一年級上冊數(shù)學教案-第七單元加與減（二）第5課時 有幾棵樹｜北師大版

一年級上冊數(shù)學教案第七單元加與減（二）第5課時有幾棵樹｜北師大版教案：一年級上冊數(shù)學教案第七單元加與減（二）第5課時有幾棵樹｜北師大版一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容是第七單元加與減（二）的第5課時，主要學習10以內(nèi)的加法和減法運算。教材內(nèi)容涵蓋了10以內(nèi)數(shù)的加法和減法運算規(guī)則，以及解決實際問題的能力。二、教學目標1.學生能夠理解10以內(nèi)數(shù)的加法和減法運算規(guī)則。2.學生能夠通過實際問題，運用10以內(nèi)的加法和減法進行計算和解決問題。3.學生能夠培養(yǎng)觀察、思考和動手操作的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：學生對于10以內(nèi)數(shù)的加法和減法運算的理解和應用。2.教學重點：學生能夠通過實際問題，運用10以內(nèi)的加法和減法進行計算和解決問題。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、教學卡片、實物道具等。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮、學具卡片等。五、教學過程1.實踐情景引入：教師展示一幅畫面，畫面中有3棵樹，然后又增加了2棵樹，問學生現(xiàn)在一共有幾棵樹。引導學生思考和回答問題。2.例題講解：教師通過講解一個具體的例題，比如“我有2個蘋果，媽媽又給了我3個蘋果，一共有幾個蘋果？”來引導學生理解和掌握10以內(nèi)的加法運算。3.隨堂練習：教師給出一些10以內(nèi)的加法運算題目，讓學生進行練習，并及時給予指導和反饋。4.解決實際問題：教師提出一些實際問題，比如“如果我買了3個蘋果，然后又買了2個蘋果，我一共買了幾個蘋果？”讓學生運用10以內(nèi)的加法進行計算和解決問題。5.小組討論：學生分組討論和分享自己解決的實際問題，互相交流和學習。六、板書設計板書設計如下：1+2=33+2=5七、作業(yè)設計（1）我有2個蘋果，媽媽又給了我3個蘋果，一共有幾個蘋果？（2）我有3個橘子，然后又買了2個橘子，一共有幾個橘子？（1）我有5個糖果，吃掉了2個糖果，還剩下幾個糖果？（2）我有8個餅干，給了弟弟3個餅干，還剩下幾個餅干？八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師在課后對自己的教學進行反思，思考學生對10以內(nèi)加法和減法的掌握情況，以及是否能夠運用到實際問題中。2.拓展延伸：教師可以給學生提供一些額外的練習題目，讓學生進行加法和減法的練習，提高學生的運算能力。同時，教師也可以引導學生思考和探索更復雜的問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過展示一幅畫面，其中有3棵樹，然后又增加了2棵樹，引導學生思考和回答問題。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學生能夠?qū)嶋H問題與數(shù)學運算聯(lián)系起來，理解加法運算的實質(zhì)。我通過提問，激發(fā)學生的思考，使他們能夠初步感知到加法運算的意義。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我通過講解一個具體的例題，比如“我有2個蘋果，媽媽又給了我3個蘋果，一共有幾個蘋果？”來引導學生理解和掌握10以內(nèi)的加法運算。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學生能夠理解加法運算的規(guī)則，并能夠運用到實際問題中。我通過講解和演示，讓學生直觀地感受到加法運算的過程，使他們能夠理解和掌握加法運算的規(guī)律。三、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我給出一些10以內(nèi)的加法運算題目，讓學生進行練習，并及時給予指導和反饋。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學生能夠通過練習鞏固對10以內(nèi)加法運算的理解和掌握。我通過及時的指導和反饋，幫助學生糾正錯誤，提高運算的準確性。四、解決實際問題在解決實際問題環(huán)節(jié)，我提出一些實際問題，比如“如果我買了3個蘋果，然后又買了2個蘋果，我一共買了幾個蘋果？”讓學生運用10以內(nèi)的加法進行計算和解決問題。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學生能夠?qū)⑺鶎W的加法運算應用到實際生活中，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。我通過提問和引導，幫助學生將所學的數(shù)學知識與日常生活聯(lián)系起來，使他們能夠靈活運用加法運算解決實際問題。五、小組討論在小組討論環(huán)節(jié)，學生分組討論和分享自己解決的實際問題，互相交流和學習。這個環(huán)節(jié)的重點是培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。我通過組織學生進行小組討論，鼓勵他們積極參與，分享自己的思考和解決問題的方法，使他們能夠互相學習和提高。六、板書設計在板書設計環(huán)節(jié)，我設計了一個簡潔明了的板書，列出了10以內(nèi)的加法運算結(jié)果。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學生能夠清晰地看到加法運算的結(jié)果，并通過板書進行復習和鞏固。我通過板書的展示，幫助學生整理和回顧所學的加法運算規(guī)律，使他們能夠更好地記憶和掌握。七、作業(yè)設計在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我布置了一些10以內(nèi)的加法和減法運算題目，讓學生進行練習，并寫出答案。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學生能夠在課后鞏固和加深對10以內(nèi)加法和減法運算的理解和掌握。我通過布置不同類型的題目，讓學生在課后進行自主學習，提高他們的運算能力和解決問題的能力。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行本節(jié)課的教學過程中，我運用了一些講解技巧和竅門，以提高學生的學習效果和興趣。我注重語言語調(diào)的運用。在講解例題和解釋概念時，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的抑揚頓挫，使學生能夠更好地理解和記憶。同時，我還運用一些形象生動的比喻和例子，讓學生更容易理解和接受。我注重課堂提問的技巧。在講解過程中，我適時提問學生，引導他們積極思考和參與。我盡量提出一些開放性問題，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。同時，我還鼓勵學生互相提問，促進學生之間的交流和學習。在情景導入環(huán)節(jié)，我通過展示一幅畫面和提問的方式，激發(fā)了學生的興趣和好奇心。我讓學生觀察和思考，引導他們主動參與和回答問題，從而引出本節(jié)課的主題和內(nèi)容。然而，在教案的實施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。我意識到在講解過程中，有些細節(jié)沒有講解得足夠清晰，導致學生理解和掌握上存在困惑。因此，我計劃在今后的教學中，更加詳細和清晰地講解每個知識點，確保學生能夠準確理解。我在課堂提問的環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，部分學生對于問題的理解和回答存在困難。為了更好地引導學生思考和回答問題，我計劃在今后的教學中，提出更加具體和明確的問題，并給予學生更多的提示和引導。在小組討論的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，積極性不足。為了提高學生的參與度和積極性，我計劃在今后的教學中，更加積極地引導和鼓勵學生參與小組討論，并提供更多的機會和平臺讓他們展示自己的思考和觀點。我在本節(jié)課的教學中運用了一些講解技巧和竅門，并注重了時間分配和課堂提問的技巧。同時，我也對教案的實施進行了一些反思和改進。通過不斷地反思和改進，我相信我能夠更好地引導學生理解和掌握10以內(nèi)的加法和減法運算，并提高他們的學習興趣和效果。課后提升為了讓學生在課后鞏固和加深對10以內(nèi)加法和減法運算的理解和掌握，我設計了一些豐富的課后練習題，并提供了詳細的答案。（1）我有2個蘋果，媽媽又給了我3個蘋果，一共有幾個蘋果？（2）我有5個橘子，然后又買了2個橘子，一共有幾個橘子？答案：（1）2+3=5（2）5+2=7（1）我有5個糖果，吃掉了2個糖果，還剩下幾個糖果？（2）我有8個餅干，給了弟弟3個餅干，還剩下幾個餅干？答案：（1）52=3（2）83=5（1）如果我買了3個蘋果，然后又買了2個蘋果，我一共買了幾個蘋果？（2）如果我有了3個籃球，又借給了朋友1個籃球，我還剩下幾個籃球？答案：（1）3+2=5（2）31=2（1）我有4個橘子，媽媽又給了我2個橘子，然后我又吃掉了1個橘子，現(xiàn)在一共有幾個橘子？（2）我有6個玩具，然后又賣掉了2個玩具，