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小學數(shù)學教學不能忽視“打草稿”的作用摘要：數(shù)學是思維的體操，而草稿本就是思維的操練場。草稿本的有效使用是提高學生思維能力和轉(zhuǎn)變學習方式的重要載體，是提高解題能力的重要幫手。關鍵詞：數(shù)學教學；學習策略；關鍵期；打草稿一、打草稿的意義“打草稿”是學生在學習過程中的一種特有的行為習慣，它在很大程度上能體現(xiàn)出學生學習的思考過程與方法，因為它滿載著學生分析問題、思索問題、解決問題的思維痕跡。正如日本教育家多湖輝所說：“草稿紙是人們思考過程的履歷表”。數(shù)學是思維的體操，而草稿本就是思維的操練場，草稿本的使用是提高學生思維能力和轉(zhuǎn)變學習方式的重要載體。二、草稿本使用現(xiàn)狀使用草稿本的自主性普遍欠缺。在一、二年級的時候教學內(nèi)容主要是百以內(nèi)的計算，在計算題目時，學生以口算為主，另外一些問題比較淺顯，學生很少需要用到草稿本。對于草稿本中高段的孩子有兩種認識：其一，使用草稿本是聽命而為，老師說拿出草稿本算一算，草稿本是課堂練習本，教師不用批改的作業(yè)本，因此草稿本上寫的是解題過程，而不是思維過程，也由于教師基本不批改，很多孩子濫竽充數(shù)做做樣子，更有一些孩子把它當成了圖畫本、手工本，用圖畫或手工度過了老師要求的打草稿的時間。其二：草稿本是演算不能口算（如兩位數(shù)乘兩位數(shù)）的豎式的場地。如315÷3=15是錯誤率非常高的一題，而在教師沒有要求一定要列一列豎式的情況下，孩子們是不會列豎式的。他們沒有使用草稿本的習慣，沒有使用草稿本的內(nèi)心需求，甚至往往把使用草稿本當成是一項任務。使用“草稿本”的方法性普遍欠缺。學生使用草稿本的方法單一，一般只會在計算有難度的計算題時才會使用，到了高段部分會畫一畫線段圖。三、指導學生正確使用草稿本1.體驗打草稿的快樂任何事情只有你感興趣的時候，你才會積極投入地去完成。而“打草稿”的快樂就在于此，從理清題目線索――到日趨明朗――到最后拍案而起。在平時的教學中我們可以多召開一些類似數(shù)學學習研究心得的交流會，談談自己使用草稿紙的經(jīng)歷與感受，如利用草稿紙解決了一個問題，嘗到了甜頭，或是某次在利用草稿紙時，從中體會到了“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的快樂。老師也可將學生中的一些優(yōu)秀草稿本收集起來定期推出“優(yōu)秀草稿本”的展覽，并在班

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