一年級上冊數(shù)學教案-乘車 連加、連減、加減混合運算-北師大版

一年級上冊數(shù)學教案乘車連加、連減、加減混合運算北師大版一、教學內(nèi)容我打算在北師大版一年級上冊數(shù)學教材中，第五章“有趣的動物”中的“乘車”一節(jié)，讓學生掌握連加、連減、加減混合運算。二、教學目標通過這節(jié)課的學習，我希望學生能夠理解乘車的基本概念，能夠運用連加、連減、加減混合運算來解決問題。三、教學難點與重點重點是讓學生掌握連加、連減、加減混合運算的規(guī)則，難點是讓學生能夠?qū)⑦@些運算應用到實際問題中。四、教具與學具準備我會準備PPT、黑板、粉筆等教具，以及練習本、筆等學具。五、教學過程1.引入：我會通過一個故事，引入乘車的概念，讓學生理解乘車的意義。2.新課講解：我會用PPT展示乘車的圖片，引導學生觀察，讓學生用自己的語言描述乘車的過程。然后，我會講解連加、連減、加減混合運算的規(guī)則，通過例題讓學生理解這些運算的含義。3.課堂練習：我會設計一些隨堂練習，讓學生運用連加、連減、加減混合運算來解決問題，鞏固所學知識。六、板書設計板書設計如下：有趣的動物第五章：乘車連加：a+b+c=(a+b)+c連減：abc=(ab)c加減混合：a+bc=(a+b)c七、作業(yè)設計（1）小明有3個蘋果，小紅給了他2個蘋果，然后小華又給了他1個蘋果。請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？答案：4個蘋果（2）小明有5個橘子，他吃掉了2個橘子，然后又吃掉了1個橘子。請問小明還剩下多少個橘子？答案：2個橘子八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思這節(jié)課的教學效果，看看學生是否掌握了連加、連減、加減混合運算的規(guī)則，并能否應用到實際問題中。同時，我也會設計一些拓展延伸的活動，讓學生在課后能夠進一步鞏固所學知識。重點和難點解析一、引入環(huán)節(jié)的設計引入環(huán)節(jié)是激發(fā)學生興趣和好奇心的重要步驟。我選擇通過一個故事來引入乘車的概念，這能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中理解乘車的意義。故事中，我會設定一個角色，比如小熊，它乘坐火車去參觀動物園。這樣的情景設定能夠讓學生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們對乘車的興趣。通過故事，我會逐漸引導學生在實際情境中觀察和思考，為后續(xù)的運算學習打下基礎。二、新課講解的方法在新課講解環(huán)節(jié)，我將運用PPT展示乘車的圖片，并引導學生觀察和描述。這一步驟的目的是讓學生用自己的語言理解乘車的過程，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。例如，我會展示一張火車車廂的圖片，讓學生觀察并描述火車的特點和乘坐火車的過程。這樣的互動能夠讓學生更加主動地參與到學習中，為后續(xù)的運算規(guī)則講解做好鋪墊。三、課堂練習的設計課堂練習是鞏固所學知識的關鍵環(huán)節(jié)。我會設計一些隨堂練習，讓學生運用連加、連減、加減混合運算來解決問題。這些練習將結(jié)合乘車的情景，讓學生能夠?qū)⑺鶎W運算規(guī)則應用到實際問題中。例如，我會設計一道題目：“小熊乘坐火車去動物園，每節(jié)車廂可以坐3只小動物。第一節(jié)車廂有2只小動物，第二節(jié)車廂有4只小動物，第三節(jié)車廂有1只小動物。請問小熊一共可以坐幾節(jié)車廂？”這樣的題目能夠讓學生通過實際問題練習連加、連減、加減混合運算，加深對運算規(guī)則的理解。五、作業(yè)設計的意圖作業(yè)是學生鞏固所學知識的重要途徑。我設計的作業(yè)題目將結(jié)合乘車的情景，讓學生能夠?qū)⑺鶎W運算規(guī)則應用到實際問題中。例如，我設計的題目包括計算小明乘坐火車時的人數(shù)變化，這樣的題目能夠讓學生在解決問題的過程中，鞏固連加、連減、加減混合運算的規(guī)則。同時，我會提供答案，讓學生能夠自我檢查和鞏固所學知識。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我力求使用簡潔明了的語言，語調(diào)親切友善，以吸引學生的注意力。在講解連加、連減、加減混合運算規(guī)則時，我會盡量用生動的語言和例子，讓學生更容易理解和記憶。2.時間分配：我會合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。在引入環(huán)節(jié)，我會留出一定時間讓學生觀察和描述圖片；在新課講解環(huán)節(jié)，我會留出時間讓學生提問和參與互動；在課堂練習環(huán)節(jié)，我會給予學生足夠的的時間進行練習和討論。3.課堂提問：我會通過提問的方式，引導學生思考和參與。在講解連加、連減、加減混合運算規(guī)則時，我會提問學生：“誰能來說說連加和連減的區(qū)別是什么？”或者“誰能舉個例子來說明加減混合運算？”通過提問，我可以了解學生對知識的理解程度，并及時進行引導和解答。4.情景導入：我通過設計一個有趣的乘車故事，讓學生在情景中自然地接觸到連加、連減、加減混合運算。這樣的導入方式能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們更加主動地參與到學習中。教案反思：在課后，我對本節(jié)課的教案進行了反思。我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的參與度很高，他們對乘車的情景非常感興趣，能夠積極地觀察和描述。在講解連加、連減、加減混合運算規(guī)則時，學生也能夠通過例題理解和應用這些運算。然而，我也注意到一些學生在課堂練習中對于實際問題的解決還有一定的困難。為了更好地幫助這些學生，我計劃在今后的教學中增加一些類似的實際問題練習，讓學生在解決問題的過程中更加深入地理解和掌握運算規(guī)則。我還會注重學生的個體差異，給予不同學生不同的關注和指導。對于學習有困難的學生，我會耐心地解答他們的疑問，并提供更多的練習機會；對于學習有進步的學生，我會及時給予鼓勵和肯定，激發(fā)他們繼續(xù)學習的動力?？偟膩碚f，我認為本節(jié)課的教學效果是積極的。通過關注語言語調(diào)、時間分配、課堂提問和情景導入等方面的技巧和竅門，我能夠更好地引導學生學習和思考。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷改進和完善教學方法，以提高學生的學習效果。課后提升1.小明乘坐火車去動物園，每節(jié)車廂可以坐6只小動物。第一節(jié)車廂有4只小動物，第二節(jié)車廂有3只小動物，第三節(jié)車廂有5只小動物。請問小明一共可以坐幾節(jié)車廂？（答案：小明可以坐3節(jié)車廂。）2.小紅買了一支鉛筆花了5元，又買了一塊橡皮花了3元。請問小紅一共花了多少錢？（答案：小紅一共花了8元。）3.小華有10個橘子，他吃掉了3個橘子，然后又吃掉了2個橘子。請問小華還剩下幾個橘子？（答案：小華還剩下5個橘子。）4.小王有8個蘋果，他給了小明3個蘋果，然后又給了小紅2個蘋果。請問小王還剩下幾個蘋果？（答案：小王還剩下3個蘋果。）5.小李有5個橙子，他吃掉了2個橙子，然后又吃掉了1個橙子。請問小李還剩下幾個橙子？（答案：小李還剩下2個橙子。）6.小張乘坐電梯上樓，每層樓梯有10階。他從一樓走到三樓，一共走了多少階樓梯？（答案：小張一共走了30階樓梯。）7.小趙乘坐公交車去圖書館，上車時車上已經(jīng)有5個人，然后又上了3個人，下車時又下了2個人。請問車上最終有多少人？（答案：車上最