三年級數學下冊教案 1.3《商是幾位數》 北師大版

三年級數學下冊教案1.3《商是幾位數》北師大版教案：三年級數學下冊1.3《商是幾位數》北師大版作為一名經驗豐富的教師，我深知教學內容的重要性。本節(jié)課的教學內容是《商是幾位數》，我們使用的教材是北師大版三年級數學下冊。教學目標是讓學生掌握兩位數除以一位數的計算方法，能夠正確判斷商的位數。在教學過程中，我發(fā)現學生對于商的位數的判斷是一個難點。因此，我將重點講解商的位數的判斷方法。為了更好地進行教學，我準備了一些教具和學具，包括黑板、粉筆、計算器以及一些寫有兩位數和一位數的卡片。接著，我會講解商的位數的判斷方法。我會通過一些例題來解釋這個方法。例如，我會講解36除以4的計算過程，并引導學生判斷商的位數。我會讓學生跟隨我的講解，一起完成這個例題的計算和判斷。在講解完商的位數的判斷方法后，我會進行一些隨堂練習。我會讓學生獨立完成一些計算題，并判斷商的位數。我會及時給予他們反饋，并糾正他們的錯誤。在課堂的我會設計一些作業(yè)題，讓學生鞏固所學知識。例如，我會讓他們計算32除以4和45除以9，并判斷商的位數。在課后，我會進行反思和拓展延伸。我會思考是否有更好地講解商的位數的判斷方法，是否有學生沒有掌握這個知識點。同時，我會嘗試一些新的教學方法，以提高學生的學習興趣和效果。通過這樣的教學，我相信學生能夠掌握兩位數除以一位數的計算方法，并能夠正確判斷商的位數。重點和難點解析在教案《商是幾位數》中，我強調了教學難點與重點，其中商的位數的判斷方法是本節(jié)課的核心內容。這個難點主要是學生對于如何判斷商的位數不太理解，容易混淆。1.計算過程中，學生可能會忘記從被除數的最高位開始除，而是從最低位開始除。2.學生在判斷商的位數時，可能會錯誤地認為商的位數與除數的位數相同。3.學生在進行除法計算時，可能會忘記每次除法操作后要向下取整。針對這些錯誤，我會在教學中進行詳細的解釋和引導。我會強調從被除數的最高位開始除的重要性，并通過具體的例題來展示如何正確地進行除法計算。我會讓學生跟隨我的講解，一起完成這個例題的計算和判斷。我還會通過一些實際例題來解釋商的位數的判斷方法。例如，我會講解36除以4的計算過程。我會從被除數的最高位開始除，即從3開始除以4。由于3小于4，我們需要看前兩位數，即36。36除以4等于9，所以商的位數為一位數。這個例題可以幫助學生理解和掌握如何判斷商的位數。除了講解例題外，我還會進行一些隨堂練習。我會讓學生獨立完成一些計算題，并判斷商的位數。通過這些練習，學生可以鞏固所學知識，并提高解題能力。在布置作業(yè)時，我會設計一些題目，讓學生在課后進行鞏固練習。例如，我會讓他們計算32除以4和45除以9，并判斷商的位數。這些題目可以幫助學生進一步鞏固商的位數的判斷方法。在課后，我會進行反思和拓展延伸。我會思考是否有更好地講解商的位數的判斷方法，是否有學生沒有掌握這個知識點。如果發(fā)現有學生沒有掌握，我會考慮在下一節(jié)課中進行額外的輔導和講解?？偟膩碚f，商的位數的判斷方法是本節(jié)課的重點和難點。通過詳細的解釋、例題講解、隨堂練習和作業(yè)設計，我希望能夠幫助學生理解和掌握這個知識點，并提高他們的計算能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解《商是幾位數》這節(jié)課時，我采取了一些特定的教學技巧和竅門，以便更有效地傳授知識。我注重語言語調的運用。在講解知識點時，我會盡量使用簡潔明了的語言，以便學生更容易理解。同時，我會根據講解的內容調整語調，使其既有節(jié)奏感又能引起學生的興趣。我合理安排時間分配。在講解商的位數的判斷方法時，我會將時間分配得當，確保學生有足夠的時間理解和消化所學知識。我會通過舉例和練習來鞏固知識點，并留出時間回答學生的問題。我積極鼓勵課堂提問。我會鼓勵學生提出問題，并給予他們充分的時間和空間來表達自己的疑惑。我相信通過提問和回答，學生能夠更好地理解和掌握知識。在情景導入方面，我設計了一個實踐情景來引入課題。我會讓學生拿出計算器，輸入一個兩位數除以一個一位數的算式，例如24除以3。通過這個實踐情景，學生能夠更好地理解商的位數的判斷方法。然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些不足之處。我意識到有些學生對于商的位數的判斷方法仍然存在困惑。為了改善這一點，我計劃在下一節(jié)課中進行額外的輔導和講解，以幫助學生更好地掌握這個知識點。另外，我也注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生不太愿意主動提問。為了鼓勵更多的學生參與課堂提問，我計劃在未來的課程中采取更多的互動方式，例如小組討論和角色扮演，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度?？偟膩碚f，雖然我在本節(jié)課中采取了一些教學技巧和竅門，但仍然有一些需要改進的地方。我會根據學生的反饋和教學效果，不斷調整和改進教學方法，以提高學生的學習效果和興趣。課后提升為了鞏固學生對《商是幾位數》的理解和應用，我設計了一些課后練習題。這些題目涵蓋了不同的情境和難度，以幫助學生更好地掌握兩位數除以一位數的計算方法。28除以451除以639除以347除以563除以726除以432除以8（一位數）76除以8（兩位數）54除以9（一位數）85除以5（兩位數）98除以7（兩位數）64除以8（一位數）5.用自己的語言解釋商的位數的判斷方法。答案：1.28除以4的商是一位數，51除以6的商是兩位數，39除以3的商是兩位數。2.47除以5的商是一位數，63除以7的商是兩位數，26除以4的商是兩位數。3.32除以8的商是一位數，76除以8的商是兩位數，54除以9的商是一位數。4