2024年高考語文小說中歷史（往事、回憶）與現(xiàn)實交織題型

知識儲備

1.歷史（往事、回憶）與現(xiàn)實的兩個時空形成對接或穿插，拓展或補充情節(jié)豐富或完善內

容

2結構靈活，避免平鋪直敘

3拉開時間距離，多角度展現(xiàn)人物形象，使人物形象更加立體深化主題

4烘托現(xiàn)實情懷（現(xiàn)實意義）題更深刻

5拉近歷史與現(xiàn)實的距離，現(xiàn)實與小說敘述相互印證，使歷史故事更具藝術真實

一、現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

普通勞動者

王愿堅

將軍和劉處長剛走過牌樓，一片喧鬧的人聲混合著機器聲、喇叭聲迎面撲來，整個壩后

工地展現(xiàn)在面前了，原來是水庫建設。這是一個巨大的勞動場面：一條高大整齊的“山嶺”

把兩個山頭連在一起，一條巨蟒似的卷揚機趴在大壩上，沙土、石塊像長了腿，自動地流到

壩頂上。壩上壩下到處是人，汽車、推土機在匆忙中奔跑。

將軍一面走一面四下里看著，他看著這勞動場景激動了。這個地方，他并不陌生。這里

是作為軍事重地留在他的記憶里的。九年前，他曾經(jīng)為了攻取這一帶山嶺，又要保全這里的

古陵而焦慮過:他不止一次地在作戰(zhàn)地圖上審視過它，在望遠鏡里觀察過這里的每一個山頭，

至今，對面那幾個山頭的標高他還依稀記得。但是，現(xiàn)在變了，作為戰(zhàn)場的一切特點都變了，

當年敵軍構筑的防御工事早已被山洪沖平，那依山筑成的小長城也只成了一條白的痕跡，連

那座小山頭也被削下了半截填到大壩上了。幾年來，他每次看到過去戰(zhàn)斗、駐扎過的地方在

建設，總是抑制不住地涌起一種勝利和幸福的激情；而現(xiàn)在，他又作為一個普通的勞動者來

到這里，這種感覺就更加強烈；所有的疲勞、酷熱全都忘記了。

他倆悄悄地把行李放好，走向前去。工具沒有了，只找到了兩個空筐，他倆便每人抓起

一只，用手提起土來。

將軍剛提了幾筐，就聽見有人喊他：“喂，老同志，怎么還是個‘單干'戶呀?”

將軍被這個友好的玩笑逗笑了，抬頭一看，原來說話的是個年輕的戰(zhàn)士。青年戰(zhàn)士說：

“來，咱倆組織個互動組好不好？”“好?！睂④姼吲d地回答。

他們一口氣干了三個多小時。

直到這時，他覺得實在有些累了。本來，像這樣的勞動，對他來說也不是什么新課，28

年前，他已經(jīng)是水口山礦上的一個有著三年工齡的礦工了，砸石頭、挑礦砂，他什么活沒干

過?更不要說參加紅軍以后那些艱苦的戰(zhàn)斗生活了。但這畢竟是多年以前的事了，這會一連

抬了三個鐘頭的砂土，他才意識到，自己的體力是不比以前了，腰上的傷口隱隱作痛一一在

1935年東渡黃河的戰(zhàn)斗里，被閻錫山的隊伍打斷了一條肋骨。他把腰眼貼在沙土上烙著。

那沙土被太陽曬得滾燙，燙得傷口熱乎乎的，十分舒服。

忽然一場雨，震擊得人們手忙腳亂，就在這時，呼隆呼隆，空斗車開進了裝料臺?！暗?/p>

馬上裝料才行?！睂④娝南吕锿送?，提高了聲音喊道：“同志們，走哇!”說完，他一躬

腰走出了草棚，鉆到暴風雨里去了。

這句話像一道命令，人們都站起來了，一個，二個，三個……跑進風雨里。他們哄笑著，

叫嚷著，跟在將軍后面向裝料臺奔去。將軍一邊跑，一邊回頭看看，這情形很使他興奮。他

感覺已經(jīng)有很多年沒有這樣做了。他腦子里忽然浮上了另一幅情景：那是在草地上，也是這

么個暴風雨的傍晚，被疲勞寒冷和饑餓折磨得衰弱無力的戰(zhàn)士們直往草叢里鉆。但是天黑之

前找不到干些的地方宿營，摸黑在爛泥里鉆是很危險的。當時，他也是這么喊了一聲，隊伍

又前進了。

將軍和青年戰(zhàn)士小李跑到裝料臺邊，抓起鐵鍬，裝了滿滿一筐沙，便抬起來緊跑。正跑

著，迎面一個人跑過來，走到前面一把抓住了將軍的扁擔梢，喘呼呼地說：“首長……這活

你……”

將軍一定神，才看清那人臂上的紅袖章，他隨手撥開他的手說：“在這里我是戰(zhàn)士，你

才是首長哩。我有個意見：趕快把大家組織一下，要特別注意安全!”

“對?！狈株犻L無可奈何松開手，他走到小李身邊，伸手挽住小李的肩膀，低聲說：“將

軍年歲大，又負過傷，你可得留心照顧著點……”

“將軍!”小李不由得驚叫起來。這情況太意外了，他分不出自己是由于感動還是由于

緊張，只覺得自己的心跳得很急，眼里像灌了雨水，有點發(fā)澀。他連忙放下扁擔，走到將軍

面前，結結巴巴地說：“將軍同志，我不知道是……”

“嗨，你這小孩!"將軍愛撫地把手搭在他肩上，順手輕輕地推了他一把，說道，“快，

快掌好舵，我這火車頭要開啦!"說罷，他彎腰抄起扁擔，擱在肩上。

小李激動地抓起扁擔，望著將軍那花白的頭發(fā)怔了一霎：雨水混著汗水，正從那發(fā)梢上

急急地流下來。他深深地吸了口氣，趁勢悄悄地把筐繩又往后挪了半尺。

這回，將軍卻沒有發(fā)覺。他一手扶肩，一手甩開，挺直了腰，邁開大步向前走去。他走

得那么穩(wěn)健，又那么豪邁。當他帶著他的連隊走過荒無人煙的大草地時，當他帶著他的團隊

通過日寇的封鎖線時，當他帶著他的師跨進“天下第一關”時，他也是這樣走著的。

6.下列對本文相關內容的分析與理解，不正確的一項是（3分）

A.小說開頭對勞動場景的刻畫生動傳神，令人仿佛置身其中，這一場景令將軍十分激動，

并為將軍回憶昔日的戰(zhàn)斗生活埋下了伏筆。

B.小李初見將軍時便向他開玩笑，說明小李并不知道他是將軍，可以推知將軍形象上較

為樸素，沒有刻意把自己與普通戰(zhàn)士區(qū)別開來。

C.將軍一連抬了三個鐘頭的沙土，以致傷口隱隱作痛，但他沒有叫苦叫累，文章最后小

李選擇悄悄地把筐繩又往后挪，也是怕將軍發(fā)現(xiàn)后拒絕。

D.當小李發(fā)現(xiàn)搭檔是將軍時，將軍試圖用善意的言行來打消小李的顧慮，如“嗨，你這

小孩!"“快，快掌好舵，我這火車頭要開啦!""順手輕輕推"。

7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說沒有平鋪直敘，而是將將軍過往的革命經(jīng)歷與勞動時的場景交叉呈現(xiàn)，有利于全

面展現(xiàn)將軍的形象。

B.小說中人物的對話較為簡短，且許多地方欲言又止，需要讀者自行補白，這樣的設計

避免了情感的直露。

C.小說既善于展現(xiàn)勞動、革命戰(zhàn)爭等宏觀場景，也善于刻畫各種細節(jié)，因此，小說呈現(xiàn)

出富有氣勢又針腳綿密的面貌。

D.青年戰(zhàn)士小李和分隊長是小說的次要人物，作者沒有著墨于他們的肖像、心理等刻畫，

但他們對推動情節(jié)發(fā)展至關重要。

8.小說寫了現(xiàn)實、回憶中的兩次與暴風雨相關的場景，這樣寫有何效果?請結合文本簡

要分析。（6分）

9.小說的結尾塑造了一個革命英雄的形象，題目卻為“普通勞動者”，對此你如何理解？

請結合文本內容簡要分析。（6分）

6.A（這個勞動場景并不是伏筆，這是小說的環(huán)境背景。）

7.D（小說中有對小李的心理刻畫。）

8.①在人物形象方面，兩次暴風雨中將軍的表現(xiàn)始終如一，有利于塑造將軍沉穩(wěn)鎮(zhèn)靜、

有領導力的形象。

②在敘事方面，現(xiàn)實中的暴風雨和回憶中的暴風雨及其場景描述，是小說的高潮部分,

使平淡的敘事有了強烈的波動。

③在情節(jié)方面，兩次暴風雨作為典型環(huán)境，豐富了小說的內容，推動了分隊長認出將軍、

小李被將軍感動等后續(xù)情節(jié)的發(fā)展。（每點2分，共6分。如有其他答案，只要言之成理，

可酌情給分）

9.①將軍本身既是革命英雄，又是普通勞動者，集雙重身份于一身。

②題目“普通勞動者”可以包含將軍這位革命英雄在內。小說不僅塑造出了將軍這個典

型人物形象，也歌頌了廣大普通勞動者。

③革命英雄和普通勞動者相互映襯，使將軍革命時期奮斗者、新時代建設者的形象更加

立體。（每點2分，共6分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

紅駱駝

王松

汽車在戈壁灘上的高速公路上飛馳。

戈壁灘已不是當年的戈壁灘了。顧芳坐在車上，看著窗外的景色，有些不敢相信，這就

是幾十年前工作和生活的地方。一眼望去，已經(jīng)看不出是戈壁，大地被茂密的樹木和各種植

物覆蓋著，一片生機盎然。顧芳還記得，當年和潘大興來這里時，下了綠皮火車，來迎接

的卡車也是這樣在戈壁灘上走著。她做夢也想不到，在這個世界上竟然還有這么荒涼的地

方：一眼望不到邊的荒灘上，除了碎石和黃沙，幾乎什么也看不到。沒有樹，也沒有草，只

有一種一蓬一蓮的針葉植物。她后來才知道，這種植物叫駱駝草，學名叫駱駝刺，是荒灘

上特有的也是唯一的一種植物。因為只有駱駝才吃，所以得名。

戈壁灘上一到夜里漆黑一團，除去微弱的星光，什么也看不見。在這樣的地方白天行車

都沒把握，夜里就更不能走了。大家只好就地露宿，等天亮再走。這時顧芳才聽說，這荒灘

上還有狼。她一下更緊張了，一步也不敢離開潘大興。但潘大興和幾個一起來的同學這時

卻很興奮，坐在火堆跟前一邊說笑，還唱起歌來。這是顧芳來戈壁灘的第一個晚上，就這樣

在荒野上度過一夜。她這時才明白，這里跟她來之前想象的完全不是一回事。她以為這里

就像在電影上看到的，到處紅旗招展，歌聲飛揚，機器轟鳴，火花四濺，一片熱火朝天的場

面?？墒沁@個晚上，她坐在火堆跟前，周圍伸手不見五指，遠處的黑暗里只有野物的嗥叫。

早晨臨出發(fā)時，云姨對顧莎說，那對年輕人今天也要進礦區(qū)，正好順路把他們帶過去。

云姨笑笑說，她已經(jīng)都為他們安排好了，那個叫成林的男孩兒要去礦區(qū)報到，叫陳偌偌的女

孩兒已經(jīng)決定了，還是回去，也已為她買好了機票。成林先去報到，然后再跟車回來，去

機場送陳偌偌。但這個叫陳偌偌的女孩兒又說，既然來了，就去礦區(qū)看一看。

顧芳轉頭朝那個叫陳偌偌的女孩兒看了一眼。

顧芳坐在車上，感覺自己的身體輕飄飄的，這種輕飄飄的感覺還從來沒有過。自從幾年

前中風，后來又心梗，就感覺身體一天比一天沉，還不僅是重量的沉，心情也沉。

這時，顧芳感覺自己就像一只鳥，飛在這片戈壁灘的上空o這個地方,她看著有些熟悉，

卻又有些陌生了。她在心里算了一下，自己離開這里多少年了。而自從離開這里，她就再

沒跟潘大興見過面。不光是不想見，是想見也沒機會再見了一一相隔太遠了！

事情是發(fā)生在她和潘大興結婚的十幾年以后。她當年從醫(yī)科大學畢業(yè)，本來想的是，既

然學了臨床，將來就要做一個像父親那樣經(jīng)驗豐富的臨床專家?？勺詮膩淼竭@里，她知道，

當初的想法已經(jīng)不現(xiàn)實了。她為了這里已經(jīng)放棄了自己的人生目標，她不想讓自己的孩子

將來再這樣。但她每次這樣說，潘大興都不接她的話茬。她知道潘大興的脾氣，潘大興年輕

時是“理工男”的性格，這種性格到中年，就會變成一種固執(zhí)，也就是俗話說的“一根筋”,

或者叫“一條道兒跑到黑”。

汽車下了高速公路，向西一轉，開上一條很窄的林蔭道。顧莎聽云姨對小秦說，先去英

雄塔。

這是一座灰色花崗巖的紀念塔。在紀念塔的前面，還矗立著一面巨大的國旗造型雕塑。

顧芳從車上下來，坐在輪椅上，并沒過來，只是遠遠地朝這邊看著。云姨說，這座英雄塔的

塔高是19.58米，寓意這片礦區(qū)，當初是在1958年建立的。

云姨看一眼坐在輪椅上的顧芳，轉身朝前面走去。

顧莎推著輪椅，跟在后面。

一條很窄的小路。路邊長滿了駱駝草。但看得出來，這些駱駝草顯然不是野生的，而是

有人特意在這里栽種的。顧涉知道，這種駱駝草看著不起眼，其實是一種很神奇的植物。它

在地表只有小小的一蓮，可是下面的根系卻扎得極深，而且會向四周蔓延，能有幾米甚至

十幾米。來到一座墓碑跟前，云姨站住了。這時，顧莎看清了，墓碑上鐫刻著幾個大字：“潘

大興同志之墓”。下面還有一行豎著的小字：“1992年敬立”。

顧芳回頭看看云姨，問，他是，1992年去世的？

云姨點頭說，是。

顧莎在心里回想了一下，那是自己要高考，父親突然讓云姨寄來兩萬元錢的前一年。接

著就明白了，父親直到臨去世，心里還記著，他的女兒第二年就要高考了。

她終于忍不住了，眼淚流了下來。

云姨說，他是個不要命的人。那次是反應堆突然出故障，他下去維修。按規(guī)定，人在下

面最多只能停留四小時，可他一連待了二十幾個小時，直到排除了故障，就這樣……

云姨沒再說下去，從背包里拘出一個東西交給顧莎。顧莎接到手里看了看，這是一塊光

滑圓潤的深紅色石頭。再仔細看，竟然像一只駱駝，健壯的四肢，睜大的兩眼，都清晰可

見。云姨說，這種石頭叫“沙漠漆”，只有這里的戈壁灘上才有，本來己經(jīng)極為罕見，不知

潘老師是怎么找到的。

顧莎拿在手里，仔細看著。

云姨又說，他臨終時交待我，有一天你來了，就在他的墓前，把它交給你。

顧莎慢慢回過頭，看著墓碑，喃喃地叫了一聲，爸！

此時，顧芳正把輪椅朝墓碑的跟前搖過去……

（有刪改）

6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.戈壁灘前后景物的對比，展現(xiàn)了戈壁灘曾經(jīng)的荒涼和扎根戈壁灘的人們對這里環(huán)境的

改造。

B.兩個年輕人對于離開還是留下，做出了不同的選擇，這種選擇可能是因為興趣理想，

也可能是因為價值權衡。

C.顧芳的回憶和云姨關于潘大興的講述，在文中都是插敘的內容，將潘大興的人物形象

更鮮明地展現(xiàn)在讀者面前。

D.顧芳對于潘大興并不了解，她放棄了自己的理想和曾經(jīng)的愛人，但青春的時光和選擇

銘刻心中，這讓她的一生沉重而痛苦，難以放下。

7,下列對文本內容的理解，說法不正確的一項是（3分）

A.文中的駱駝草有著象征的意義，它不起眼，根系扎得極深，象征著普通人身上蘊藏的

執(zhí)著和堅守的力量。

B.潘大興是一個虛寫的人物，也是一個豐滿的人物，既有對自己職業(yè)的堅守，也有對家

人的牽掛。

C.駱駝石的交付，代表著父親對女兒的愛，對女兒未來的期待，希望女兒能扎根戈壁、

堅韌不拔。

D.潘大興并不孤獨，在礦區(qū)有理解他的人，有和他一樣堅守在礦區(qū)的人，還有和他一樣

愿意為國家事業(yè)奉獻自身的年輕人。

8.顧芳是小說中重要的人物，請你分析她在前往礦區(qū)過程中的心理活動。（4分）

9.這篇小說回憶與現(xiàn)實穿插講述，這種講述方式有什么好處。（6分）

6.D【解析】D選項“顧芳對潘大興并不了解”錯誤，顧芳了解潘大興，了解他的堅持

和性格。

7.C【解析】C潘大興并沒有對女兒提出扎根戈壁的要求，畢竟女兒會有自己的職業(yè)選

擇和人生選擇。

8.①對于戈壁灘的變化非常驚訝，幾十年前只有碎石，現(xiàn)在卻生機盎然；②回憶當年初

次來到戈壁灘時，心中無比震驚，世上竟然還有這么荒涼的地方；③回憶當年在戈壁灘過夜

時，內心緊張又害怕，周圍伸手不見五指，還有野物的嚎叫；④回到礦區(qū)有一種輕松與釋然，

感覺到靈魂上獲得了救贖；⑤對于曾經(jīng)在戈壁灘生活的懷念，她看著這個地方，有些熟悉，

又有些陌生；⑥對與戀人分開后余生再未相見的遺憾，是想見也沒機會再見了；⑦回憶起當

年選擇離開礦區(qū)，內心充滿了糾結與無奈，她已經(jīng)放棄了自己的人生目標，不希望自己的孩

子將來再這樣；⑧對于曾經(jīng)的愛人逝去有一種痛苦與悲哀，在潘大興的墓碑前不愿離去。

（一點1分，答出四點即可滿分）

9.①將現(xiàn)實中幾人前往英雄塔的過程和回憶中潘大興對自己人生選擇的堅守穿插講述，

故事呈現(xiàn)雙線結構，結構緊湊，內容集中；②回憶中潘大興的堅守與顧芳的離開，現(xiàn)實中云

姨的堅守與顧芳的歸來，突出展現(xiàn)了人生選擇的主題；③回憶與現(xiàn)實的穿插，展現(xiàn)出潘大興

扎根隔壁、堅守礦區(qū)，為國家事業(yè)奉獻自身的人物形象；④通過顧芳回憶中荒涼的戈壁灘與

眼前所見生機盎然的戈壁灘的對比，展現(xiàn)出環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化。（增加延緩敘事節(jié)

奏，虛實結合）（一點2分，答出三點即可滿分）

三、文學類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成小題。

上河之畔（節(jié)選）

周榮池

沿著大河之畔的野地繼續(xù)南行,城市漸漸進入了視野一一現(xiàn)代化早就是運河城市的新主

題。但就像車載代替了步行，生活的前行和流水的變化一直是善變的主題。城市已然高樓林

立，仍是歷史事實的承載和締造者一一一直在產(chǎn)生著生動的內容和情緒。如今，大河之畔的

高郵小城，如果說算是“小有名氣”的話，除了“鴨生雙黃”之外，似乎總有與汪曾祺繞不

開的話題，他與故鄉(xiāng)的風物是互相成就的。

我停佇在一段民國二十三年修筑而成的石工面前。九十年前的那場水災，似乎還在翻滾

著暴躁而傷感的波浪。從馬棚灣而來的路上，想著汪曾祺游走他鄉(xiāng)仍懷有對慈姑之類種種風

物的懷念，也會時時想到那場依舊聽得到悲情風浪聲的水災。汪曾祺之所以對慈姑有特別的

記憶，是因為這種平凡的風物寓意著一個夏天的苦楚與艱難。慈姑某種程度上成為一種意象

和寄托，而不僅只是風物本身。一九三一年水患暴發(fā)的時候，汪曾祺才十一歲。他日后回憶

道：“我小時候對慈姑實在沒有好感。這東西有一種苦味。民國二十年，我們家鄉(xiāng)鬧大水,

各種作物減產(chǎn)，只有慈姑卻豐收。那一年我吃了很多慈姑，真難吃?！?/p>

汪曾祺說不想，只是不想因此再提起那場災難?；蛘卟幌朐僮尶嗨靡拥倪\河小城，再

因為水患而附帶某種作物的豐收。這場災難留下太多的記憶，頑強得像運河的石工一樣，附

著在地理表層和人心深處。一九三一年夏天江淮特大水災暴發(fā)后，運河的傷口引起了國人甚

至世界的關注。林德伯格夫婦的飛機在災難的上空，留下滿目瘡痍的記錄。而后，一場自救

與互救的故事在運河邊發(fā)生。匿名的林隱士毀家紓難以求修復運河大堤，美國人何伯奎舉家

在運河邊參與修復工程，退隱的王叔相將軍指揮十數(shù)萬民工以工代賑，運河的傷口才被人們

的善意和堅毅修復。

石頭寓意的堅定是和民心一樣堅硬的，不然“忘卻”這個詞早就將一切都捐棄到荒煙蔓

草之中。運河承載的豐贍事實，一一吳王夫差、隋煬帝廣、康乾二帝，他們借以實證功勛與

過錯的一切其實都己消失。

唯有流水民心堅如磐石地生長在南來北去的上河之畔。

運河流到這個被稱為上河的地方，像石工一樣堅強的物事多矣。他們被隱藏或者重見天

日，不過是某種具體的方式，在歷史深處守護和生長著無數(shù)的事實。運河流淌至此，在明清

故道的西堤，又遺有唐元和年間宰相、淮南節(jié)度使李吉甫為調節(jié)運河水位所建的平津堰。如

今，這段僅存百米的古石堰，就像是《舊唐書》中的十數(shù)漢字一樣面無表情：淮南節(jié)度使李

吉甫慮漕渠摩下，不能居水，乃筑堤，名曰"平津堰”。

但歷史深處上河一直在流淌與奔波，在人心和文字中表達著自己的騰挪跌宕。否則，一

代一代人遠離了這里，為什么還會記得這河邊已經(jīng)消失的物與事，以及消失的波濤與歌聲呢?

這些也許并不像我想的那么重要，只是我一個人的自說自話。重要的還是大河之畔的生活，

那些被河水澆灌和養(yǎng)育的日常一一最后讓人想起這場大水的，也許就是幾顆馬棚大茨菇（即

“慈菇”）與大咸菜同燒的苦澀湯水。咸菜茨菇湯是上河之畔的鍋碗瓢盆里，最為普通常見

的食物。白水慈姑苦實難以下咽，實在讓人沒有好感。上河岸邊的人還有一喻，說人夯笨便

稱之為“大慈姑”，發(fā)愣的被叫做“慈姑愣”。大咸菜是入冬的時候青菜腌制而成的，與茨

菇切片同炒或者燒湯，不過是為了抵擋雨雪天氣里日子的青黃不接。當因為大水茨菇豐收，

菜蔬卻緊俏無尋的時候，咸菜茨菇湯則成了救命的吃食。后來這碗湯水被定為“汪氏家宴”

的保留菜品,還用專門的羹湯器具分餐,實在是有些洋氣而不得法的舉動。這樣日常的湯菜，

應該用大碗裝起來，呼啦啦地喝下去，才有過日子的樣子一一而汪曾祺對此菜實在沒有任何

好感，因為早年吃夠了。

今天我們眼下的日常，對于歷史留下的記憶好像都顯得不夠“段位”。就像我們今天筆

下沒有力量，總是用“溫暖”這樣俗套的詞語糊弄自己和別人。但溫暖無有罪過，比如船塢

對于河湖而言便是溫暖之地。高郵湖與大運河平行南下，被岸邊人稱為“西湖”與“上河”。

引接河湖的船塢裝著生民多艱的生活。盼望在水里尋找營生的人們，加上沿湖幾省縣市漂泊

而來的流浪者，齊聚在這個叫做萬家塘的船塢一一這里藏著因生活所迫而成的獨特滋味。

漂泊的炊煙中雖然夾雜著南蠻北修的口音，但是船塢就像是河湖之神的膀彎，收容了被

叫做“漁花子”的倔強面孔?？克运臐O民，因為“十網(wǎng)倒有九網(wǎng)空”的現(xiàn)實，歷來是暴

躁和倔強的。這也并非什么祖?zhèn)鞯膼毫?，所有的貧困都會擠壓出獨特個性。他們不像上河東

岸的人們耕種土地或者經(jīng)營心思，他們只是靠天收地“取魚”。他們的倔強也并非一無是處，

就像他們自有秘訣的烹飪方式，將這大水之中若隱若現(xiàn)的慷慨調理得有滋有味。

湖鮮是大河之畔的炊煙中生長出來的滋味。漁家善治小魚，并非追求“治大國如烹小鮮”

的境界，是因為大的漁獲都交給了城市里體面的生活。他們船尾的鍋箱中有獨家的味道一

河水煮河魚，自有原湯化原食的妙境。吃河湖之鮮，最要在搖晃的船上。陶醉的人是水里搖

晃的魚，也好像魚仍在味覺里游動。漁民們也學耕地的農(nóng)民按照節(jié)刻取魚烹調，就像是按照

時令獲取菜蔬。正月的虎頭鯊，二月的季花魚，三月的菜花鱉，四月的清明螺，五月的翹嘴

舶，六月的編魚，七月的昂刺，八月的雜魚，九月的鯽魚，十月的螃蟹，冬月鯉魚頭，十二

月的青魚尾一一這些都是漁民們在船尾漂泊的廚房中研究出來的“魚味指南”。

后來船塢萎縮了，像人年長后蒼老的胃，容不下太多的食物或營生。騎車經(jīng)過的時候，

偶然見到路邊有打魚歸來的人們，那些魚像谷子被堆在地上待價而沽。拾上十來條回去煮上，

仍有湖水驕傲的鮮味，當某種生活方式在河畔貌似失效或者消亡的時候，它們又一定會在記

憶的深處清晰而又蓬勃地生長。

（有刪改）

6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.首段城市“產(chǎn)生著生動的內容和情緒”和末段船塢“像人年長后蒼老的胃”分別用

了比擬和比喻的手法，形象生動地描述了漁民傳統(tǒng)的生活方式?jīng)]落的現(xiàn)實。

B.《舊唐書》中對李吉甫修筑平津堰只有簡單十數(shù)漢字，作者用“面無表情”這個詞

語含蓄地表達出對李吉甫修堰一事未能得到歷史應有的肯定的遺憾與不平。

C.“治大國如烹小鮮”，語出老子《道德經(jīng)》。煮小魚，不能多加攪動，多攪則易爛，

比喻治大國應當無為。此處的引用增加了文章的文學色彩和文化色彩。

D.從正月的虎頭鯊到十二月的青魚尾，作者用了鋪陳的手法，列舉出一年十二個月漁

民們如何按照時令取魚烹調