模擬訓(xùn)練(提升篇)的第20部分。本部分內(nèi)容主要是對學(xué)生進(jìn)行高考英語聽力的模擬訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生的聽力水平和應(yīng)試能力。訓(xùn)練內(nèi)容涵蓋了聽力理解的各個方面，包括對話、短文理解和聽寫等。

1.對話部分：本部分包含兩個或三個對話，主要考察學(xué)生對于日常交流場景的理解能力。對話內(nèi)容涉及學(xué)校、工作、旅行、購物等方面，學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確理解對話中的信息并做出相應(yīng)的判斷。

2.短文理解部分：本部分包含一篇或多篇短文，主要考察學(xué)生對于聽力材料的整體理解和細(xì)節(jié)把握能力。短文內(nèi)容涉及故事、講話、敘述、說明等，學(xué)生需要能夠理解短文的主旨大意，并準(zhǔn)確捕捉到關(guān)鍵信息。

3.聽寫部分：本部分要求學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，準(zhǔn)確地書寫出相應(yīng)的文字。聽寫內(nèi)容可能是句子、短文或?qū)υ挼?，學(xué)生需要具備良好的聽力水平和書寫能力。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過聽錄音、做練習(xí)、討論和反饋等方式，不斷提高自己的聽力水平和應(yīng)試技巧。同時，我也會給予學(xué)生一些實(shí)用的聽力技巧和方法，幫助他們更好地應(yīng)對高考英語聽力的挑戰(zhàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力素養(yǎng)和語言運(yùn)用能力。具體包括以下幾個方面：

1.聽力素養(yǎng)：通過模擬訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力理解能力，使他們在聽力過程中能夠準(zhǔn)確捕捉到關(guān)鍵信息，理解對話和短文的主旨大意。

2.語言運(yùn)用能力：通過聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，提高他們的語音識別和理解能力，使他們在聽力過程中能夠正確識別和理解英語語音和語調(diào)。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力，使他們能夠在聽力過程中能夠快速分析和判斷所聽到的信息。

4.文化意識：通過聽力材料的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和感受不同文化背景下的交流方式和表達(dá)習(xí)慣，提高他們的跨文化交際能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：通過聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠獨(dú)立完成聽力練習(xí)，并通過自主學(xué)習(xí)不斷提高自己的聽力水平。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.提高學(xué)生的聽力理解能力，使他們能夠準(zhǔn)確理解對話和短文的主旨大意。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，提高他們的語音識別和理解能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力，使他們能夠在聽力過程中能夠快速分析和判斷所聽到的信息。

4.提高學(xué)生的跨文化交際能力，使他們能夠了解和感受不同文化背景下的交流方式和表達(dá)習(xí)慣。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠獨(dú)立完成聽力練習(xí)，并通過自主學(xué)習(xí)不斷提高自己的聽力水平。

難點(diǎn)：

1.對于聽力材料中的細(xì)節(jié)信息的理解和把握。

2.正確識別和理解英語語音和語調(diào)。

3.在聽力過程中快速分析和判斷所聽到的信息。

4.了解和感受不同文化背景下的交流方式和表達(dá)習(xí)慣。

5.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成聽力練習(xí)的能力。

解決辦法：

1.通過反復(fù)聽錄音，讓學(xué)生加強(qiáng)對細(xì)節(jié)信息的理解和把握。

2.進(jìn)行語音訓(xùn)練，提高學(xué)生對英語語音和語調(diào)的識別和理解能力。

3.通過練習(xí)和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生快速分析和判斷所聽到的信息的能力。

4.通過引入相關(guān)文化背景知識，幫助學(xué)生了解和感受不同文化背景下的交流方式和表達(dá)習(xí)慣。

5.引導(dǎo)學(xué)生制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，并提供必要的支持和指導(dǎo)，幫助他們獨(dú)立完成聽力練習(xí)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

-采用模擬訓(xùn)練法，通過模擬真實(shí)的高考聽力場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中提高聽力水平。

-運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，將學(xué)生分成小組，完成聽力任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作。

-采用反饋式教學(xué)法，通過學(xué)生的練習(xí)和教師的點(diǎn)評，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯誤，提高學(xué)生的聽力技巧。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

-聽力練習(xí)：讓學(xué)生聽錄音，回答相關(guān)問題，鍛煉他們的聽力理解能力。

-小組討論：學(xué)生分組討論聽力材料中的細(xì)節(jié)信息，培養(yǎng)他們的邏輯思維和推理能力。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬聽力場景，提高他們的跨文化交際能力和語言運(yùn)用能力。

3.確定教學(xué)媒體使用

-利用多媒體教室進(jìn)行教學(xué)，播放錄音和聽力材料，提供直觀的聽力環(huán)境。

-使用教學(xué)軟件或在線平臺，進(jìn)行聽力訓(xùn)練和模擬考試，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和反饋。

-引入相關(guān)文化背景的視頻或短片，幫助學(xué)生了解和感受不同文化背景下的交流方式和表達(dá)習(xí)慣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞聽力材料，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解聽力材料的主旨大意。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解聽力材料，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出聽力材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解聽力材料中的細(xì)節(jié)信息，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握聽力技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等活動，體驗(yàn)聽力技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解聽力材料中的細(xì)節(jié)信息。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握聽力技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解聽力材料，掌握聽力技巧。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)聽力材料，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與聽力材料相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的聽力知識點(diǎn)和技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.聽力理解能力：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確理解日常交流場景中的對話，包括學(xué)校、工作、旅行、購物等話題。他們將能夠抓住對話中的關(guān)鍵信息，并做出相應(yīng)的判斷。

2.語音識別和理解能力：學(xué)生將能夠正確識別和理解英語語音和語調(diào)，提高他們的聽力水平。他們將能夠區(qū)分不同的音素和音節(jié)，并準(zhǔn)確地模仿和發(fā)音。

3.邏輯思維和推理能力：學(xué)生將在聽力過程中能夠快速分析和判斷所聽到的信息。他們將能夠運(yùn)用推理和歸納能力，從聽力材料中得出合理的結(jié)論。

4.跨文化交際能力：學(xué)生將了解和感受不同文化背景下的交流方式和表達(dá)習(xí)慣。他們將能夠適應(yīng)不同文化的交流環(huán)境，有效地與不同文化背景的人進(jìn)行溝通。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠獨(dú)立完成聽力練習(xí)，并通過自主學(xué)習(xí)不斷提高自己的聽力水平。他們將學(xué)會制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，尋找合適的學(xué)習(xí)資源，并進(jìn)行自我評估和反思。

具體到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

1.掌握聽力材料中的細(xì)節(jié)信息，包括對話中的具體內(nèi)容、人物關(guān)系、事件發(fā)展等。

2.提高對英語語音和語調(diào)的識別和理解能力，能夠準(zhǔn)確地聽寫出所聽到的內(nèi)容。

3.培養(yǎng)邏輯思維和推理能力，能夠在聽力過程中快速分析和判斷所聽到的信息。

4.通過聽力材料的學(xué)習(xí)，了解不同文化背景下的交流方式和表達(dá)習(xí)慣，提高跨文化交際能力。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成聽力練習(xí)，并通過自主學(xué)習(xí)不斷提高自己的聽力水平。

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將通過以下方式進(jìn)行評估：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的積極參與程度，包括小組討論、角色扮演等。

2.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生課后作業(yè)的質(zhì)量和完成情況，包括對聽力材料的理解和應(yīng)用。

3.模擬考試：進(jìn)行模擬考試，測試學(xué)生的聽力理解能力，包括對話和短文理解、聽寫等。

4.自我評估和反思：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評估和反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和不足。重點(diǎn)題型整理1.聽力對話理解題：題目要求學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容，判斷對話中的人物關(guān)系、事件發(fā)展或具體細(xì)節(jié)等。

例題：

-對話中提到的地點(diǎn)是哪里？

-對話中提到的人物關(guān)系是什么？

-對話中提到的具體事件是什么？

2.聽力短文理解題：題目要求學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容，判斷短文的主旨大意、作者觀點(diǎn)或具體細(xì)節(jié)等。

例題：

-短文的主要內(nèi)容是什么？

-短文中的作者觀點(diǎn)是什么？

-短文中提到的具體事件是什么？

3.聽力細(xì)節(jié)理解題：題目要求學(xué)生根據(jù)聽力材料中的細(xì)節(jié)信息，進(jìn)行判斷或選擇。

例題：

-對話中提到的具體時間是什么？

-短文中提到的具體數(shù)字是多少？

-對話中提到的具體物品是什么？

4.聽力推理判斷題：題目要求學(xué)生根據(jù)聽力材料中的信息，進(jìn)行推理和判斷。

例題：

-對話中的人物下一步會做什么？

-短文中的作者接下來會說什么？

-對話中的人物有什么樣的感受？

5.聽力填空題：題目要求學(xué)生根據(jù)聽力材料中的信息，填寫缺失的單詞或短語。

例題：

-對話中的人物正在討論的是一份（）的工作。

-短文中提到的作者的家鄉(xiāng)在（）。

-對話中的人物正在尋找的是一本關(guān)于（）的書籍。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括聽課、回答問題、參與討論等。教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予相應(yīng)的評價和反饋，以鼓勵學(xué)生的積極參與和提高學(xué)習(xí)效果。

2.小組討論成果展示：教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論題目與聽力材料相關(guān)。教師將評估每個小組的討論成果，包括討論的深度、廣度、參與度等。教師將根據(jù)每個小組的表現(xiàn)給予相應(yīng)的評價和反饋，以鼓勵學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)效果。

3.隨堂測試：教師將進(jìn)行隨堂測試，測試題目與聽力材料相關(guān)。教師將評估學(xué)生的測試成績，包括聽力理解能力、細(xì)節(jié)理解能力、推理判斷能力等。教師將根據(jù)每個學(xué)生的表現(xiàn)給予相應(yīng)的評價和反饋，以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提高學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)完成情況：教師將評估學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的質(zhì)量和完成時間等。教師將根據(jù)每個學(xué)生的表現(xiàn)給予相應(yīng)的評價和反饋，以鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)效果。

5.教師評價與反饋：教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行綜合評價。教師將提供具體的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的建議。教師將鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，并幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.知識點(diǎn)清晰展示：

①聽力對話理解題：展示聽力對話中的關(guān)鍵信息，如人物關(guān)系、事件發(fā)展、具體細(xì)節(jié)等。

②聽力短文理解題：展示短文的主旨大意、作者觀點(diǎn)、具體細(xì)節(jié)等。

③聽力細(xì)節(jié)理解題：展示聽力材料中的具體時間、數(shù)字、物品等細(xì)節(jié)信息。

④聽力推理判斷題：展示對話或短文中的人物下一步行動、作者觀點(diǎn)、人物感受等推理信息。

⑤聽力填空題：展示聽力材料中的缺失單詞或短語，要求學(xué)生填空。

2.詞句藝術(shù)性表達(dá)：

①使用生動形象的詞句，如“聽出人物關(guān)系”、“抓住關(guān)鍵細(xì)節(jié)”、“推理人物行動”等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②使用彩色粉筆或特殊字體，如粗體、斜體等，以突出重點(diǎn)和增強(qiáng)視覺效果。

③使用圖表、圖形或符號，如流程圖、時間軸等，以直觀展示聽力材料的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

④使用幽默、有趣的詞句或圖片，如卡通人物、表情符號等，以增加趣味性和互動性。

3.激發(fā)學(xué)生主動性：

①提供互動機(jī)會，如提問、討論、填寫板書等，鼓勵學(xué)生積極參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

②鼓勵學(xué)生提問和質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

③設(shè)置挑戰(zhàn)性任務(wù)，如完成板書、進(jìn)行角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和主動性。

④給予積極的反饋和鼓勵，如表揚(yáng)、獎勵等，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，以便更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是我對教學(xué)效果的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我意識到學(xué)生在聽力理解方面存在一些困難。一些學(xué)生對英語語音和語調(diào)的識別不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致他們在聽力過程中難以理解所聽到的內(nèi)容。為了解決這個問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生語音和語調(diào)的訓(xùn)練，通過播放標(biāo)準(zhǔn)英語發(fā)音的錄音，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)，提高他們的語音識別和理解能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力細(xì)節(jié)理解方面也有所欠缺。一些學(xué)生在聽力材料中遺漏了重要的細(xì)節(jié)信息，如具體時間、數(shù)字、物品等。為了提高學(xué)生的細(xì)節(jié)理解能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注