三年級上冊數(shù)學(xué)教案-4.9 商中間或末尾有0的除法-蘇教版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案4.9商中間或末尾有0的除法蘇教版教案：三年級上冊數(shù)學(xué)教案4.9商中間或末尾有0的除法蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于蘇教版三年級上冊的數(shù)學(xué)教材，主要涵蓋第四章第九節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握商中間或末尾有0的除法的計算方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解商中間或末尾有0的除法的運算規(guī)律，并能夠熟練地進(jìn)行計算。二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三點：1.讓學(xué)生掌握商中間或末尾有0的除法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的教學(xué)難點是讓學(xué)生理解商中間或末尾有0的除法的運算規(guī)律，并能夠熟練地進(jìn)行計算。教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握商中間或末尾有0的除法的計算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括PPT、黑板、粉筆、計算器以及一些練習(xí)題。五、教學(xué)過程1.情景引入：我先給學(xué)生展示一個實際情景，比如一個水果店老板進(jìn)貨，進(jìn)貨的數(shù)量是1200個蘋果，每個籃子裝30個蘋果，那么需要準(zhǔn)備多少個籃子呢？通過這個實際情景，讓學(xué)生思考如何進(jìn)行計算。3.隨堂練習(xí)：在講解完例題后，我會給學(xué)生一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨立進(jìn)行計算和解答。我會及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。4.小組討論：我會將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的解題方法和經(jīng)驗。通過小組討論，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)和交流，提高解決問題的能力。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：商中間或末尾有0的除法計算方法：1.如果被除數(shù)末尾有0，可以直接去掉末尾的0，然后再進(jìn)行除法運算。2.如果被除數(shù)中間有0，可以將中間的0看作一個單獨的數(shù)字，然后進(jìn)行除法運算。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：200÷20=360÷36=450÷45=答案：200÷20=10360÷36=10450÷45=10八、課后反思及拓展延伸課后反思：但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于商中間或末尾有0的除法的運算規(guī)律理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強指導(dǎo)和練習(xí)。拓展延伸：如果學(xué)生對商中間或末尾有0的除法已經(jīng)掌握得比較好，可以進(jìn)行一些拓展延伸的學(xué)習(xí)，比如讓學(xué)生探索商中間或末尾有0的除法的更高級規(guī)律，或者讓學(xué)生嘗試解決一些更復(fù)雜的相關(guān)問題。重點和難點解析對于這些重點細(xì)節(jié)，我進(jìn)行一下詳細(xì)的補充和說明。是情景引入的環(huán)節(jié)。通過展示一個實際的情景，比如水果店老板進(jìn)貨的問題，我可以讓學(xué)生思考如何進(jìn)行計算。這個環(huán)節(jié)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生理解到所學(xué)的數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。例如，我可以問學(xué)生：“如果你是這個水果店的老板，你會怎么計算需要準(zhǔn)備多少個籃子呢？”這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。是例題講解和隨堂練習(xí)的設(shè)計。通過講解一些例題，我可以讓學(xué)生觀察和分析商中間或末尾有0的除法的運算規(guī)律。我會引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會出現(xiàn)0，并嘗試解釋這個規(guī)律。例如，我可以展示一個例題：“計算120÷12的結(jié)果?！痹谥v解這個例題時，我會引導(dǎo)學(xué)生注意到被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0，然后我會解釋為什么商的末尾也是0。通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解和掌握計算方法。隨堂練習(xí)的設(shè)計也非常重要。通過讓學(xué)生獨立進(jìn)行計算和解答，我可以及時給予他們反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。例如，我可以設(shè)計一些類似的除法題目，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行計算和解答。這樣不僅能夠檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，還能夠及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在計算過程中遇到的問題。是作業(yè)設(shè)計的環(huán)節(jié)。通過設(shè)計一些相關(guān)的除法題目，我可以讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)的知識。例如，我可以設(shè)計一些類似的除法題目，讓學(xué)生進(jìn)行計算和解答。這樣不僅能夠檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，還能夠讓他們在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和思考。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時，我注重運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我注重了語言語調(diào)的運用。在講解例題和知識點時，我盡量使用生動、簡潔的語言，并注意語調(diào)的抑揚頓挫。這樣能夠吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解商中間或末尾有0的除法的運算規(guī)律時，我使用了一些形象的比喻和例子，讓學(xué)生更容易理解和記憶。我在課堂提問方面也做了一些嘗試。我設(shè)計了不同難度的問題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。我鼓勵學(xué)生積極思考和回答問題，并給予他們及時的反饋和指導(dǎo)。通過課堂提問，我能夠了解學(xué)生對知識點的掌握程度，并及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。在情景導(dǎo)入方面，我通過展示一個實際情景，比如水果店老板進(jìn)貨的問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們將所學(xué)的知識與實際生活聯(lián)系起來。這樣的導(dǎo)入方式不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。教案反思方面，我認(rèn)為自己在教學(xué)過程中做了一些有效的嘗試，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。我需要更加注重學(xué)生對商中間或末尾有0的除法的運算規(guī)律的理解，可以通過更多的實例和練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固和加深對知識點的理解。我需要加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注那些在計算過程中遇到困難的學(xué)生，并給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。我還需要不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高教學(xué)效果?？偟膩碚f，我認(rèn)為在講解本堂課程時，運用了一些教學(xué)技巧和竅門，并注重了語言語調(diào)、時間分配、課堂提問和情景導(dǎo)入等方面。通過這些努力，我能夠提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在教案反思方面，我也意識到自己需要不斷改進(jìn)和提高，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升1200÷12=1800÷18=2400÷24=答案：1200÷12=1001800÷18=1002400÷24=100360÷36=540÷54=720÷72=答案：360÷36=10（有0，因為被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0）540÷54=10（有0，因為被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0）720÷72=10（有0，因為被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0）800÷8=900÷9=4500÷45=答案：800÷8=100900÷9=1004500÷45=100252÷27=336÷36=680÷68=答案：252÷27=9（沒有0，因為被除數(shù)和除數(shù)末尾沒有0）336÷36=9（沒有0，因為被除數(shù)和除數(shù)末尾沒有0）680