2024年教師資格之幼兒綜合素質(zhì)通關(guān)題庫(kù)(有答案)

2024年教師資格之幼兒綜合素質(zhì)通關(guān)試題庫(kù)（有答

案）

單選題（共45題）

1、幼兒園擬派工作多年、任勞任怨的胡老師去外地參加理論研修班。胡老師對(duì)

園長(zhǎng)說：“年輕人喜歡玩，讓她們?nèi)グ伞６艺疹櫺『⒆?，都是些穿衣吃飯?/p>

瑣事，耐心點(diǎn)就行，不需要太多的理論?！边@表明胡老師（）。

A.關(guān)心年輕教師的專業(yè)成長(zhǎng)，甘為人梯

B.不服從園里的工作安排，我行我素

C.忽視自身的專業(yè)發(fā)展，盲目奉獻(xiàn)

D.積極參與園內(nèi)管理，合理建議

【答案】C

2、小王在大學(xué)學(xué)習(xí)期間品學(xué)兼優(yōu)，成績(jī)一直名列前茅。畢業(yè)后，任教于某市一

重點(diǎn)幼兒園。剛上班，她總是覺得自己的專業(yè)基礎(chǔ)比較扎實(shí)保育方法先進(jìn)，吃

老本足夠了。前兩學(xué)年還勉強(qiáng)適應(yīng)保育要求?？墒呛髞戆l(fā)現(xiàn)隨著社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)

學(xué)前教育的關(guān)注，新的要求和理念越來越多，她的保育效果越來越差。于是她

整天苦悶彷徨，垂頭喪氣。小王的行為違反了（）。

A.教書育人

B.關(guān)愛學(xué)生

C.終身學(xué)習(xí)

D.愛國(guó)守法

【答案】C

3、新上任的班主任劉老師經(jīng)過一個(gè)月的觀察，總結(jié)了班里每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，并

據(jù)此展開有針對(duì)性的教學(xué)。劉老師的做法體現(xiàn)了尊重個(gè)體身心發(fā)展的（）。

A.個(gè)別差異性

B.階段性

C.不平衡性

D,互補(bǔ)性

【答案】A

4、師愛作為一種教育手段，在教育過程中具有明顯的教育性。下列選項(xiàng)中，

“師愛”的表現(xiàn)不正確的是()。

A.師愛始于對(duì)幼兒的了解

B.師愛表現(xiàn)為尊重幼兒

C.師愛表現(xiàn)為信任并寄希望于幼兒

D.師愛表現(xiàn)為盡量滿足幼兒的要求

【答案】D

5、章老師在和其他老師閑聊時(shí)說：“作為一名幼兒教師，形象好、會(huì)唱歌跳

舞就夠了，所以不必再投資時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)其他知識(shí)了，更別提終身學(xué)習(xí)

了。”該教師的說法()。

A.正確，教幼兒不需要太多精深的知識(shí)

B.不正確，教師需要不斷增長(zhǎng)為人師的真知

C.正確.章老師提到的東西完全夠用

D.不正確，教師終身學(xué)習(xí)完全是為了個(gè)人能有更好的發(fā)展前途

【答案】B

6、陳老師從事幼教事業(yè)已有十五個(gè)年頭，她一直用慈母般的愛心溫暖著孩子們

幼小的心靈。每天她總是第一個(gè)到幼兒園。最后一個(gè)離開；她曾為了美化教育

環(huán)境而在零度以下的室外作畫；她潛心研究，開發(fā)園本課程。陳老師的行為體

現(xiàn)的職業(yè)道德規(guī)范是()。

A.愛國(guó)守法

B.愛崗敬業(yè)

C.關(guān)愛幼兒

D教書育人

【答案】B

7、對(duì)違法犯罪的未成年人的處罰措施，下列說法不正確的是()

A.實(shí)行教育、感化、挽救的方針

B.堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則

C.不能減輕或者免除處罰

D.應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰

【答案】C

8、()是我國(guó)第一部紀(jì)傳體史書。

A.《戰(zhàn)國(guó)策》

B.《左傳》

C.《詩(shī)經(jīng)》

D.《史記》

【答案】D

9、太陽(yáng)在這一天到達(dá)黃經(jīng)180度，直射地球赤道。因此這一天24小時(shí)晝夜均

分，各12小時(shí)，全球無極晝極夜現(xiàn)象。此節(jié)氣之后，北極附近極夜范圍漸大,

南極附近極晝范圍漸大。該節(jié)氣是()。

A.白露

B.秋分

C.寒露

D.霜降

【答案】B

10、某地區(qū)文化執(zhí)法部門在對(duì)當(dāng)?shù)匾患揖W(wǎng)吧進(jìn)行巡查時(shí)，發(fā)現(xiàn)有未成年人正在

網(wǎng)吧上網(wǎng)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，文化執(zhí)法部門可

以對(duì)該網(wǎng)吧采取的措施是（）。

A.予以關(guān)閉，依法吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照

B.責(zé)令改正，依法給予行政處罰

C.予以查封，依法沒收違法所得

D.責(zé)令停業(yè)，依法追究民事責(zé)任

【答案】B

11、雨果是法國(guó)浪漫主義作家，人道主義的代表人物，被人們稱為“法蘭西的

莎士比亞”。（）被公認(rèn)為雨果最為重要、意義最為重大的作品。

A.《雙城記》

B.《悲慘世界》

C.《寒灰集》

D.《親愛的丈夫》

【答案】B

12、韓老師在回家的路上撿到了一名四歲孤兒.公安局無法查明其父母或者其他

監(jiān)護(hù)人，他決定將該孤兒送往由民政部門設(shè)立的兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)。這種做

法的依據(jù)是（）。

A.《中華人民共和國(guó)教育法》

B.《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》

C.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

D.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

【答案】D

13、章老師在和其他老師閑聊時(shí)說：“作為一名幼兒教師，形象好、會(huì)唱歌跳

舞就夠了，所以不必再投資時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)其他知識(shí)了。更別提終身學(xué)習(xí)

了。”該教師的說法（）。

A.正確，教幼兒不需要太多精深的知識(shí)

B.不正確，教師需要不斷增長(zhǎng)為人師的真知

C.正確，章老師提到的東西完全夠用

D.不正確，教師終身學(xué)習(xí)完全是為了個(gè)人能有更好的發(fā)展前途

【答案】B

14、20世紀(jì)50年代，著名話劇《茶館》和《等待戈多》的上演均引起轟動(dòng)。

它們的共同之處是（）。

A.屬于現(xiàn)實(shí)主義的文藝作品

B.具有強(qiáng)烈的社會(huì)批判精神

C.描寫了社會(huì)歷史的演變

D.反映了當(dāng)代人的精神創(chuàng)傷

【答案】B

15、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩

入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)兀ǎ┡?/p>

準(zhǔn)。

A.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門

B.縣級(jí)人民政府

C.縣級(jí)人民政府或者市級(jí)人民政府教育行政部門

D.市級(jí)人民政府或者市級(jí)人民政府教育行政部門

【答案】A

16、下列選項(xiàng)中，不屬于魯迅作品人物形象的是（）。

A.閏土

B.阿Q

C.涓生

D.四鳳

【答案】D

17、創(chuàng)新教育是以（）為基本價(jià)值取向的教育。

A.培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

B.提高人的綜合素質(zhì)

C.培養(yǎng)人的完善人格和健康體魄

D.促進(jìn)人的全面發(fā)展

【答案】A

18、在某幼兒園，當(dāng)王老師剛剛走上教育工作崗位的時(shí)候，他教的班級(jí)有個(gè)淘

氣的幼兒。每當(dāng)教師講課時(shí)，他總愛低頭玩他桌子上放的“寶貝”橫笛兒，有

時(shí)候還會(huì)輕輕地吹一聲。對(duì)此，王老師最恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?/p>

A.讓他到教室外面吹奏，以示懲戒

B.聯(lián)系家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)嚴(yán)加管束

C.對(duì)該生不遵守紀(jì)律的行為進(jìn)行批評(píng)訓(xùn)斥

D.從該生喜愛音樂，擅長(zhǎng)樂器入手，采取鼓勵(lì)措施，使該生在培養(yǎng)興趣的同

時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)

【答案】D

19、謝老師非常熱愛教育事業(yè)，工作兢兢業(yè)業(yè)，立志做一名優(yōu)秀教師。但是自

從當(dāng)了班主任以后，他遇到了一些困惑。新的一周剛剛開始，謝老師就遇到一

個(gè)難題，一名學(xué)生敲開他的門，放下一個(gè)罐子，說了句：“謝老師，這是我奶

奶要我給您的?！彼蜷_罐子一看，里面整整齊齊躺著十幾個(gè)雞蛋。面對(duì)這些

雞蛋，謝老師正確的做法是()。

A.作為一名光榮的人民教師，不該拿學(xué)生的“一針一線”。應(yīng)該立刻拒絕那名

學(xué)生

B.這是學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的心意，也不是什么貴重的東西，可以收下

C.謝老師為學(xué)生付出了那么多，收他們一點(diǎn)東西也是應(yīng)該的，沒什么大不了

D.與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，說明情況，溫柔而堅(jiān)定地謝絕家長(zhǎng)的禮物

【答案】D

20、伏案工作者長(zhǎng)時(shí)間低頭閱讀、書寫很容易患腰頸椎疾病。為幫助這部分人

預(yù)防和緩解腰頸椎疾病，某單位工會(huì)為職工印發(fā)了宣傳冊(cè)，教大家預(yù)防和治療

腰頸椎疾病的一些方法。以下哪項(xiàng)如果為真，最能對(duì)上述宣傳冊(cè)的效果提出質(zhì)

疑？

A.腰頸椎疾病很難進(jìn)行自我預(yù)防和治療

B.預(yù)防和治療腰頸椎疾病需要專業(yè)人士指導(dǎo)

C.預(yù)防和緩解腰頸椎疾病的方法因人而異

D.不經(jīng)常伏案工作的人也可能患腰頸椎疾病

【答案】A

21、中國(guó)首位獲國(guó)際安徒生兒童文學(xué)提名獎(jiǎng)的童話作家是()。

A.陳伯吹

B.周銳

C.孫幼軍

D.金波

【答案】C

22、幼兒園應(yīng)建立房屋、設(shè)備、消防、交通等安全防護(hù)和（）；建立食品、藥物

等管理制度和幼兒接送制度，防止發(fā)生各種意外事故。

A.檢查制度

B.管理制度

C.安全制度

D.消防制度

【答案】A

23、王老師得知紅紅偷拿了同伴的玩具，沒有當(dāng)著全班幼兒的面批評(píng)紅紅，而

是把紅紅叫到辦公室耐心引導(dǎo)。王老師的做法（）。

A.正確，幼兒需要賞識(shí)

B.不正確，幼兒是有個(gè)性的人

C.正確，幼兒需要尊重

D.不正確，幼兒是有發(fā)展?jié)撃艿娜?/p>

【答案】C

24、《義務(wù)教育法》對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是（）。

A.收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi)

B.不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)

C.不收書本費(fèi)、雜費(fèi)

D.收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi)

【答案】B

25、對(duì)肺朝百脈的功能起最關(guān)鍵作用是

A.肺主肅降

B.肺司呼吸

C.肺主通調(diào)水道

D.肺主治節(jié)

E.肺主宣發(fā)

【答案】B

26、下列不屬于我國(guó)憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權(quán)利是()。

A.人身自由權(quán)

B.人格尊嚴(yán)權(quán)

C.受教育權(quán)

D.選舉權(quán)

【答案】D

27、以下關(guān)于茯苓多糖對(duì)機(jī)體免疫功能影響的敘述，不正確的是

A.對(duì)免疫功能具有調(diào)節(jié)作用

B.顯著增強(qiáng)機(jī)體免疫功能

C.抑制機(jī)體特異性免疫功能

D.提高非特異性免疫功能

E.有明顯的抗腫瘤作用

【答案】C

28、不管日益嚴(yán)峻的交通問題對(duì)你來說意味著什么，如果能()到各種交通問題

和交通本身一樣古老，你就多少會(huì)感到()。自從人類開始依靠自身的努力向前

發(fā)展，這個(gè)社會(huì)就一直在努力追求運(yùn)動(dòng)的意義，社會(huì)和技術(shù)依據(jù)新的需求不斷

做出()。依次填入括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.意識(shí)、輕松、調(diào)整

B.聯(lián)想、失落、更新

C.認(rèn)識(shí)、欣慰、反應(yīng)

D.考慮、遺憾、讓步

【答案】A

29、華華在活動(dòng)室不小心把膝蓋摔破皮，華華媽媽投訴帶班范老師，第二天園

批評(píng)范老師，范老師憋了一肚子火，回班里訓(xùn)斥孩子們：“還不給我坐好！莫

名其妙！”范老師的行為()

A.合理，表明她不掩飾自己情緒

B.合理，表明她善于轉(zhuǎn)移負(fù)面情緒

C.不合理，表明她缺乏心理調(diào)適能力

D.不合理，表明她缺乏教學(xué)組織能力

【答案】C

30、在其他教育基本要素都具備的情況下，在教育過程中起決定作用的是()。

A.教育者的主導(dǎo)性

B.受教育者的主動(dòng)性

C.教育的目的

D.教育的方法

【答案】C

31、《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的，由所在

學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者()。

A.開除

B.解聘

C.辭退

D.勸退

【答案】B

32、幼兒劉程程在省里舉辦的鋼琴比賽上獲得了第一名，獲得獎(jiǎng)金3000元。但

此時(shí)劉程程的父母已離異，其母為劉程程的監(jiān)護(hù)人，其父每月定期給撫養(yǎng)費(fèi)。

這筆獎(jiǎng)金的所有者是()

A.劉母

B.劉父

C.幼兒園

D.劉程程

【答案】D

33、我國(guó)傳統(tǒng)紀(jì)年法沿用于支紀(jì)年，首個(gè)為甲子。那么形容人的年紀(jì)“花甲”

是()歲。

A.70

B.50

C.60

D.40

【答案】C

34、小王在大學(xué)學(xué)習(xí)期間品學(xué)兼優(yōu)，成績(jī)一直名列前茅。畢業(yè)后，任教于某市

一重點(diǎn)幼兒園。剛上班，她總是覺得自己的專業(yè)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，保育方法先進(jìn),

吃老本足夠了。前兩學(xué)年還勉強(qiáng)適應(yīng)保育要求?？墒呛髞戆l(fā)現(xiàn)隨著社會(huì)和家長(zhǎng)

對(duì)學(xué)前教育的關(guān)注，新的要求和理念越來越多，她的保育效果越來越差。于是

她整天苦悶彷徨，垂頭喪氣。小王的行為違反了（）。

A.教書育人

B.關(guān)愛學(xué)生

C.終身學(xué)習(xí)

D.愛國(guó)守法

【答案】C

35、我國(guó)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是（）。

A.基本普及學(xué)前教育，重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育

B.堅(jiān)持教育的公益性和普惠性

C.堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育

D.更新人才培養(yǎng)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

【答案】C

36、關(guān)于Word打印操作的說法正確的有（）。

A.打印格式由Word自己控制，用戶無法調(diào)整

B.在Word開始打印前可以進(jìn)行打印預(yù)覽

C.Word的打印過程一旦開始，在中途無法停止打印

D.Word每次只能打印一份文稿

【答案】B

37、賈老師剛從名牌大學(xué)畢業(yè)，他自認(rèn)自己能力強(qiáng)，專業(yè)功底扎實(shí)，于是不認(rèn)

真?zhèn)湔n上課。這種行為()。

A.可以，不影響教學(xué)即可

B.賈老師能力強(qiáng)，不必認(rèn)真?zhèn)湔n

C.賈老師是剛畢業(yè)的大學(xué)生，不必強(qiáng)求

D.不可以，每位教師都應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n上課

【答案】D

38、下列不屬于少數(shù)民族三大史詩(shī)之一的是()。

A.《江格爾》

B.《格薩爾》

C.《瑪納斯》

D.成吉思汗

【答案】D

39、心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，手勢(shì)和話語(yǔ)在交流時(shí)具有同樣的豐富性，手和嘴()表達(dá)著

說話人的意思。人們聽故事時(shí)，如果在聽到聲音的同時(shí)能夠看見講故事人的手

勢(shì)，他們對(duì)故事理解的準(zhǔn)確度要比()聽到聲音時(shí)增加10%o

A.分別、單純

B.共同、單純

C.獨(dú)立、單獨(dú)

D.一致、單獨(dú)

【答案】A

40、午休起床后，孩子們穿鞋子成了個(gè)大問題。孩子們要么穿錯(cuò)鞋子，要么找

不到自己的鞋子。教師費(fèi)了不少口舌要求孩子們排好鞋子，但都不見效。后來

王老師根據(jù)孩子們愛聽故事的特點(diǎn)，編了一個(gè)《會(huì)跑的鞋子》的故事，故事還

沒講完，孩子們就伸出小手將鞋子擺得整整齊齊。這天午休起床后，孩子們很

快就找到鞋子并穿好了。從此，午休再也不用為鞋子問題發(fā)愁了。這個(gè)案例說

明，教師要（）。

A.轉(zhuǎn)變教育觀念，改革育人模式

B.刻苦學(xué)習(xí)、求知，學(xué)而不厭

C.熱愛教育事業(yè)，樂于奉獻(xiàn)

D.把愛的種子撒向每一個(gè)學(xué)生

【答案】A

41、根據(jù)我國(guó)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，不得讓不滿（）周歲的未成年

人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。

A.12

B.14

C.16

D.18

【答案】C

42、若在數(shù)值單元格中出現(xiàn)一連串的符號(hào)，希望正常顯示則需要（）

A.重新輸入數(shù)據(jù)

B.調(diào)整單元格的寬度

C.刪除這些符號(hào)

D.刪除該單元格

【答案】B

43、兵兵動(dòng)作比較遲緩，小朋友們都不喜歡跟他玩，因此兵兵變得越來越孤

僻。對(duì)比，兵兵老師應(yīng)該（）

A.尊重其他幼兒交往選擇

B.引導(dǎo)其他幼兒多與幼兒園交往

C.責(zé)怪其他幼兒不應(yīng)該冷落兵兵

D.責(zé)令家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)兵兵動(dòng)作訓(xùn)練

【答案】B

44、下列關(guān)于設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)必須具備的基本條件.表述不正確的是

Oo

A.有組織機(jī)構(gòu)和章程

B.有優(yōu)秀的教師

C.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等

D.有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源

【答案】B

45、我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分是（）

A.高等教育、中等教育、初等教育、學(xué)前教育

B.正規(guī)教育、業(yè)余教育、普通教育、職業(yè)教育

C.德育、智育、體育、關(guān)育和勞動(dòng)技術(shù)教育

D.知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀教育

【答案】C

大題（共12題）

一、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。陶行知先生當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候，有一天看到

一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止并叫他到校長(zhǎng)辦公室去。當(dāng)陶校長(zhǎng)回到辦

公室時(shí)，男孩已經(jīng)等在那里了。陶行知掏出一顆糖給這位同學(xué)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你

的，因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室。”接著他又掏出一顆糖，說：“這也是給你的，

我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說明你尊重我?！蹦泻⑿艑⒁傻亟舆^第二

顆糖，陶先生又說道：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說明你很有

正義感，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖?！边@時(shí)，男孩感動(dòng)得哭了，說：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)

了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式?！碧障壬谑怯痔统鲆活w糖：“你

已認(rèn)錯(cuò)了，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了?！备鶕?jù)上

述材料給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際，從教育角度立意，寫一篇文章。要求：用規(guī)范

的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作，不要脫離材料內(nèi)容或含義，題目自擬，觀點(diǎn)明確，分析具

體，條理清晰，語(yǔ)言流暢，不少于800字。

【答案】讓賞識(shí)放飛孩子的夢(mèng)想教育家陶行知用四塊糖教育打架男生的故

事告訴我們，教師要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并加以肯定，這就是賞識(shí)教育。賞，

含欣賞、贊美之意，識(shí)是肯定認(rèn)可。賞識(shí)教育就是通過激勵(lì)、表?yè)P(yáng)等手段，肯

定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他們不斷成長(zhǎng)。記得有位心理學(xué)家說過，人類

本質(zhì)中最殷切的需求就是渴望被賞識(shí)。每個(gè)成長(zhǎng)中的孩子都渴望被人賞識(shí)，因

此教師要充分關(guān)注每位學(xué)生，關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，培養(yǎng)他們的信心、興趣和

良好的習(xí)慣。賞識(shí)是滋潤(rùn)學(xué)生靈魂的雨露；賞識(shí)是喚醒學(xué)生自我價(jià)值的號(hào)角；賞

識(shí)是開啟學(xué)生奮斗之心的鑰匙。賞識(shí)教育要與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。課堂教學(xué)

是學(xué)生與教師面對(duì)面的交流，是教師向?qū)W生傳遞知識(shí)，學(xué)生直接向老師求教的

活動(dòng)，也是教師賞識(shí)學(xué)生的最佳時(shí)機(jī)。對(duì)于學(xué)生，他們渴望在課堂上從教師那

里得到關(guān)注和贊美，獲得學(xué)習(xí)的成就感。教師一個(gè)贊揚(yáng)的眼神，一個(gè)甜甜的微

笑，一句溫和的話語(yǔ)和一聲鼓勵(lì)的語(yǔ)言都能使他們喜歡學(xué)習(xí)，樹立信心。

賞識(shí)教育要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，做到持之以恒。最膽小怯弱的學(xué)生，偶爾也

會(huì)有大膽的舉動(dòng)；調(diào)皮、好動(dòng)、表現(xiàn)差的學(xué)生偶爾也會(huì)做得很好，教師除了在學(xué)

習(xí)上發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，還要在課間活動(dòng)、校園活動(dòng)、好人好事等方面隨時(shí)隨地發(fā)

現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。這種發(fā)現(xiàn)不是有意識(shí)地去進(jìn)行，而是隨意的觀察。教師要善于捕捉這

些閃光之處，并及時(shí)給予必要的夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境

中自覺地去做。當(dāng)你用賞識(shí)的目光去審視不同的學(xué)生時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生

都會(huì)有許多獨(dú)到之處。持之以恒，時(shí)刻不忘給予學(xué)生希望，就會(huì)激起學(xué)生的學(xué)

習(xí)熱情，更好地完成教學(xué)工作。賞識(shí)教育要有一定的藝術(shù)性。賞識(shí)學(xué)生就

要堅(jiān)信學(xué)生是聰明的，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)學(xué)生，而不是挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，

教師要用激勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行賞識(shí)；當(dāng)學(xué)生有不盡人意的地方，教師的態(tài)度要寬

容，語(yǔ)氣要和藹，批評(píng)時(shí)不大聲指責(zé)學(xué)生，這樣一來，學(xué)生會(huì)感到教師對(duì)他充

滿尊重、信任，他們就會(huì)更懂得自愛和自信。羅曼羅蘭說過：“生活中不

是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。我想，每位教師都要給自己這樣一雙善

于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，通過教師的賞識(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，找回自信，激發(fā)

潛能。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。”在教學(xué)過程中多一點(diǎn)

表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng);多一點(diǎn)肯定，少一點(diǎn)否定;多一些贊許，少一點(diǎn)挖苦。與其

責(zé)備，不如賞識(shí)，讓我們的每一位學(xué)生在賞識(shí)中快樂的學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。

二、如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很

多。有時(shí)候，他們會(huì)在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在

課堂上講太陽(yáng)和月亮，有的孩子便會(huì)問：“老師，太陽(yáng)為什么白天出來？月亮為

什么晚上才出來？”對(duì)這樣的問題還能勉強(qiáng)回答，但有些孩子在課后向我提的問

題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會(huì)冷不丁地問你：“老師，什么叫‘酷

斃了‘？”“老師，怎樣才能當(dāng)上還珠格格？"我一時(shí)啞然。有時(shí)我想，或許我

真的是年紀(jì)大了，不適合再當(dāng)幼兒園老師了。請(qǐng)分析該案例。

【答案】

【案例分析】

這位教師的困惑，主要在于他對(duì)當(dāng)今時(shí)代社會(huì)的新生事物，新鮮詞的不理解，

換句話說就是教育思想觀念的現(xiàn)代化跟不上步伐"教師素質(zhì)的現(xiàn)代化是實(shí)現(xiàn)教

育現(xiàn)」匕的重要條件，因?yàn)榻逃械娜魏位顒?dòng)都要靠教師進(jìn)行，教育的目標(biāo)的實(shí)

現(xiàn)及其效果如何都取決于教師。教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括:教育思想觀念的現(xiàn)代

化，職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化，能力素質(zhì)的現(xiàn)代化?？傊?，教師素質(zhì)的現(xiàn)代化是現(xiàn)

代社會(huì)對(duì)現(xiàn)代人的總體要求在教師職業(yè)上的特殊反映。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在

于職業(yè)角色的多樣化，教師具有“研究者”角色和“學(xué)習(xí)者”“學(xué)者”角色。

教師的研究，不僅是對(duì)科學(xué)知識(shí)的研究，更有對(duì)教育對(duì)象即學(xué)生的研究，對(duì)教

師和學(xué)生交往的研究等等，這都需要教師終身學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以

便使教育教學(xué)建立在更寬廣的知識(shí)背景之上，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、自己的專

業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)改革的需要。案例中教師顯然沒有適應(yīng)這一角色，所以會(huì)出

現(xiàn)困惑。教師的專業(yè)發(fā)展要求教師樹立正確的專業(yè)意識(shí)，拓展專業(yè)知識(shí)，提高

專業(yè)能力，尤其要具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷充實(shí)自己，拓寬知識(shí)視野，成為

學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和協(xié)助者，而不是像材料中的教師那樣無法理解，對(duì)自己產(chǎn)生

懷疑。

三、閱讀下面的材料，按要求作文。管仲隨齊桓公打孤竹，春天出征，凱旋時(shí)

已是冬天，迷了路。管仲說：“老馬的智慧是可以利用的。”于是放開老馬，

人跟隨著它們，終于找到了回去的路。北京大學(xué)一位老教授，在海淀區(qū)住了將

近半個(gè)世紀(jì)，自認(rèn)為蒙著眼睛也能找回家，可謂地道的“老馬”。然而，有一

次他走了一條新路，一走出去，是一條大馬路，車如流水馬如龍，竟一時(shí)找不

到歸路，幸而看見馬路上駛過的332公交車，才得以安全回到家。綜合上述材

料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。角度

自選，立意自定，標(biāo)題自擬。不少于800字。

【答案】“老馬識(shí)途”和北大的老教授的“蒙眼識(shí)路”都是關(guān)于經(jīng)驗(yàn)的問題，

但時(shí)代的發(fā)展，已經(jīng)讓“老經(jīng)驗(yàn)”失去了作用，因此，可以從適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展

的角度去立意。在審題時(shí)，采用由果推因的辦法就能推出結(jié)論來，結(jié)果就是

“老教授”不能按照經(jīng)驗(yàn)回家了，這是什么原因呢，是因?yàn)闀r(shí)代發(fā)展了，不能

按照老經(jīng)驗(yàn)去辦事了。因此，應(yīng)該從適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的角度進(jìn)行審題立意。

四、某中學(xué)初二級(jí)學(xué)生徐某遲到不敢進(jìn)教室，而在教學(xué)樓后隨意閑逛，恰好被

班主任劉老師發(fā)現(xiàn)，問清情況后非常生氣，罰學(xué)生徐某在操場(chǎng)上跑了5圈，并

讓他在教室外站了兩節(jié)課。該案例中劉老師的做法對(duì)嗎？運(yùn)用教育法規(guī)進(jìn)行分

析。

【答案】徐老師的做法是不對(duì)的。（1）國(guó)家頒布的《教師法》、《未成年人保護(hù)

法》、《義務(wù)教育法》中都規(guī)定了教師必須尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成

年人實(shí)施變相體罰。（2）這位學(xué)生遲到后是不敢進(jìn)入教室，不是逃學(xué)行為。

（3）班主任徐老師應(yīng)在了解了相關(guān)情況后，鼓勵(lì)這位學(xué)生去上課，并告訴他以后

別怕，遲到是錯(cuò)誤的行為，但是不上課更是不對(duì)的。（4）徐老師卻罰這位學(xué)

生跑了5圈，這位學(xué)生估計(jì)以后遲到了都不會(huì)再來學(xué)校了，也容易發(fā)展成為逃

學(xué)，這種做法不免有些粗暴了。

五、剛?cè)雸@的小班幼兒，萍萍是一個(gè)性格內(nèi)向的孩子，穿著又臟又舊，總是哭

著要媽媽，其他小朋友都不愿意和他玩，程老師溫柔的擁抱他，牽著他的小手

介紹其他的小伙伴和他認(rèn)識(shí)。一天自由活動(dòng)時(shí)間到了，只見萍萍又一個(gè)人呆呆

的坐在自己的椅子上面，臉上毫無表情，一言不發(fā)。程老師見此情景，心想此

時(shí)不宜和萍萍進(jìn)行交談，而是應(yīng)該鼓勵(lì)他和小伙伴一起玩。于是程老師叫來活

潑開朗的小娜和萍萍一起玩玩具。小娜見萍萍不會(huì)玩，便教萍萍兩人很快玩到

了一起。為了增強(qiáng)萍萍的自信心，程老師有意讓萍萍當(dāng)值日生，協(xié)助老師一起

發(fā)放和收拾餐具，并不斷的表?yè)P(yáng)萍萍很能干，萍萍很開心，越來越自信了。在

日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)萍萍，萍萍的笑容也越來越多了。問題：請(qǐng)從

兒童觀角度評(píng)析文中老師的行為。

【答案】程老師的行為符合“育人為本”的兒童觀，是正確的。（1）幼兒是發(fā)

展的人，要用發(fā)展的眼光看待幼兒。幼兒具有發(fā)展的潛能和需要，所以教師要

尊重幼兒，用發(fā)展的眼光看待幼兒。材料中的老師在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)常表

揚(yáng)萍萍，萍萍越來越自信正是體現(xiàn)了老師用發(fā)展的眼光對(duì)待幼兒。（2）幼兒是

獨(dú)特的人。由于遺傳、環(huán)境、教育等因素的影響，每個(gè)幼兒身心發(fā)展的速度各

不相同，幼兒有著豐富的個(gè)性，在教育中要注意因材施教。材料中的程老師看

到萍萍性格內(nèi)向，總是哭著要媽媽卻沒有直接和孩子交談，而是選擇了讓活潑

開朗的小伙伴帶領(lǐng)她一起玩耍。此外，還讓萍萍擔(dān)任值日生，幫助萍萍樹立自

信。這體現(xiàn)了兒童是獨(dú)特的人，教師要因材施教。（3）幼兒是學(xué)習(xí)的主體，是

具有主觀能動(dòng)性的教育對(duì)象?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)幼兒既是教育的客體，也是教育的

主體。材料中的程老師見到性格內(nèi)向的萍萍，沒有直接對(duì)她進(jìn)行教育，而是通

過創(chuàng)造活動(dòng)機(jī)會(huì)來增加萍萍的活動(dòng)體驗(yàn)，讓萍萍逐漸建立自信心，正是體現(xiàn)出

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，是具有主觀能動(dòng)性的教育對(duì)象。綜上所述，材料中程老師

的行為符合“育人為本”的兒童觀，是值得提倡的。

六、課間時(shí)，一個(gè)幼兒園大班的學(xué)生不慎在廁所里將褲子、鞋子上弄得都是糞

便。張老師給她脫掉滿是糞便的褲子和鞋子，為她清洗身體，并把衣服洗得干

干凈凈。當(dāng)這位學(xué)生接過衣服的時(shí)候，兩眼含著感激的淚水說：“張老師，您

像媽媽一樣好。”這話一點(diǎn)兒也不夸張。不知有多少次，張老師替嘔吐的學(xué)生

打掃臟物，給學(xué)生系鞋帶、擦鼻涕；又不知有多少次，她給學(xué)生買早餐，從家

里端來開水，給學(xué)生服藥，一連兩個(gè)月給患眼病的學(xué)生上眼藥，背著燙傷腳的

學(xué)生上廁所、送回家。有多少家長(zhǎng)拉著張老師的手說：“孩子交給您，我們心

里踏實(shí)?！闭?qǐng)分析張老師的行為，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這種行為的認(rèn)識(shí)。

【答案】張老師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)行為規(guī)范。具體來說

有以下幾點(diǎn)：（1）愛崗敬業(yè)。張老師替學(xué)生清洗衣物、打掃臟物、擦鼻涕等行

為，體現(xiàn)了她對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，勤懇敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，

是其愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)。（2）關(guān)愛學(xué)生。張老師幫助學(xué)生清洗身體、洗衣服、給學(xué)

生買早餐、上眼藥等行為體現(xiàn)了她關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生健康，是其關(guān)愛學(xué)

生的表現(xiàn)。

七、兒歌課上，開始上課時(shí)老師說道：“今天下午我們將要學(xué)習(xí)兒歌《小燕

子》，所以自由活動(dòng)的小朋友都趕快坐好吧。”“我不想學(xué)！”一個(gè)調(diào)皮的同學(xué)

突然回答?！盀槭裁础崩蠋焼柕??！耙?yàn)檫@個(gè)兒歌我們都會(huì)唱了，每天幼兒園

放學(xué)的時(shí)候都聽這首兒歌?！边€有一位小朋友一邊舉手一邊迫不及待地回答

道：“是啊是啊。我媽媽經(jīng)常給我唱這個(gè)兒歌，我早就會(huì)唱了，不信您聽……

小燕子，穿花表……”于是，大家紛紛表示自己都會(huì)唱，一起唱起兒歌來。于

是這位老師說：“很好！我也同意大家的意見!今天我們就用一節(jié)課來進(jìn)行戶外

活動(dòng)，就玩兒大家最喜歡的游戲吧?！苯淌依镯懫鹨黄瑹崃业恼坡暎∨笥褌?/p>

紛紛放好小凳子，有的拿出白紙折起飛機(jī)，有的邀請(qǐng)老師一起玩兒老鷹提小

雞.還有的自己唱起兒歌來……問題：請(qǐng)從兒童觀的角度，分析這位老師的行

為。（14分）

【答案】該老師的做法比較恰當(dāng).符合新課程改革背景下育人為本的兒童觀的

具體要求。首先，兒童是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象，每個(gè)兒童都

是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。在材料中，教

師把幼兒當(dāng)作獨(dú)立的人來看待，認(rèn)真采納學(xué)生的意見，使自己的教育和教學(xué)適

應(yīng)學(xué)生的情況、條件、要求和思想認(rèn)識(shí)的發(fā)展規(guī)律，不把自己的意志強(qiáng)加給兒

童。其次，兒童是獨(dú)特的人，是獨(dú)一無二的人。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和要

求，迸行有的放矢的教育。材料中教師讓幼兒充分發(fā)揮自己的獨(dú)特性，自行選

擇自己喜歡的游戲，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)、獲得快樂。所以，作為一名教

師，要充分實(shí)踐育人為本的兒童觀，把幼兒看成獨(dú)立意義的人，有個(gè)體差異的

人，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

八、某幼兒教師郭某，因教育方法不當(dāng)。對(duì)小班剛?cè)雸@不習(xí)慣幼兒園生活的幼

兒王某進(jìn)行責(zé)罵、恐嚇，造成王某回到家里不吃飯，夜間驚恐、啼哭。幼兒園

領(lǐng)導(dǎo)聽了家長(zhǎng)的反映后，與教師郭某進(jìn)行了談話，了解了事情的經(jīng)過后，做出

決定：教師郭某向幼兒、家長(zhǎng)當(dāng)面道歉，并做出書面檢查，給予警告處分。請(qǐng)

用教師職業(yè)道德規(guī)范相關(guān)知識(shí)分析該幼兒教師的行為及該幼兒園的決定。

【答案】幼兒教師在面對(duì)三歲左右剛?cè)雸@的孩子時(shí)，教師的愛和微笑將給他們

以安慰，而教師的恐嚇和責(zé)罵，則使他們心理受到傷害。這個(gè)材料，是由教師

變相體罰幼兒引出的，是許多教師在保教活動(dòng)中常常出現(xiàn)的行為，具有典型

性。該幼兒園對(duì)郭某的處理，是依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和

《幼兒園工作規(guī)程》的有關(guān)規(guī)定：學(xué)校、幼兒園的教職人員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人

的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侵犯其人

格尊嚴(yán)的行為，對(duì)于情節(jié)嚴(yán)重的，由其所在單位或上級(jí)機(jī)關(guān)給予行政處分。

九、5歲的小熙生活在一個(gè)單親家庭，現(xiàn)在主要和外婆住在一起。一天午餐過

后，小朋友們都在認(rèn)真的看書。突然，林老師聽見了輕輕的抽泣聲，發(fā)現(xiàn)小熙

正雙手捂著臉，傷心地哭著，旁邊的浩浩四處張望，眼里掠過一絲不安，林老

師走過去把小熙摟到懷里，輕輕地拍著她，問：“小熙，怎么了”小熙指著浩

浩說：“他打我！”說完哇的一聲哭起來。林老師幫她整理好衣服，并夸夸她的

裙子，摸摸她的小辮，安撫了好一會(huì)，她才平靜下來。林老師問浩浩：“怎么

回事啊”浩浩委屈地說：“我想拉她跟我一起去搭積木，她就哭了。"小熙

說：“他弄疼我了。”林老師對(duì)小熙說：“浩浩不是故意的，你就原諒他

吧。”林老師把浩浩和小熙的小手拉到一起，鼓勵(lì)他們一起去搭積木。下午外

婆牽著小熙的手準(zhǔn)備離園時(shí)。林老師對(duì)外婆說：“小熙這孩子什么都好，就是

太內(nèi)向，太敏感，回去您好好跟她說說吧。”問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)

道德的角度，評(píng)析林老師的教育行為。

【答案】教師職業(yè)道德要要求教師做到：愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教

書育人、為人師表以及終身學(xué)習(xí)，結(jié)合這些知識(shí)，我們要對(duì)林老師的教育行為

做綜合分析：（1）體現(xiàn)了“愛崗敬業(yè)”。林老師發(fā)現(xiàn)小熙哭泣，浩浩在旁邊四處

張望時(shí)，沒有責(zé)怪孩子，而是輕輕的安撫小熙，并耐心詢問發(fā)生了什么事情，

這充分體現(xiàn)了林老師愛崗敬業(yè)。（2）體現(xiàn)了“關(guān)愛學(xué)生”。林老師面對(duì)小熙哭

泣，沒有不耐煩，而是“幫她整理好衣服、夸夸她的裙子、摸摸她的小辮”，

通過轉(zhuǎn)移注意力的方法接納孩子的情緒。之后又幫助小熙和浩浩和好。這充分

體現(xiàn)了林老師關(guān)愛學(xué)生。（3）體現(xiàn)了“教書育人”。林老師在教育孩子的過程中

沒有僅僅關(guān)注孩子的成績(jī)、分?jǐn)?shù)，而是關(guān)注到孩子的性格、健全的人格等等，

這體現(xiàn)了林老師堅(jiān)持教書育人，促進(jìn)孩子全面和諧發(fā)展。（4）違背了“為人師

表”。面對(duì)小熙存在的問題，林老師在于小熙的外婆溝通的時(shí)候，沒有面對(duì)小

熙的家庭情況，積極主動(dòng)的爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，而是把教育責(zé)任全部推給家長(zhǎng)，這

一行為違背了教師嚴(yán)于律己、以身作則的“為人師表”道德要求。

一十、材料：郭老師是某幼兒園公認(rèn)的人緣最好的老師，班上有幾名外來的務(wù)

工子女.她每天照顧未能及時(shí)接走的幼兒，從無怨言，還經(jīng)常給他們買學(xué)習(xí)用

品。她工作特別認(rèn)真，每次活動(dòng)前都花大量時(shí)間精心準(zhǔn)備，參加市、區(qū)各種比

賽屢屢獲獎(jiǎng)。她充滿愛心，總是耐心、細(xì)心地對(duì)待每一個(gè)孩子。孩子們都親切

地稱她為“天使老師”。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析郭

老師的教育行為。

【答案】郭老師的行為符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，值得每一位

老師學(xué)習(xí)。首先，根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“愛崗敬業(yè)”要求教

師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作

高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。材料中，郭老師認(rèn)

真履行崗位職責(zé)，勤奮工作，敬業(yè)樂業(yè)，主動(dòng)幫助外來務(wù)工子女，是對(duì)崗位職

責(zé)的高度負(fù)責(zé)。其次，郭老師每天照顧沒有及時(shí)接走的幼兒，從無怨言，還經(jīng)

常為其購(gòu)買學(xué)習(xí)用品，體現(xiàn)了郭老師“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德。再次，郭老師

工作特別認(rèn)真，每次活動(dòng)前都花大量時(shí)間精心準(zhǔn)備，參加市、區(qū)各種比