《搭配中的學(xué)問(wèn)》（教案）- 2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè) - 北師大版

《搭配中的學(xué)問(wèn)》（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)北師大版教案：《搭配中的學(xué)問(wèn)》一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版20232024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第96頁(yè)例1及其后的"做一做"。主要學(xué)習(xí)用字母表示加法算式中的加數(shù)，以及通過(guò)實(shí)際搭配理解加法交換律。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解加法交換律的含義，并能夠運(yùn)用字母正確表示加法算式中的加數(shù)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解加法交換律，學(xué)會(huì)用字母表示加法算式中的加數(shù)。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解加法交換律，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、教學(xué)卡片。學(xué)具：練習(xí)本、筆。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：利用實(shí)物（如水果、玩具等）進(jìn)行搭配，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)搭配中的規(guī)律，引出本節(jié)課的主題。2.知識(shí)講解：講解加法交換律的定義，并通過(guò)實(shí)際例題讓學(xué)生理解加法交換律的含義。例1：用實(shí)物（如蘋果、香蕉等）進(jìn)行搭配，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)交換搭配順序后，總數(shù)不變。3.練習(xí)鞏固：讓學(xué)生運(yùn)用加法交換律解決實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)加法交換律的理解。做一做：讓學(xué)生獨(dú)立完成，并用所學(xué)知識(shí)解釋原因。4.課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固記憶。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：加法交換律：a+b=b+a七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。2.運(yùn)用加法交換律解決實(shí)際問(wèn)題，并將解答過(guò)程和結(jié)果寫下來(lái)。答案：1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。2.示例：小明有3個(gè)蘋果，小紅有5個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？（答案：8個(gè)蘋果）八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)加法交換律的理解程度如何？是否能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中？針對(duì)教學(xué)中的不足，如何在下一次教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)？拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究更多的數(shù)學(xué)規(guī)律，如減法交換律、乘法交換律等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入的實(shí)踐性我在引入新課時(shí)，使用了實(shí)物搭配的方式。這是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，通過(guò)直觀的實(shí)物展示，學(xué)生能夠更輕松地理解和發(fā)現(xiàn)搭配中的規(guī)律。例如，我使用了蘋果和香蕉這兩種水果進(jìn)行搭配，讓學(xué)生親眼看到交換搭配順序后，總數(shù)不變。這種實(shí)踐性的情景引入，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，已經(jīng)有了直觀的體驗(yàn)，為后續(xù)的理論講解打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、知識(shí)講解的清晰性在講解加法交換律時(shí)，我力求表達(dá)清晰、簡(jiǎn)潔。我以蘋果和香蕉的搭配為例，向?qū)W生解釋了加法交換律的含義。即，無(wú)論是先加蘋果再加香蕉，還是先加香蕉再加蘋果，總數(shù)都是相同的。我強(qiáng)調(diào)，這就是加法交換律的本質(zhì)。通過(guò)這個(gè)例子，我希望學(xué)生能夠理解，加法交換律實(shí)際上就是數(shù)的重新組合，而總數(shù)保持不變。三、練習(xí)鞏固的實(shí)用性在學(xué)生理解了加法交換律后，我安排了"做一做"的練習(xí)。這個(gè)練習(xí)題旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，進(jìn)一步鞏固對(duì)加法交換律的理解。例如，題目中提到小明有3個(gè)蘋果，小紅有5個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？我鼓勵(lì)學(xué)生使用加法交換律，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為小紅的蘋果數(shù)量加上小明的蘋果數(shù)量，從而簡(jiǎn)化解題過(guò)程。這樣的練習(xí)，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，還能夠培養(yǎng)他們的解題能力。四、板書設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔性我在板書設(shè)計(jì)上，力求簡(jiǎn)潔明了，以便學(xué)生能夠一目了然地抓住重點(diǎn)。我將加法交換律的表達(dá)式"a+b=b+a"寫在黑板上，并使用了不同顏色的粉筆，以突出加數(shù)的位置。這樣，學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時(shí)，可以清晰地回憶起加法交換律的定義，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。五、作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我布置了兩類題目。第一類是完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題，這可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。第二類題目是運(yùn)用加法交換律解決實(shí)際問(wèn)題，并寫下解答過(guò)程和結(jié)果。我特別強(qiáng)調(diào)，學(xué)生需要將解答過(guò)程寫下來(lái)，這樣可以幫助他們更好地理解和運(yùn)用加法交換律。通過(guò)這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠在課后自主學(xué)習(xí)，提高他們的數(shù)學(xué)能力。在課后反思中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)加法交換律的理解程度，并思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以幫助學(xué)生更好地掌握這一概念。同時(shí)，我計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究更多的數(shù)學(xué)規(guī)律，如減法交換律、乘法交換律等，從而提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我注意在講解時(shí)使用生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解加法交換律時(shí)，我盡量保持語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，使知識(shí)點(diǎn)更加有趣味性。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解加法交換律的概念，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。3.課堂提問(wèn)：我通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生的思考。在講解加法交換律時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提問(wèn)他們是否理解了加法交換律的含義。4.情景導(dǎo)入：我以實(shí)物搭配的方式進(jìn)行情景導(dǎo)入，使學(xué)生能夠直觀地理解搭配中的規(guī)律。這種實(shí)踐性的情景導(dǎo)入，有助于學(xué)生更好地理解后續(xù)的理論知識(shí)。教案反思：1.在講解加法交換律時(shí)，我可能需要更詳細(xì)地解釋交換律的含義，以便學(xué)生能夠更深入地理解。2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我需要更加引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。3.在布置作業(yè)時(shí)，我應(yīng)該提供更多的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用加法交換律進(jìn)行解答，以提高他們的運(yùn)用能力。4.在下次教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。課后提升在今天的課后練習(xí)中，我布置了一道豐富多彩的練習(xí)題，以鞏固學(xué)生對(duì)加法交換律的理解。題目：小明有4個(gè)蘋果，小華有6個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？請(qǐng)用加法交換律解釋你的答案。答案：小明有4個(gè)蘋果，小華有6個(gè)蘋果，他們一共有4+6=10個(gè)蘋果。根據(jù)加法交換