2024年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)參考模板（4篇）

第3頁共3頁2024年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)參考模板參加“國培計劃(____)”-湖北省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)已有三個多月了，基礎(chǔ)知識內(nèi)容已基本學(xué)完，現(xiàn)將近期學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：首先，我要感謝“百年樹人”提供的學(xué)習(xí)好平臺，感謝祝智庭、沈書生、顧小清、李嵬、張攀峰、王博明等專家教授的精心講解，感謝“五人行”學(xué)習(xí)小組的啟示，感謝學(xué)友和同事們的給力。雖說是初級培訓(xùn)，但對于我來說，的確稱得上是收獲頗豐：受“五人行”學(xué)習(xí)小組的啟示，我校成立了“四人行”學(xué)習(xí)小組，王單方、王桂芳、馮玉梅，他們?nèi)耸情L期帶信息技術(shù)課程的，有豐富的實踐經(jīng)驗，我在他們的幫助下，取得了很大的進(jìn)步，再加上“百年樹人”這個學(xué)習(xí)好平臺，我的政治教學(xué)不說“如虎添翼”，也不說“馬到成功”，最起碼是“學(xué)有所獲，學(xué)以致用”了。主要收獲有以下幾個方面：第一，知識與能力方面：1.掌握了教育技術(shù)的基本概念，理解其意義和作用。2.了解了信息技術(shù)與學(xué)科整合的基本概念。3.掌握了教學(xué)設(shè)計的過程及其關(guān)鍵環(huán)節(jié)。4.懂得了媒體的特點，了解各類媒體對教與學(xué)的支持作用。5.學(xué)會了運用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)形成性評價、總結(jié)性評價。第二，過程與方法方面：1.編寫了學(xué)習(xí)筆記，準(zhǔn)備上傳到網(wǎng)校與學(xué)友和同事們共享學(xué)習(xí)成果，在qq空間開辟了“學(xué)友觀點”專題日志。2、學(xué)會了完成一節(jié)課和一個教學(xué)單元、主題的教學(xué)設(shè)計，并能夠據(jù)此實施與展示、研討教學(xué)。3.掌握了分析演示型教學(xué)媒體特點的方法，提高了在實際教學(xué)中的應(yīng)用能力。3.學(xué)會了運用文字編輯軟件編制常用教學(xué)文檔，運用網(wǎng)絡(luò)工具搜集教學(xué)資源，運用多媒體工具如offfice____、“windows畫圖”、格式化工廠、會聲會影9.0等對文本、圖片、聲音、動畫等資源進(jìn)行簡單的加工處理，運用簡單的課件制作工具或網(wǎng)頁制作工具整合教學(xué)資源。4.學(xué)會了使用常用的形成性評價、總結(jié)性評價的量規(guī)和方法設(shè)計課堂教學(xué)評價活動。第三，情感與態(tài)度方面：1.消除了教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的畏懼心理，形成了對教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)的認(rèn)同。2.形成了將教學(xué)技術(shù)與教學(xué)實踐緊密聯(lián)系的積極性和主動性。3.形成了教學(xué)資源和教學(xué)信息的正確認(rèn)識和初步的選擇、處理和加工能力，建立知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識。4.了解了技術(shù)對社會、對學(xué)生發(fā)展的重要影響，樹立了在教學(xué)中運用技術(shù)的緊迫感和使命感。我期盼著培訓(xùn)早日升級，期盼著學(xué)校的班班通也早日升級為“造橋”案例中系統(tǒng)設(shè)備，期盼著學(xué)校每位教師都能參與一次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的“初級-中級-高級”培訓(xùn)，期盼著“平時不學(xué)習(xí)，用時徒傷悲”。讓我們記住列寧同志的教導(dǎo)：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)!更要記住我們祖宗的告誡：刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后!無情歲月增中減，有味詩書苦后甜。我說：學(xué)友同事親無間，有味媒體只有甜!改寫后的結(jié)果：2024年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)參考模板（二）經(jīng)過為期一個多月的深入信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用有了更為深刻的理解。聆聽專家的講座和培訓(xùn)導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)后，我尤為關(guān)注微課的認(rèn)識與制作方法。培訓(xùn)過程中，導(dǎo)師強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)秉持超脫之姿，踏實前行，堅持教育規(guī)律，積極探索微課創(chuàng)新路徑；同時，亦需自主培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識，以適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，推動學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)水平邁上新臺階。在此，我謹(jǐn)對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會進(jìn)行如下總結(jié)：一、微課作為新興課程的認(rèn)知在____月____日余德興老師和____日陳展虹教授的精彩講解下，我初步了解了“微課”這一新興課程形式。微課以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外圍繞特定知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的精彩教學(xué)活動。其特點在于教學(xué)時間短、內(nèi)容精煉、資源容量小且使用便捷。對于教師而言，微課將重塑傳統(tǒng)教學(xué)與教研模式，突破傳統(tǒng)聽評課框架，成為教師專業(yè)成長的重要平臺。對于學(xué)生而言，微課則提供了個性化、按需選擇的學(xué)習(xí)途徑，有助于查缺補(bǔ)漏、鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充和拓展。隨著信息時代的來臨，微課必將發(fā)展成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。二、微課設(shè)計的學(xué)科特性通過此次學(xué)習(xí)，我從他人經(jīng)驗中汲取了微課設(shè)計的寶貴知識。微課設(shè)計的好壞直接關(guān)系到教學(xué)效果的優(yōu)劣。因此，在設(shè)計微課時，我注重知識點的精選與科學(xué)處理，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。我遵循以下原則進(jìn)行微課設(shè)計：1.優(yōu)先選擇教學(xué)重點、難點作為微課內(nèi)容。2.確保知識點細(xì)致入微，十分鐘內(nèi)能夠深入講解。3.嚴(yán)格把關(guān)知識點準(zhǔn)確性，杜絕知識性錯誤或誤導(dǎo)性描述。4.將知識點邏輯化分割為若干小知識點，便于學(xué)生理解和記憶。例如，在本次培訓(xùn)中，我結(jié)合小學(xué)四年級語文教學(xué)實際，以“習(xí)作”指導(dǎo)為知識點設(shè)計了一節(jié)微課。在短短____分鐘內(nèi)，我針對習(xí)作審題、方法等內(nèi)容進(jìn)行了精心設(shè)計，使微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎(chǔ)上得到拓展和深化，有效突破了教學(xué)重點難點。三、微課化培訓(xùn)模式的探索本次培訓(xùn)采用微課化教學(xué)模式，除了為期三天的集中培訓(xùn)外，大部分時間通過培訓(xùn)老師的微課進(jìn)行知識傳授。這些微課講解清晰明了，便于學(xué)員自主學(xué)習(xí)。學(xué)員可根據(jù)自身時間安排觀看學(xué)習(xí)，如有疑問可反復(fù)觀看直至掌握。同時，學(xué)員可通過QQ群、微信等平臺與主講老師進(jìn)行互動交流，老師亦會耐心解答學(xué)員問題。這種培訓(xùn)模式既傳授了技術(shù)知識又提供了實踐機(jī)會，使學(xué)員能夠在工作中邊學(xué)習(xí)邊實踐，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)與工作的雙贏。雖然培訓(xùn)時間短暫但收獲頗豐。我將把所學(xué)教育技術(shù)知識應(yīng)用于學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中不斷提高教學(xué)質(zhì)量做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。2024年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)參考模板（三）今年的寒假期間，我有幸參與了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的中級遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程。此學(xué)習(xí)經(jīng)歷使我深刻理解了在線學(xué)習(xí)的效率和必要性。在培訓(xùn)過程中，我對新課程改革的理論有了更深入的理解，更加明確了提升文化素養(yǎng)和專業(yè)能力的重要性，同時也提升了我的思想認(rèn)識，更新了學(xué)習(xí)觀念，豐富了專業(yè)理論。以下是主要的收獲總結(jié)：一、培訓(xùn)強(qiáng)化了我對教育使命的理解本次培訓(xùn)使我更清晰地認(rèn)識到新課程改革對教師提出的新標(biāo)準(zhǔn)。以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式已無法滿足當(dāng)前教育的需求。我們需要以更寬廣的視角審視教育工作，不斷提升個人素質(zhì)和教學(xué)能力，不斷自我反思，通過學(xué)習(xí)提升認(rèn)知，以適應(yīng)教育發(fā)展對教師的期望。網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢顯著，其即時性使我能夠靈活安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的沖突。其快捷性提高了我學(xué)習(xí)和應(yīng)用的效率。其互動性則幫助我及時解決實際問題，與同行進(jìn)行有效的交流。二、培訓(xùn)提升了我的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力以前，我在計算機(jī)操作方面的能力僅限于基本的文檔編輯。現(xiàn)在，通過學(xué)習(xí)平臺，我已經(jīng)能夠熟練地運用計算機(jī)進(jìn)行各種操作，創(chuàng)建出滿足需求的電子文檔，并與同事和學(xué)生分享。我還學(xué)會了利用博客與同行互動，定期發(fā)表學(xué)術(shù)觀點和思考，從而提升了我的專業(yè)水平。這次的學(xué)習(xí)使我填補(bǔ)了計算機(jī)知識的空白。三、培訓(xùn)鞏固了我在專業(yè)領(lǐng)域的知識基礎(chǔ)作為語文教師，全面系統(tǒng)的學(xué)科知識是必備的。以前，我主要關(guān)注與思想政治相關(guān)的資料，積累零散的知識素材?，F(xiàn)在，通過培訓(xùn)平臺，我能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)所有相關(guān)課程，其結(jié)構(gòu)清晰，便于查找和學(xué)習(xí)。教師的指導(dǎo)使我更深入地理解新課程的教學(xué)理念，同時也幫助我掌握并應(yīng)用新的教學(xué)方法和策略，以提高課堂教學(xué)效果。這次培訓(xùn)對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。未來，我將把學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)知識應(yīng)用于實踐中，不斷豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為他們的中學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。2024年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)參考模板（四）____月開始的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使這個冬日尤其忙碌，每天上課之余，便置身網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)好平臺，雖陣陣寒意，而竟不覺。一、眼界視野更高闊課程學(xué)習(xí)與研討交流過程中，深感專家的專題講座、名師的課題講座，都是理論水平高、立意高遠(yuǎn)、立足課堂，既具前瞻性、又密切聯(lián)系實際，使我在觀念得到更新、理論得到提高、知識得到積淀的同時，眼界視野更高闊?，F(xiàn)在感到我們的辛勤耕耘，也可能不知不覺中，就匯入信息技術(shù)推動教育變革的洪流之中，雖然我自知做不了“可汗”，卻能理解它存在和發(fā)展的合理性與價值意義。二、參與互動更積極在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品的過程中，切實感受到網(wǎng)絡(luò)平臺功能強(qiáng)大，教育資源豐富，專家名師的水平高，同行之中山外有山。文章和評論，觀點獨特新穎、方法行之有效。在這里，好的講座可反復(fù)收看，并有配套的資源下載供參考;提出的問題，有人助答;同行在關(guān)注、評論你的發(fā)言，你也自覺不自覺參與互動。雖在現(xiàn)實互不識，網(wǎng)絡(luò)在線見如故，哪怕在靜靜的深夜，你也絕不是一個人在“戰(zhàn)斗”。三、手段手法更熟練經(jīng)過培訓(xùn)，不僅對具體的通用信息技術(shù)，WORD、PPT、PLASH等掌握加深，對用工具處理文件的技巧(比如圖片、音視頻處理)、素材的搜集、資源的整合、課件的編寫也更熟練。當(dāng)然也體會了在網(wǎng)絡(luò)平臺中伴隨著經(jīng)驗值提升是貢獻(xiàn)的增加，有貢獻(xiàn)才能分享。盡管目前主要還是用信息技術(shù)支持優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，對“微課程”、“電子書包”、“翻轉(zhuǎn)課堂”尚無能企及，但自如地利用多媒體與課程融合，教師、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，已經(jīng)算收獲頗豐。四、研修課題更具體本次培訓(xùn)最大的特點是“學(xué)評測一體，融入過程”，研修成果的呈現(xiàn)，無論是信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè)，還是校本實踐環(huán)節(jié)提交研修成果(教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件及相關(guān)資源、教